wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Мөлдір

Total questions: 108

Worksheet time: 54mins

Name
Class
Date
1.

1. Баланың қай жас шамасы сенсорлық дамуы үшін едәуір сензитивті кезең болып табылады?

a)

Ерте және кіші мектепке дейінгі жас шамасы

b)

Орта мектепке дейінгі жас шамасы

c)

Нәрестелік кезең

d)

Кіші мектеп кезеңі

e)

Ересек мектепке дейінгі жас

2.

2. Бөбектерде ойынның қандай түрі кездеседі?

a)

Күрделі

b)

Қарапайым

c)

Сюжетті

d)

Рөлдік

e)

Конструктілі

3.

3. Бөбектің психологиялық дамуына негізгі ықпал ететін фактор?

a)

Қарапайым ойындары және балалар бақшасында тиісті өнерге үйренуі

b)

Еңбектеп жүргені

c)

Жымиғаны

d)

Күлгені

e)

Ата-анасын тани бастағаны

4.

4. «Жақын даму аймағы» ұғымын енгізген ғалым

a)

Э. Эриксон

b)

М. И. Лисина

c)

Л. С. Выготский

d)

З. Фрейд

e)

Ш. Бюлер

5.

5. Бала дамуындағы қабылдағыш кезең қалай аталады?

a)

Сензитивті

b)

Бірізді

c)

Қосарланған

d)

Параллельді

e)

Үзбелі

6.

6. Жаңадан туған нәресте дағдарысын психологиялық дағдарыс ретінде алғаш сипаттаған ғалым:

a)

М. И. Лисина

b)

Л. С. Выготский

c)

Э. Эриксон

d)

З. Фрейд

e)

Ш. Бюлер

7.

7. Қарым-қатынастың балалық шақты қамтитын кезеңдерін құрастырған ғалым:

a)

З. Фрейд

b)

Л.С. Выготский

c)

Э. Эриксон

d)

М. И. Лисина

e)

Ш. Бюлер

8.

8. Мәліметтерді өңдеу әдістері

a)

Генетикалық және құрылымдық

b)

Сандық (статистикалық) және сапалы талдау (мәліметтерді топтар бойынша дифференциациялау және т.б.)

c)

Салыстырмалы және лонгитюдті

d)

Тест және анкета

e)

Қима және сұрақнама

9.

9. Эмпирикалық әдістер тобы

a)

Салыстырмалы, лонгитюдті

b)

Тест, сұхбаттасу

c)

Бақылау, өзіндік бақылау, экспериментті және психо-диагностикалық әдістер, іс-әрекет өнімін талдау әдістері, биографиялық әдістер

d)

Кешенді әдістер

e)

Сандық және сапалы талдау

10.

10. Кіші сынып оқушыларының ойлауында қандай өзгешілік болады?

a)

Ойы асығыс

b)

2 сыныпта ойы ұшқыр орамда

c)

Орта туралы түсінігі, білімі кең, іс-тәжірибесі мол, сондықтан терең ойлайды

d)

Мәселені өздігінен шеше алмайды

e)

Ойлау шеңбері тар

11.

11. Бала психикасының біркелкі дамымау себебі

a)

Барлық жауап дұрыс

b)

Айналасындағылардың қарым-қатынасының жеткіліксіз-дігінен

c)

Оқу-тәрбие ісінің салғырт жүргізілуінен

d)

Танымдық әрекеттің дұрыс ұйымдастырылмауынан

e)

Жауап нақты емес

12.

12. “Жандану” комплексі деп аталатын реакция неше жастан басталады?

a)

1 жас

b)

3-4 жас

c)

1-2 жас

d)

Алғашқы 2-3 айлығында

e)

1-3 жас

13.

13. Балалар психологиясы қай ғасырдан өз алдында дербес ғылым болып бөлініп шықты?

a)

VІІІ ғасыр

b)

Б.э.д. VІІ ғ.

c)

ХІХ ғасыр

d)

Б.э.д. VІ ғ.

e)

Х ғасыр

14.

14. Мектеп жасына дейінгі балалардың қарым-қатынас жағдайын зерттеуге өз үлесін қосқан қазақстандық психолог:

a)

Лисина М. И.

b)

Намазбаева Ж. Т

c)

Алдамуратов Ә. Ж.

d)

Шериазданова Х. Т.

e)

Тәжібаев Т. Т.

15.

15. Нәрестенің жетекші әрекетін ата:

a)

Ойын

b)

Үлкендермен эмоциялық қарым-қатынас

c)

Эмоциялық белсенділік

d)

Заттық әрекет

e)

Еңбек әрекеті

16.

