wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

менің викторинам 3 РК1

Total questions: 99

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Зерттеу әдістемесі дегеніміз:

a)

білім беру үдерісін зерттейтін теориялық және эмпирикалық әдістер кешені.

b)

тіркелуге болатын объективті нақты фактілер туралы білім.

c)

білім алуға бағытталған педагогикалық процестің маңызды байланыстары мен заңдылықтары.

d)

объектінің қасиеттерін ойша бөлу тәртібі немесе объектілер арасындағы қатынастар

e)

кез келген нысанды ойша абстракциялау немесе тереңірек зерттеу үшін объекті белгілері, қасиеттері, байланыстарының сипаттары.

2.

Әдіс дегеніміз:

a)

кез келген мақсатқа жету жолы, нақты мәселенің шешімі, шындықты практикалық немесе теориялық негізде дамытуға арналған тәсілдер немесе операциялар жиынтығы.

b)

ыдырау, бөлшектеу.

c)

логика арқылы жүзеге асырылатын пайымдаудың бір түрі.

d)

заттың әртүрлі элементтерін біртұтас бірлікке қосу.

e)

тәжірибеде және шынайы өмірде жүзеге асыруға мүмкін емес белгілі бір дерексіз объектілердің қалыптасуымен байланысты психикалық әрекет.

3.

>> Студенттердің ғылыми зерттеу жұмысының мақсаты:

a)

дайын білімді меңгеруден жаңа білім көздерін ашуға көшу.

b)

шығармашылық негізде ойлау қабілетін дамыту.

c)

ой-өрісін кеңейту.

d)

ғылыми-зерттеу жұмысымен тұрақты айналысу .

e)

ғылыми әдістерді пайдалана білу.

4.

Адамның өмірінде қордаланатын және ол білетін барлық мәліметтердің жиынтығы:

a)

тәжірибе.

b)

сана

c)

білім беру.

d)

инсайт

e)

түпсана.

5.

Зерттеушінің зерттелетін құбылыс немесе үдерістің қасиеттерін айқындау және олардың нақты өзгерістерін мақсатты және жүйелі түрде тіркеп қабылдауы:

a)

ғылыми бақылау

b)

теориялық бақылау.

c)

сауалнама.

d)

тестілеу.

e)

эксперимент

6.

Эксперттік бағалау әдісі дегеніміз:

a)

зерттелетін құбылыстарды бағалауға кәсіби, ғылыми деңгейі жоғары, практикалық тәжірибесі мол мамандарды тартумен байланысты зерттеу әдісі.

b)

арнайы тапсырмаларды орындаудың әдіс-тәсілін талдау.

c)

респонденттің жеке тұлғалық ерекшеліктерін сипаттайтын материалдарды жинақтау.

d)

психикалық немесе педагогикалық үдерістерді зерттеуге мүмкіндік беретін, өзгертуге болатын зерттеу жағдайын құрудың жетекші әдісі.

e)

тәжірибиені жалпылау мен эксперимент арасында аралық позицияның бір түрін зерттеу әдісі.

7.

Тақырып бойынша жұмыстың перспективасын анықтау, ғылыми міндеттерді шешу жолдарын табуға бағытталған ғылыми зерттеулер:

a)

іздестіру ғылыми зерттеулері

b)

іргелі ғылыми зерттеулер.

c)

қолданбалы ғылыми зерттеулер

d)

ғылыми жобалар.

e)

жедел зерттеулер

8.

Ғылыми іс-әрекеттің әдістері мен процедуралары туралы, сонымен қатар ғылыми білім теориясы және ғылым философиясы туралы ілім:

a)

ғылыми әдіснама.

b)

теориялық әдістер

c)

эмпирикалық әдістер.

d)

нормативтік құжаттар.

e)

абстракциялау.

9.

Таным қызметінің құрылымы немен айқындалады:

a)

ойлау белсенділігінің деңгейімен

b)

тәжірибие жинақтаумен.

c)

талдау жасаумен.

d)

абстракциялаумен.

e)

түйін жасаумен.

10.

Ғылымда қолданылатын арнайы ұғымды білдіретін сөз немесе сөздер тіркесі:

a)

ғылыми термин

b)

принцип.

c)

заңдылық.

d)

аксиома.

e)

әдіс

11.

Зерттеу құзыреттілігі дегеніміз

a)

Зерттеуге ғылыми көзқарасты қамтамасыз ету үшін білім алушының жаңа білімді өз бетімен іздеу, оған ие болу, игеру, проблеманы анықтау және оның шешу жолын ұсыну қабілеті

b)

білім алушы үшін жеке маңызды және сонымен бірге жаңа білімге байланысты мәселелерді көтеру іскерлігі.

c)

мазмұны автор ұсынған ақпаратты растайтын бір немесе бірнеше әдеби көздерге негізделген және бір тақырыпты немесе мәселені зерттеуге қажетті дағдылар.

d)

мазмұны бірнеше әдеби дереккөздерге негізделген, сипатталып отырған мәселені әртүрлі тұрғыдан қарастыра білу қабілеті.

e)

ғылыми эксперимент нәтижелерін сипаттауға және өзіндік талдау жасауға мүмкіндік беретін қасиет,.