16. Мектепке дейінгі кезеңнің сөздік қоры:

a)

2000-2100

b)

2900-3000

c)

1500-2000

d)

3200-3800

e)

1700- 2200

17.

17. Жаңа туған баланың ең маңызды ерекшелігі:

a)

Дене қозғалысының жылдам дамуы

b)

Көруі мен естуінің жылдамдығы

c)

Қолы мен аяғының жылдам дамуы

d)

Күлкісінің жылдам дамуы

e)

Еңбектеуі

18.

18. Жармасу қылықтары қай кезде дами бастайды:

a)

3-4 айлық кезде

b)

6-7 айлық кезде

c)

7-8 айлық кезде

d)

8-9 айлық кезде

e)

2-3 айлық кезде

19.

19. Әдейі іс- әрекет жасау тенденциясы қай шақта көрінеді:

a)

Ерте сәбилік шақта

b)

Бастауыш мектеп шағында

c)

Нәрестелік шақта

d)

Мектепке дейінгі балалық шақта

e)

Жеткіншектік шақта

20.

20. Бір жастан үш жасқа дейінгі аралық қалай аталады:

a)

Нәрестелік шақ

b)

Жеткіншектік шақ

c)

Жасөспірімдік шақ

d)

Бастауыш мектеп шағы

e)

Ерте сәбилік шақ

21.

21. Тілді дамыту үшін өте сезімтал (сензитивті) кезең:

a)

Мектепке дейінгі балалық шақ

b)

Жеткіншектік шақ

c)

Ерте сәбилік шақ

d)

Нәрестелік шақ

e)

Балаң жасөспірімдік шақ

22.

22. Баланың белсенді сөйлеуінің қалыптасу кезеңі:

a)

Мектепке дейінгі балалық шақ

b)

Жеткіншектік шақ

c)

Ерте сәбилік шақ

d)

Нәрестелік шақ

e)

Балаң жасөспірімдік шақ

23.

23 Сөйлеуді игеруде аса тиімді кезең

a)

Экспрессивті

b)

Ретроактивті

c)

Сензитивті

d)

Проактивті

e)

Автономиялы

24.

24. Үштен жеті жасқа дейінгі кезеңді атаңыз

a)

Жасөспірімдік шақ

b)

Жеткіншектік шақ

c)

Мектепке дейінгі балалық шақ

d)

Ересектік шақ

e)

Ерте сәбилік шақ

25.

25. Мектеп жасына дейінгі баланың іс-әрекетінің жетекші түрі қандай

a)

Ойын

b)

Сурет салу

c)

Еңбек

d)

Оқу

e)

Құрастыру

26.

26. Балалар психологиясы пәнінің мақсаты:

a)

Балалардың даму заңдылықтарын айқындау;

b)

Дамудың әрбір сатысын сипатттайтын негізгі компаненттерді зерделеу;

c)

Балалардың психологиялық дамуын, адамдармен қарым-қатынасын зерттейді;

d)

Әртүрлі жастағы балалардың жеке-дара даму ерекшеліктеріне бақылау жасау;

e)

Баланың үнемі ілгері ұмтылуын, оның мінез-құлқына бақылау жасау;

27.

27. Бала психологиясы пәнінін басқа ғылымдармен байланысы:

a)

Философия, психология, педагогика, өзін-өзі тану, әлеуметтану, экология;

b)

Кибернетика, дифекталогия анатомия, физология педагогика, логика;

c)

Логопедия, психология, дифектология,математика, әлеуметтік педагогика;

d)

Анатомия, физология, педагогика, жаратылыстану, экология экономика;

e)

Жалпы психология, гинетика, жас ерекшелік анатомиясы, педагогика;

28.

28. Балалар психологиясын зерттейтін әдістер:

a)

Бағалау, мадақтау, жазалау;

b)

Бақылау, экспримент;

c)

Дамыту, бақылау

d)

Көмектесу, лоборотиялық, табиғи;

e)

Өзін-өзі дамыту, өзін-өзі тәрбиелеу;

29.

29. Бақылаудың түрлері:

a)

Жаппай ішінара;

b)

Лоборотортиялық және лоборотортиялық емес;

c)

Байкау, бағалау;

d)

Анкета;

e)

Сұрақ-жауап;

30.

30. Психологиялық көмекші зерттеу әдістері:

a)

Бақылау,экспримент,бағалау;

b)

Анкета,сұрақ-жауап;

c)

Іс-әрекет нәтижесін зерттеу, әңгімелесу, тестілер, әлеуметтік өлшем;

d)

Жазалау, мадақтау, әңгіме;

e)

Педагогикалық, психологиялық;

31.