12.

Белгілі бір құжаттың мазмұнын қысқаша дәл баяндау, ондағы негізгі мәліметтер талданбайды немесе баяндаушы сыни пікір білдірмейді:

a)

реферат

b)

эссе

c)

аннотация

d)

диссертация

e)

ғылыми мақала.

13.

Ғылыми семинар

a)

ғылыми тілдесімнің бір формасы, оған қатысушылар ғылыми ақпаратпен алмасады, өз зерттеулерінің нәтижесімен қатысушы субъектілерді таныстырады.

b)

ғылыми-практикалық қызметкерлердің жиналысы (ғылыми-практикалық конференция).

c)

мамандарды даярлау сапасын тексеру әрекеті.

d)

курс мәселесін тереңірек және көлемді зерттеу, зерттеу әдістемесін меңгерудің алғашқы қадамы.

e)

мәселені еркін түрде түсіндірумен сипатталатын сын, публицистика жанры, очерк.

14.

>> Ғылыми идеямен біріктірілген теориялық көзқарастар жүйесі:

a)

тұжырымдама

b)

идея

c)

заңдылық.

d)

тәжірибе

e)

қағидат

15.

Қоршаған орта туралы шынайы білімді жүйелеуге және меңгеруге бағытталған адамның ерекше таным әрекеті.

a)

ғылым

b)

әдіс

c)

тәжірибелік білім.

d)

ғылыми объект.

e)

әдістеме

16.

Ілім дегеніміз:

a)

білімнің бір саласы туралы теориялық ережелер жиынтығы, белгілі бір ғалымның көзқарастар жүйесі, доктрина

b)

білім беру саласымен байланысы жоқ құбылыс.

c)

оқыту және тәрбие жүйесі.

d)

жалпылогикалық зерттеу әдісі.

e)

аксиома

17.

Эмпирикалық зерттеу неше кезеңнен тұрады:

a)

4

b)

5

c)

2

d)

3

e)

6

18.

Ғылыми зерттеу жұмысы логикалық реттік тұрғыдан неше кезеңді қамтиды:

a)

7

b)

3

c)

6

d)

4

e)

5

19.

Логикалық тұрғыдан ғылыми зерттеу жұмысын жүргізудің бірінші кезеңі қалай аталады:

a)

таңдалған тақырыптың өзектілігін дәлелдеу.

b)

зерттеудің мақсат, нақты міндеттерін анықтау.

c)

зерттеудің нысаны мен пәнін айқындау.

d)

зерттеу жүргізудің әдіс-тәсілдерін анықтау.

e)

зерттеу үдерісін сипаттау.

20.

Логикалық тұрғыдан ғылыми зерттеу жұмысын жүргізудің екінші кезеңі қалай аталады:

a)

зерттеудің мақсат, нақты міндеттерін анықтау.

b)

таңдалған тақырыптың өзектілігін дәлелдеу.

c)

зерттеу жүргізудің әдіс-тәсілдерін анықтау.

d)

зерттеудің нысаны мен пәнін айқындау.

e)

зерттеу үдерісін сипаттау

21.

Логикалық тұрғыдан ғылыми зерттеу жұмысын жүргізудің соңғы кезеңі қалай аталады:

a)

қорытынды жасау және зерттеудің перспективасын айқындау

b)

зерттеу нәтижелерін талқылау, саралау.

c)

зерттеу жүргізудің әдіс-тәсілдерін анықтау.

d)

зерттеудің нысаны мен пәнін айқындау.

e)

зерттеу үдерісін сипаттау.

22.

Ғылыми зерттеу логикасы дегеніміз:

a)

шынайы нәтижеге әкелетін зерттеу қадамдарының тізбегі.

b)

зерттеудің өзектілігін айқындау.

c)

ақпаратты өңдеу әдістер тізімі

d)

мәліметтерді жинау және сұрыптау.

e)

қорытынды шығару.

23.

Зерттеудің әдістемелік бөліміне не жатады:

a)

зерттеу проблемасы, тақырып, обьект, мақсат, міндет.

b)

зерттеу жоспары.

c)

мәліметтерді жинау.

d)

нәтижені түсіндіру.

e)

эксперимент жүргізу.

24.

Зерттеудің процесс бөліміне не жатады:

a)

зерттеу жоспарын құру, мәліметтерді жинау, эксперимент жүргізу, нәтижелерін саралау.

b)

зерттеу мәселесі, тақырып.

c)

обьект, мақсат, міндет.

d)

ғылыми терминдерді нақтылау.

e)

гипотезаларды тұжырымдау.

25.

Жалған ғылым:

a)

ой-пайым дәлелсіз, зерттеу нәтижелерінде айқындық жоқ, толық емес құбылыс.

b)

күрделі ұғымдар жеңіл-желпі түсіндірілмейді.

c)

мықты дәлелдер келіріледі.

d)

нәтижелері ғылыми журналда жарияланады.

e)

нақты дәлелденген мәлімдеме.

26.

Ғылым әдіснамасы

a)

ғылыми зерттеу әдістері және процедулары туралы ілім, жалпы таным теориясы бөлімі.

b)

білімді меңгеру процесін сипаттайтын тәсіл.

c)

эксперимент жүргізу үдерісі.

d)

ғылыми зерттеу жоспары.

e)

нәтижені талдау.

27.

Педагогикалық әдістеме:

a)

зерттеу табиғаты бар, оқытудың заңдылықтары мен әртүрлі техникаларын анықтайтын ғылым.

b)

оқу-тәрбие үдерісі.

c)

тәжірибе процесі.

d)

ғылыми теориялық құрал.

e)

әдістемелік тәсіл.

28.

Әдістеменің танымдық қызметі:

a)

түсіндіру, проблемалық, эвристикалық, зерттеу бағытындағы қызмет.

b)

эксперимент жүргізу.

c)

нәтижені түсіндіру.

d)

зерттеу жоспары.

e)

материалды меңгеру процесі

29.

Зерттеудің дайындық кезеңі нені қамтиды:

a)

зерттеу проблемсын, объектісін, пәнін, мақсат, міндеттерін, болжам, терминдерді түсіндіру.

b)

ғылыми ақпаратты жинау, ғылыми әдебиетпен жұмыс істеу.

c)

ғылыми жұмысты жазу және рәсімдеу.

d)

ғылыми жұмыстың нәтижесін ұсыну.

e)

конференцияда баяндама жасау.

30.

>> Гипотеза дегеніміз:

a)

ғылыми болжам.

b)

тәжірибе

c)

теория

d)

түсіндіру

e)

ғылыми зерттеу.

31.

Ғылыми таным қандай зерттеулерге бөлінеді:

a)

эмпирикалық және теориялық

b)

теориялық зерттеу.

c)

сандық және сапалық.

d)

қорытынды және тұжырымдық.

e)

ұсыныс және теория.

32.

>> Ғылыми танымның негізгі элементтері:

a)

фактілер, теориялар, заңдылықтар, әлемнің ғылыми бейнесі, әдістер.

b)

жоспар мен қорытынды.

c)

гипотеза, тұжырымдар, пайымдар

d)

зерттеудің мақсаты мен міндеттері.

e)

обьекті және пәні.

33.

Ғылыми зерттеу дегеніміз:

a)

ғылыми білім алумен байланысты зерттеу, эксперимент, концептуализация, теорияны зерттеу үдерісі.

b)

проблеманы қою кезеңі.

c)

мақсатты іске асыру жобасы.

d)

жалпылаулар мен қорытындылар.

e)

өзіндік идеяларды насихаттау.

34.

Грек тілінен аударғанда «әдіс» деген:

a)

таным немесе зерттеу жолы.

b)

түсіндіру технологиясы.

c)

жаттығу технологиясы.

d)

абстракция

e)

функциялар жүйесі.

35.

«Әдістеме» термині нені білдіреді:

a)

оқытудың мақсат, мазмұн, әдіс, құралдарын, білім алу мен тәрбие амалдарын зерттейтін ғылым.

b)

оқытудың негізгі ережелері.

c)

кез келген қызмет түрі туралы ғылым.

d)

бір-бірімен байланысқан ұғымдар, қатаң анықталған терминдер жиынтығы.

e)

ғылыми-теориялық зерттеу құралы.

36.

Әдістің негізгі қызметі қандай:

a)

таным процесін іштей ұйымдастыру және реттеу немесе объектіні практикалық негізде түрлендіру.

b)

бір-бірімен байланысқан, қатаң анықталған терминдер жиынтығын ұсыну

c)

ғылыми-теориялық тезистерді қолдану бағытын анықтау.

d)

нәтижелері ұғымдар, заңдар, теориялар жүйесі түрінде көрінетін ғылыми идеяларды баяндау.

e)

мақсатты оқу дизайнын құру.

37.

Әдіснамалық білімнің көп деңгейлі концепциясына сүйене отырып, ғылыми танымның әдістерін қандай негізгі топтарға (жалпылық дәрежесі мен қолдану ауқымы бойынша) бөлуге болады:

a)

философиялық әдістер, жалпы ғылыми зерттеу әдістері, жеке ғылыми әдістер.

b)

теориялық зерттеу әдістері, эмпирикалық зерттеу әдістері.

c)

диалектикалық, метафизикалық.

d)

жүйелік, құрылымдық-функционалдық, кибернетикалық.

e)

арнайы әдістер

38.

Эмпирикалық әдістерге жатады:

a)

бақылау, эксперимент, сауалнама, әңгіме-сұхбат, тестілеу.

b)

формалдау, аксиоматикалық әдіс, гипотетикалық-дедуктивтік әдіс.

c)

абстракция, идеализация, жалпылау, индукция.

d)

экстраполяция

e)

дедукция, анализ, синтез.

39.