31. Бала туылғаннан кейін ағзаның негізгі жүйелерінің жұмысын қастамасыз ететін рефлекстер:

a)

Қорғаныш, бағдарлау, бағдарлы- тамақтану, ему, жармасу, итеру;

b)

Домалау,жылау іші ауыру:

c)

Тісі шығу, гуілдеп сөйлеу

d)

Жүру,сөйлеу,иіскеу,тану;

e)

Сипау,күлу,аузынан сілекей ағуы,

32.

32. Нәрестенің дүниеге келген алғашқы күндері көзіне түскен жарықты қарап, сонымен бірге жылжуы қандай рефлекс:

a)

Тамақтану;

b)

Қорғаныш;

c)

Ему;

d)

Бағдарлау;

e)

Итеру;

33.

33. Жаңа туған баланың ең маңызды ерекшелігі:

a)

Дене қозғалысының желдам дамуы;

b)

Көруі мен естуінің жылдамдығы;

c)

Қолы мен аяғының жылдам дамуы;

d)

Күлкісінің жылдам дамуы;

e)

Еңбектеуі;

34.

34. Жаңа туған кезеңдегі мидың қалыпты жетілуінің қажетті шартты:

a)

Шартты рефлекстік байланыстардың жасалуы;

b)

Шартсыз рефлекстік байланыстардың жасалуы;

c)

Соматикалық қимылдарының дамуы;

d)

Бағдарлау рефлекстерінің дамуы;

e)

Анализаторлардың белсенді өызмет атқаруы;

35.

35. Жаңа туған баланың дамуының айрықша ерекшелігі?

a)

Баланың әлеуметтік реакциясы дамиды;

b)

Үлкендерге көңіл аударудың ерекше түрлері көріне бастайды;

c)

Соматикалық қимылдарынан гөрі анализаторлар іс-әрекеттері тезірек қалыптасады;

d)

Мінез-құлықтың қасиеттері көрінеді;

e)

Сенсорлық тәжірибе пайда болады;

36.

36. Жармасу қимылдары қай кезде дами бастайды:

a)

3-4 айлық кезде;

b)

6-7 айлық кезде;

c)

7-8 айлық кезде;

d)

8-9 айлық кезде;

e)

2-3 айлық кезде;

37.

37. Әдейі іс-ірекет жасау тенденциясы қай шақта көрінеді:

a)

Ерте сәбилік шақ;

b)

Бастауыш мектеп шағында;

c)

Нәрестелік шақта;

d)

Мектепке дейінгі балалық шақта;

e)

Жеткіншектік шақта;

38.

38. Бір жастан үш жасқа дейінгі аралық қалай аталады?

a)

Нәрестелік шақ;

b)

Жеткіншектік шақ;

c)

Жасөспірімдік шақ;

d)

Бастауыш мектеп шағы

e)

Ерте сәбилік шақ;

39.

39. Қарым-қатынастың сөздің формаларын ғана емес, мінез-құлықтың қарапайым формаларын да игеретін шақ:

a)

Ерте сәбилік шақ;

b)

Нәрестелік шақ;

c)

Мектепке дейінгі балаллық шақ;

d)

Бастауыш мектеп шағы;

e)

Жеткіншектік шақ;

40.

40. Ерте сәбилік шақта баланың психологиялық дамуына әсер ететін факторлар:

a)

Шартсыз рефлекс, шартты рефлекстің дамуы;

b)

Жармасу әрекетінің дамуы, жадырау комплексінің көрінуі;

c)

Тік жүру, заттық әрекеттің дамуы, тілдік дамуы;

d)

Әдейі іс-әрекет жасау тендециясы, еліктеушілік көрсетуі;

e)

Интериоризация, экстириоризация, өарапайым қимылдар;

41.

41. Жемісті іс-әрекеттің түрлерін атаңыз?

a)

Ойын, оқу, еңбек;

b)

Сурет салу, мүсіндеу, жапсыру, құрастыру;

c)

Заттық әрекет, қарым-қатынас;

d)

Жүру, еңбектеу, тік тұру;

e)

Сөйлеу, ойлау, қимылдау;

42.

42. Тілді дамыту үшін өте сезімтал (синзитивті) кезең:

a)

Мектепке дейінінгі балалық шақ;

b)

Жеткіншектік шақ;

c)

Ерте сәбилік шақ;

d)

Нәрестелік шақ;

e)

Баланың жасөспірімдік шақ;

43.