Бақылау дегеніміз:

a)

негізінен сезім мүшелерінің мәліметтеріне (сезім, қабылдау, елестету) сүйене отырып объектілерді мақсатты түрде зерттеу.

b)

сынақ сабақтарын бақылап, нәтижесін талдау.

c)

мақсатты зерттеу жобасы.

d)

>> объектінің таным немесе практикалық түрлену процесін іштей ұйымдастыру және реттеу.

e)

бір-бірімен байланысқан, қатаң анықталған терминдер жиынтығы.

40.

Эксперимент дегеніміз:

a)

белгілі бір үдеріске белсенді араласып, арнайы құрылған және бақыланатын жағдайда гипотеза немесе теорияны қолдау, растау не теріске шығару мақсатымен өткізілетін процедура.

b)

объектілерді мақсатты түрде зерттеу, негізінен сезім мүшелерінің мәліметтеріне (сезім, қабылдау, елестету) негізделген әрекет-амал.

c)

қатаң анықталған терминдер, байланыстырылған ұғымдар жиынтығы.

d)

объектінің таным немесе практикалық түрлену процесін ішкі ұйымдастыру және реттеу.

e)

ғылыми-теориялық тұжырым.

41.

Эксперимент қандай функцияларды атқарады:

a)

гипотезалар мен теорияларды тәжірибе жүзінде тексеру, жаңа ғылыми тұжырымды қалыптастыру.

b)

субъектілерді мақсатты түрде зерттеу, таным процесін реттеу.

c)

өзіндік идеяларды насихаттау, алынған нәтижелерді жалпылау.

d)

таным процесін іштей ұйымдастыру, идеяны алға шығару.

e)

зерттеудің практикалық маңыздылығын анықтау.

42.

Салыстыру дегеніміз:

a)

объектілердің өзара байланысын ескере отырып, олардың ұқсастығы немесе айырмашылығы туралы танымдық операция.

b)

зерттеудің теориялық маңыздылығы.

c)

таным процесінің іштей ұйымдастырылуы.

d)

гипотезалар мен теорияларды эксперимент негізінде тексеру.

e)

ғылыми түсініктерді қалыптастыру

43.

Анализ дегеніміз

a)

объектіні тереңірек зерттеу мақсатында оны құрамдас бөліктерге бөлу және олардың қасиетін анықтау.

b)

жаңа ғылыми түсініктерді қалыптастыру.

c)

заттың әртүрлі жақтарының, бөліктерінің бір тұтастыққа бірігуін зерттеу.

d)

зерттелетін құбылыстың бірқатар қасиеттері мен байланыстарын ойша абстракциялау процесі.

e)

ғылыми білімді құру және негіздеу.

44.

Синтез дегеніміз:

a)

объектінің әртүрлі қырларын, бөліктерін бір тұтастыққа нақтылы немесе ойша біріктіру.

b)

>> жаңа ғылыми түсініктерді қалыптастыру.

c)

объектіні өз бетінше зерттеу мақсатында оның құрамдас бөліктеріне бөлу.

d)

зерттелетін құбылыстың бірқатар қасиеттері мен байланыстарын ойша абстракциялау процесі.

e)

ғылыми білімді құру және негіздеу

45.

Абстракция дегеніміз

a)

зерттелетін құбылыстың бірқатар қасиеттері мен байланыстарын назарға алмай, субъектіні қазіргі жағдайда қызықтыратын құбылыстың нақты қасиеттеріне көбірек көңіл бөліп, айқындау.

b)

жаңа ғылыми түсініктерді қалыптастыру

c)

объектіні өз бетінше зерттеу мақсатында оны құрамдас бөліктерге бөлу

d)

заттың әртүрлі жақтарының, бөліктерінің бір тұтастыққа бірігуі.

e)

ғылыми білімді құру және негіздеу.

46.

Жалпылау дегеніміз

a)

объектілердің жалпы қасиеттері мен белгілерін анықтау үдерісі.

b)

объектінің әртүрлі жақтарын, бөліктерін нақты сипаттау

немесе ойша елестету.

c)

объектіні өз бетінше зерттеу мақсатында оны құрамдас бөліктерге бөлу.

d)

зерттелетін құбылыстың бірқатар қасиеттері мен байланыстарын ойша абстракциялау үдерісі.

e)

ғылыми білімді құру және негіздеу

47.

Шынайылық (объективтілік) дегеніміз:

a)

адамның қалауы мен еркінен тәуелсіз болған және іс жүзінде болып жатқан оқиғалар, құбылыстар, зерттелетін объектілердің әртүрлі жақтары, қасиеттері, байланыстарына нақты көзқарас.

b)

сана арқылы бейнеленген, тексерілген, мағыналы және эмпирикалық пайымдаулар түрінде ғылым тілінде жазылған фактілер.

<<variant>> ғылыми білімді құру және негіздеу.

c)

субъектіні қызықтыратын қасиеттерді бір мезгілде анықтау арқылы зерттелетін құбылыстың бірқатар қасиеттері мен байланыстарын ойша абстракциялау үдерісі.

d)

>> объектіні өз бетінше зерттеу мақсатында оны құрамдас бөліктерге бөлу

48.