43. Баланың белсенді сөйлеуінің қалыптасу кезеңі:

a)

Нәрестелік шақ;

b)

Мектепке дейінінгі балалық шақ;

c)

Бастауыш мектеп шағы;

d)

Жеткіншектік шақ;

e)

Ерте сәбилік шақ;

44.

44. Үш жастың соңында бала неше сөзді қолданады:

a)

200-ге дейін;

b)

300-ге дейін;

c)

1500-ге дейін;

d)

40-қа дейін;

e)

100-ге дейін;

45.

45. Автономиялы сөйлеу дегеніміз не?

a)

Граматикалық құрылысын игерудің өз даму кезеңдері;

b)

Түбірлі сөздердің құралатын сөйлемдер кезеңдер;

c)

Баланың сөйлеуі біршама байланысты сипатқа ие болу кезеңі;

d)

Баланың сөйлеуі ересек адам сөйлеуіне аз ұқсайды, көбінесе үлкендер пайдаланбайтын сөздерді қолданылады;

e)

Баланың бірсыпыра септік жалғауларын игеру;

46.

46. ерте сәбилік шақтағы бала ойлауының дамуы неге байланысты?

a)

Іс-әрекет тәсілдеріне үйрететін және заттардың жалпылама аттарын беріп отыратын үлкендердің ықпалына;

b)

Әлеуметтік ситуациясына;

c)

Заттармен әрекет жасауына;

d)

Фонематикалық естудің жетілуіне;

e)

Сыртқы бағдарлау әрекетіне;

47.

47. Сананың таңбалық (символдық) функциясының мәні:

a)

Әлеуметтік белсенділіктің артуы;

b)

Бұл кезде белсенді және ойлауды байқауға болады;

c)

Бір объектіні екіншісінің орнын басушы ретінде қолдану мүмкіндігінде;

d)

Бала іс-әрекеттің орындалу барысында сөйтіп отыра алады;

e)

Заттарды пайдалану ережесінің орындалуында;

48.

48. Үш жасқа қарағанда баланың ақыл-ойының дамуында, анықтаушы мәні бар функция:

a)

Автономиялық;

b)

Сананың таңбалық;

c)

Моторлық;

d)

Экстериоризация;

e)

Интериоризация;

49.

49. Қай кезде баланың көру, есту тәрізді жоғарғы анализаторлардың іс-әрекеттері қарқынды қалыптасады:

a)

Жеткіншектік шақ;

b)

Ерте сәбилік шақ;

c)

Нәрестелік шақ;

d)

Мектепке дейінгі балалық шақ;

e)

Жаңа туған

50.

50. Жаңа туған балаларда алғашқы он күн ішінде қандай рефлекс пайда болады:

a)

Үлкендерге көңіл аударудың ерекше түрі – жадырау комплексі;

b)

Арнайы эмоциялы- қимыл рефлексі;

c)

Сөздің алғышарттары;

d)

Жармасу қимылдары;

e)

Тамақтану қалпына байланысты шартты рефлекс;

51.

51. Ерте сәбилік шақтың соңына қарай қалыптаса бастайтын іс-ірекеттің жаңа түрлері:

a)

Сенсормоторлық әрекеттер;

b)

Жемісті іс-әрекеттер;

c)

Сенсорлық әрекеттер;

d)

Моторлық әрекеттер;

e)

Когнитивті әрекеттер;

52.

52. Балалық белсенді сөйлеудің қалыптасу кезеңі:

a)

Нәрестелік шақ;

b)

Мектепке дейінгі балалық шақ;

c)

Ерте сәбилік;

d)

Жеткіншектік жас;

53.

53. Өзін-өзі күтуге қабілетті, айналасындағы адамдармен өзара қарым-қатынас жасай алатын кезең:

a)

Нәрестелік шақ;

b)

Ерте сәбилік шақ;

c)

Жеткіншектік шақ;

d)

Жасөспірімдік шақ;

e)

бастауыш мектеп шағы;

54.

54. Сөйлеуді игеруде аса тиімді кезең:

a)

Экспрессивті;

b)

Регроактивті

c)

Сензитивті;

d)

Проактивті;

e)

Автономиялы;

55.

55. Қандай әрекеттер негізінде ерте сәбилік шақта бала заттардың қасиеттерін салыстырудан, арақатынастарын белгілеуден оларды көз арқылы таба алады;

a)

Көзбен қабылдау;

b)

Ойша талдау;

c)

Сөзбен сипаттау;

d)

Еріксіз есте сақтау;

e)

Сырқы бағдарлау;

56.