Ғылыми фактілер дегеніміз:

a)

сана арқылы бейнеленген, тексерілген, мағыналы және эмпирикалық пайымдаулар түрінде ғылыми стильде жазылған шынайы мәліметтер.

b)

болған және іс жүзінде болып жатқан оқиғалар, құбылыстар; зерттелетін объектілердің әртүрлі жақтары, қасиеттері, байланыстары.

c)

>> ғылыми білімді құру және негіздеу.

d)

субъектіні қызықтыратын құбылыстың бірқатар қасиеттері мен байланыстарын ойша абстракциялау процесі

e)

объектіні өз бетінше зерттеу мақсатында оның құрамдас бөліктерге бөлу.

49.

Зерттеудің эмпирикалық кезеңі немен сипатталады:

a)

бастапқы фактілік материалды жинау және алғашқы өңдеу.

b)

объектіні өз бетінше зерттеу мақсатында оны құрамдас бөліктерге бөлу.

c)

ғылыми білімді құру және негіздеу

d)

зерттелетін объектілердің әртүрлі жақтары, қасиеттері, байланыстарын теориялық негізде зерттеу.

e)

субъектіні қызықтыратын құбылыстың бірқатар қасиеттері мен байланыстарын ойша абстракциялау процесі

50.

Зерттеудің эмпирикалық және теориялық кезеңдері арасындағы байланыс көпірі:

a)

проблеманы анықтау.

b)

фактілерді алу және сипаттау.

c)

эксперимент

d)

дәлелдеу

e)

теорияны қалыптастыру.

51.

Гипотеза неге сай болу керек:

a)

зерттеулің тақырыбына, мақсатына, мазмұнына.

b)

зерттеулің тақырыбына.

c)

зерттеулің мақсатына.

d)

зерттеулің мазмұнына.

e)

зерттеулің міндетіне.

52.

Ғылыми зерттеуді өткізгеннен кейінгі қадам қандай:

a)

алынған нәтижені өңдеу және талдау.

b)

эксперимент

c)

қорытынды жасау.

d)

ғылыми әдебиетке шолу жасау.

e)

зерттеудің мақсатын анықтау.

53.

Ғылыми зерттеудің қай әдісі кешенді қасиетімен айқындалады:

a)

эксперимент

b)

ғылыми бақылау.

c)

сауалнама

d)

әңгіме

e)

сұхбат

54.

Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары:

a)

тәрбие беру, оқыту, білім беру, дамыту, өзін өзі жетілдіру.

b)

орта, мұрагерлік, тәрбие.

c)

білім, тәрбие, дағды, білік

d)

оқыту, үйрену, сабақ беру.

e)

тәрбие, қалыптасу, даму.

55.

Қандай құжаттарды әдетте басылымдар деп атайды:

a)

жарияланған

b)

аудиалдық.

c)

жоспарланған

d)

ұсынылған

e)

безендірілген

56.

Гипотезаны тұжырымдаудың алдындағы ғылыми зерттеу кезеңі қалай аталады:

a)

тақырыпты таңдау.

b)

зерттеу жүргізу.

c)

мәліметтер жинау.

d)

зерттеу нәтижесін талдау.

e)

жұмысты рәсімдеу.

57.

Аталған сипаттамалардың қайсысы ғылыми болжамның критерийі болып табылады:

a)

ғылымның негізгі ережелеріне қайшы болмауы.

b)

тексеру мүмкіндігінің төмен болуы.

c)

мүмкіндігінің шектеулі сипатта болуы.

d)

нақты сенімділік.

e)

көбінесе тәуелсіз сипатта болуы.

58.

Эксперимент өткізуге қойылатын талап:

a)

қайталап тексеруге болатындығы.

b)

бақылаудың қажетсіздігі.

c)

гипотеза не идея құрамында болуы мүмкін.

d)

әдістерді қажет болғанда қолдану.

e)

практикалық бағытқа көбірек көңіл бөлу.

59.

Ғылыми жұмысты рәсімдеудің алдындағы ғылыми зерттеу кезеңі қалай аталады:

a)

қорытынды жазу.

b)

нәтижелерді талдау.

c)

тақырыпты таңдау, мақсаты мен міндеттерін анықтау.

d)

ғылыми әдебиетке шолу жасау.

e)

зерттеу жоспарын құру.

60.

Ғылыми зерттеуді жүргізу алдындағы кезең қалай аталады:

a)

дайындық және әдістерді таңдау.

b)

>> нәтижелерді талдау.

c)

қорытынды жазу.

d)

тақырып таңдау.

e)

жұмысты рәсімдеу.

61.

Зерттеу пәні дегеніміз:

a)

таңдалған зерттеу өрісіндегі нақты проблема.

b)

ғылыми білімді құру және негіздеу.

c)

әдістеменің барлық құрылымдық элементтерін бір-бірімен байланыстыратын негізгі идея.

d)

теория мен тәжірибеде объективті түрде бар және зерттеушіге қажетті ақпарат көзі қызметін атқаратын байланыстар мен қатынастардың, қасиеттердің жиынтығы.

e)

бастапқы фактілік материалды алу және алғашқы өңдеу.

62.

Сандық әдіске не жатады:

a)

пікір білу, бақылау, эксперимент.

b)

шығарма жазу.

c)

эссе жазу.

d)

әзірлеме дайындау.

e)

дискуссия

63.

Сауалнама дегеніміз:

a)

алдын ала дайындалған бланк негізінде жазбаша түрде респонденттердің пікірін білу процедурасы.

b)

мазмұнды талдау

c)

эксперимент

d)

коррелациялық зерттеу.

e)

ғылыми-көпшілік құжат.

64.

Әдебиетке шолу жасау ғылыми зерттеуде қандай рөл атқарады:

a)

зерттеудің теориялық базасын жасауға, зерттеу бағытын анықтауға мүмкіндік береді.

b)

мәліметтерді жинауды қамтамасыз етеді.

c)

нәтижені жариялау мәселесімен байданысты.

d)

экспериментті анықтайды.

e)

саулнама өткізуге себеп болады.

65.

Төмендегі сипаттамалардың қайсысы сапалы зерттеудің критерийі болып табылады:

a)

теориялық маңыздылығы

b)

зерттеу ауқымы.

c)

жалпы маңыздылығы.

d)

құралдардың маңыздылығы.

e)

басқару мүмкіндігі.

66.

Әдістеме дегеніміз:

a)

зерттеу әдістеріні, амалдардың жиынтығы, оларды қолдану тәртібі және олардың көмегімен алынған нәтижелерді сипаттап, талдау.

b)

ғылыми білімді құру және негіздеу.

c)

бастапқы фактілік материалды алу және алғашқы өңдеу.

d)

жалпылық деңгейі әртүрлі гипотезалар.

e)

зерттеу бағдарламасы.

67.

Ғылым дегеніміз:

a)

табиғат, қоғам, ойлау үдерісі заңдылықтары туралы білім жүйесі.

b)

ғылыми принциптер туралы білім.

c)

ғылыми білімді құру формалары.

d)

мақсатқа жету тактикасы.

e)

ізденіске бағытталған әрекет

68.

Ғылыми зерттеу әрекеті:

a)

ғылыми білімді меңгерумен байланысты теорияны тексеріп, тұжырым жасайтын,ізденіс, эксперимент үдерісі.

b)

ғылымның жалпы тактикасын анықтау.

c)

нақты ғылымда әрекет ететін әдістер жүйесі.

d)

таным әдістерін түсінуге мүмкіндік беретін оқыту формасы.

e)

ғылыми қағидаттар туралы терең білім.

69.

Ғылымның педагогикалық әдіснамасы былайша сипатталады:

a)

педагогикалық теорияның негізгі ережелері туралы білім жүйесі, педагогикалық құбылыстар туралы қағидаттар, оларды зерттеу әдістері, білімді практика жүзінде іске асыру жолдары.

b)

мақсатты таным әрекеті.

c)

жаңа білімді жаңғырту.

d)

ғылыми білімді құру қағидаттары туралы ілім.

e)

ғылыми зерттеудің тактикасын құру.

70.

Теория дегеніміз:

a)

білімді жүйелеу, белгілі бір құбылысқа байланысты болжау әлеуеті бар, практикаға сүйенетін ғылыми білімнің үздік дамыған түрі.

b)

ғылымның жалпы стратегиясын жасау әдісі.

c)

мақсатты әрекет жүйесі.

d)

нақты ғылымдағы әдістер жүйесі.

e)

жалпы әдістер.

71.

Ғылыми зерттеудің негізі:

a)

әдіснама

b)

жалпы әдіс.

c)

әлеуметтік тәжірибені жалпылау

d)

кез келген ережелердің жиынтығы.

e)

белгілі бір білім саласындағы тәжірибені логикалық жалпылау.

72.

Ғылыми зерттеу осыдан басталады:

a)

әдіснаманы айқындаудан.

b)

ғылыми әдебиетке шолу жасаудан.

c)

зерттеу әдістерін анықтаудан

d)

міндеттерді айқындаудан.

e)

қорытындыдан.

73.

Тақырып таңдаудың негізін не құрайды:

a)

зерттеу проблемасы.

b)

>> тақырыптың ғылыми әдебиеттегі көрінісі.

c)

зерттеушінің мүдделері.

d)

қойылған мақсаттың айқындығы.

e)

эксперимент

74.

Әдіснамалық параметрлердің қайсысы тұжырымдамалық, жаңалық, тексерілу, дәлелдеу талаптарына сәйкес болуы керек:

a)

гипотеза

b)

объект

c)

проблема

d)

субъект

e)

мақсат

75.

Өзектілігі, жаңалығы, теориялық және практикалық маңыздылығы ол:

a)

педагогикалық зерттеу сапасының критерийлері.

b)

педагогикалық зерттеудің әдіснамалық параметрлері.

c)

тәрбиелік зерттеулердің қағидаттары.

d)

педагогикалық зерттеулердің функциялары.

e)

педагогикалық зерттеулердің маңыздылығы.

76.

Эксперимент мақсаты дегеніміз:

a)

зерттелетін объектінің қасиетін анықтау, гипотезаның жарамдығын тексеру, соның негізінде зерттеу тақырыбын жан жақты қарастыру.

b)

объектілерді зерттеу, негізінен сезім мүшелерінің мәліметтеріне (сезім, қабылдау, ой) негізделген.

c)

қатаң анықталған терминдер, байланыстырылған ұғымдар жиынтығын қарастыру.

d)

объектінің таным немесе практикалық түрлену үдерісін іштей ұйымдастыру және реттеу.

e)

ғылыми-теориялық зерттеу құралын қолдану.

77.

Көмекші сипаттағы мәтіндер:

a)

жоспар, тезистер, конспект.

b)

мақала

c)

диссертация

d)

автореферат

e)

журналдар

78.

Эксперимент қандай негізгі функцияны орындайды:

a)

гипотезалар мен теорияларды эксперимент негізінде дұрыс, бұрыстығын тексеру, жаңа ғылыми түсініктерді қалыптастыру.

b)

субъектілерді мақсатты түрде зерттеу, таным үдерісін реттеу.

c)

өзіндік идеяларды насихаттау, алынған нәтижелерді жалпылау.

d)

таным үдерісін іштей ұйымдастыру, идеяны алға шығару.

e)

зерттеудің практикалық және теориялық маңыздылығын анықтау.

79.

Зерттеу жоспары дегеніміз:

a)

зерттеу бағдарламасын нақтылайтын, материалды қисынды түрде баяндауға негіз болатын зерттеу жұмысының негізгі қаңқасы, көрсеткіштер жүйесі.

b)

конспектінің бір түрі.

c)

зерттеу әдістемесін анықтайтын әдіс.

d)

тапсырмаларды анықтайтын жүйе.

e)

зерттеу пәнін айқындайтын тәсіл.

80.

Нақты ғылыми мәтінге жатады:

a)

реферат, курстық жұмыс, дипломдық жұмыс.

b)

жоспар

c)

тезистер

d)

конспект

e)

эссе

81.

Ғылымның прогностикалық функциясы:

a)

зерттеу жұмысының барысын болжай болу және ғылыми негізделген мақсатты қоя білу.

b)

шашыраңқы ақпараттан, білім жүйесінің фактілерін біріктіріп ұғымдар мен теориялар түріндегі идеялардан хабардар ету.

c)

шындықты түсіну, оны талдау, бағалауға бағыттау.

d)

нақты өмір жағдайы туралы хабар беру, тәжірибе оңтайлысын таңдауға мүмкіндік беру.

e)

жаңалықтардың әлеуметтік тәжірибеге, мәдениетке, денсаулық сақтау жүйесіне енуіне себепкер болуы.

82.

Ғылыми мәтіндегі терминдерді, ұғымдарды, олардың бір бірімен байланысын, жиілігін анықтайтын әдіс:

a)

контент-талдау.

b)

голографиякалық талдау.

c)

сыни талдау.

d)

кешенді талдау.

e)

қисынды талдау.

83.

Индукция

a)

эксперимент нәтижесін қорытындылаумен, ойдың жалқыдан жалпыға бағытталуымен байланысты зерттеудің логикалық тәсілі.

b)

жалпы ереже, ғылыми теориялар.

c)

таным үдерісінің жалпыдан жалқыға бағытталуы.

d)

ой-пайым, пікірлер,ғылыми көзқарастар.

e)

қорытынды, тұжырымдар.

84.

Ақылдың адам тәжірибесінің шегінен шығу әрекеті нәтижесінде пайда болатын адам танымының бір түрі:

a)

идея

b)

тақырып

c)

машықтану

d)

жоспар

e)

міндет

85.

Шетел тілі пәні мұғалімдерінің кәсіби құзыреттілігін бағалауда негізгі базалық параметр:

a)

арнайы құзыреттілік.

b)

пәндік құзыреттілік.

c)

жалпы мәдени құзыреттілік.

d)

академиялық құзыреттілік.

e)

қарым-қатынас құзыреттілігі.

86.

Оқушыларды ғылыми-зерттеу жұмысына тартуда ақпараттық және үгіт-насихат жұмыстары:

a)

ғалымдармен кездесу, зияткерік ойын, оқу жобасы, электронды хабарламалар.

b)

кітап оқу.

c)

телебағдарламалар көру.

d)

ойын-сауық орталықтарына бару

e)

спорт саңылақтарымен кездесу.

87.

Зияткерлік тестердің жалпы сипаттамасы:

a)

мектепте оқу әрекеті нәтижесін болжау және білім алушыларды әртүрлі типтегі мектептерге бөлу мақсатында қолданылады.

b)

жазба тіл қабілетін дамытуға арналған.

c)

сөйлемді дұрыс құра білу іскерлігінің дамуын зерделеуге арналған.

d)

қабылдау жылдамдығын және дәлдігінің дамуының ерекшеліктерін зерделейді.

e)

ойлау қабілетінің дамуы мен есептеу қабілетін анықтауға арналған.

88.

Педагогикада модельдеу :

a)

идеалдық үлгі негізінде жаңа білім алып, соның негізінде білім беру сапасын арттыруға мүмкіндік беретін ресурс.

b)

зерттеудің перспективаларын анықтауға және жұмыс болжамын тұжырымдауға мүмкіндік беретін құбылыс.

c)

зерттеудің проблемасына байланысты оқығанын сыни көзбен бағалауды талап ететін әдіс.

d)

абстракциялау әдісімен бір қатарда.

e)

педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын зерттейтін тәсіл.

89.

Тестілік тапсырмалар құрастырудың соңғы сатысы:

a)

тест тапсырмаларының сапасына экспертиза жасау.

b)

>> тапсырманың мазмұнын айқындау.

c)

тапсырманың формасын анықтау.

d)

тесті апробациядан өткізу.

90.

Ғылыми әдебиетпен танысу барысында жалпы әсер алу:

a)

шолып оқу.

b)

таныса оқу

c)

зерделей оқу

d)

іздене оқу

e)

көңіл көтеру үшін оқу

91.

Педагог-зерттеушінің кәсіби білімі:

a)

іргелі әдіснамалық білім, өз саласында терең білімінің болуы, зерттеу әдістемесін шебер меңгеру.

b)

зияткерлік қабілет

c)

коммуникативтік білік

d)

эмоционалдық құзірет

e)

шығармашылық қабілет

92.

Педагогтың зерттеу бағытындағы негізгі қасиеті:

a)

талдау жасай білу, заңдылықтарды анықтау, қорытынды жасай білу,

b)

зияткерлік қабілет.

c)

эмоционалдық құзірет

d)

коммуникативтік білік

e)

шығармашылық қабілет

93.

Педагогикалық шеберлік:

a)

тұлғалық және кәсіби қасиеттердің үйлесім табуы..

b)

шығармашылық қабілет.

c)

зияткерлік қабілет

d)

коммуникативтік б

94.

Мақсатқа жету үшін қандай әрекет қажет:

a)

нақты міндеттер қою

b)

мәселе қарастыру

c)

зерттеу әдістемесін анықтау

d)

тапсырмалар жасау

e)

пәнді зерттеу

95.

Мұғалімнің әдістемелік мәдениеті бар екенін қалай анықтауға болады:

a)

ғылыми қызметтің әдіснамалық аппаратын, ғылыми зерттеудің белгіленген нормаларын, заттар мен құбылыстардың жалпы зерттеу алгоритмдерін білуі.

b)

білім беру бағдарламаларын меңгеруі.

c)

кәсібилік құзыреті.

d)

пәндік құзыретті меңгеруі.

e)

көшбасшылық болмысы

96.

Псевдоғылым:

a)

ғылымға еліктейтін, бірақ іс жүзінде ондай емес қызмет.

b)

анық нәрсе, ақиқат.

c)

жүйелі түрде ұйымдастырылған және негізделген, білімді дамытуға бағытталған, адамның танымдық іс-әрекетінің ерекше түрі.

d)

шындық туралы теориялық және практикалық білімді дамыту және жүйелеу

e)

шынайы тұжырым

97.

"Қате", "өтірік" мағынасындағы сөзі мен қазақша "ғылым" сөзінің бірігуінен жасалған:

a)

жалған ғылым

b)

ғылыми зерттеу

c)

ғылыми жетістіктер

d)

ғылыми жаңалықтар

e)

шынайы ғылым

98.

1843 жылы бассүйектің формасы мен көлеміне қарай оның зерделілігін анықтайтын жалған ғылым - френологияны "қазіргі заманның псевдоғылымы" деп атаған:

a)

Франсуа Мажанди

b)

Л.С.Выготский

c)

В.М.Бехтеров

d)

Иван Павлов

e)

Жан Пиаже

99.

Ғылымда бұрын зерттелмеген проблемалық әлеуеті бар:

a)

тақырып

b)

атау

c)

зерттеу әдістемесі

d)

тапсырмалар

e)

пән

Similar Resources on Wayground

АКТ СЕССИЯ 109-110

100 questions

АКТ СЕССИЯ 109-110

quiz

Worksheet

•

10th Grade - University

Фармация бойынша тест

100 questions

Фармация бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Есептеу_адистеры_2рк-1ч

104 questions

Есептеу_адистеры_2рк-1ч

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы по командам su и sudo

95 questions

Вопросы по командам su и sudo

quiz

Worksheet

•

University

Операциялық жүйе және API функциялары

99 questions

Операциялық жүйе және API функциялары

quiz

Worksheet

•

University

Тест по управлению доступом и безопасности ОС

100 questions

Тест по управлению доступом и безопасности ОС

quiz

Worksheet

•

University