56. Үш жас дағдарысы дегеніміз:

a)

Тұрақты нәрселер дүниесінде қарым-қатынас нормаларын игеру;

b)

Әлеуметтік нормалардың қарапайым жиынтығы;

c)

Баланың үлкенге тікелей тәуелділігі;

d)

Адам психикасына тән айрықша ерекшелік;

e)

Бала мен ересек адамның өзара қарым-өатынасының дамуында болатын объективті құбылыс;

57.

57. Қай кезеңде бала қыңырланып, барлық істі керісінше жасап, үлкеннің талабына барынша жағымсыз қатынас көрсетеді:

a)

Ерте сәбилік шақ;

b)

Нәрестелік шақ;

c)

Мектепке даярлық шақ;

d)

Естиярлық шақ;

e)

Жасөспірімдік шақ;

58.

58. Үштен жеті жасқа дейінгі кезеңді атаңыз:

a)

Жасөспірімдік шақ;

b)

Жеткіншектік шақ;

c)

Ересектік шақ

d)

Мектепке дейінгі балалық шақ;

e)

Ерте сәбилік шақ;

59.

59. Мектеп жасына дейінгі баланың іс-әрекетінің жетекші түрі қандай?

a)

Сурет салу;

b)

Еңбек

c)

Оқу;

d)

Ойын;

e)

Құрастыру;

60.

60. Мектепке дейінгі 3 жасар балалар ойынының негізгі мазмұны қандай?

a)

Үлкендердің шынайы заттармен жасайтын іс-әрекеттерін ойын заттары арқылы қайта жаңғыртатын іс-әрекеттерді орындау;

b)

Зейінді жинақтау және саналы мақсат қою;

c)

Әр баланың бір-біріне белгілі қатынас жасау қабілеті артады;

d)

Белгіленген рөлдерді ойнау;

e)

Әрқайсысы өз ойыншығымен шұғылданады;

61.

61. Нәрестелік шақтың шегі:

a)

Туған сәттен бір екі айға дейін;

b)

Туған сәттен екі жасқа дейін;

c)

Бір жастан екі жасқа дейін;

d)

Екі жастан үш жасқа дейін;

e)

Бір-екі айдан бір жылға дейін;

62.

62. Қай кезеңде бала өзін қызықтырған жарқырауық затқа ұмтылады, оған қолын созады, ұстауға тырысады:

a)

1-2 айлық

b)

3-4 айлық

c)

2-3 айлық;

d)

1-5 айлық;

e)

5-6 айлық;

63.

63. Қай кезеңде бала айналасындағы заттардың қасиеттерін қабылдап, олардың арасындағы қарапайым байланыстарды аңғарып және оларды пайдалана бастайды?

a)

Жаңа туған;

b)

Нәрестелік;

c)

Жеткіншектік;

d)

Ерте сәбилік;

e)

Жасөспірімділік;

64.

64. Ерте сәбилік кезеңде бала мен ересек адамның өзара қарым-қатынасының дамуында болатын объективті құбылыс:

a)

Жадырау комплексі;

b)

Әдейі іс-әрекет тенденциясы;

c)

3 жас дағдарысы;

d)

Жармасу қимылдары;

e)

Акселерация

65.

65. Үш жас дағдарысы- өтпелі құбылыс, онымен байланысты жаға құрылымды көрсетіңіз:

a)

Өзін айналасындағылардан бөлектеу;

b)

Автономиялық сөз;

c)

Синзитивті кезең;

d)

Екінші сигнал жүйесі қарқынды дамиды;

e)

Ересектің көмегімен кеңістікті бағдарлау;

66.

66. Ерте сәбилік шақта ойлау қадай процесс арқылы жүзеге асады?

a)

Заттық іс-әрекет;

b)

Реминисценция

c)

Когнитивті іс-әрекет;

d)

Бақылау процесі;

e)

бағалау процесі;

67.

67. Нәрестелік кезеңде балалардың заттық әрекеттері қандай сипатта?

a)

Ригулятивтілік;

b)

Манипулятивтілік;

c)

Ретроактивтік;

d)

Проактивтік

e)

Абстракциялық;

68.

68. Баланың психикалық дамуын түсіндіруінде биогенетикалық бағытқа не тән?

a)

Шартты рефлекстер жиынтығының дамуы;

b)

Шартсыз рефлекстер жиынтығының дамуы;

c)

Тұқым қуалау факторының өзгешелігі;

d)

Туа біткен ерекшеліктерді мойындай, баланың мінез-құлқы мен дамуын жеңіл-желпі түсті түсіну тенденциясы;

e)

Психиканың даму проблемасының қайталануы;

69.

69. Қандай шақта бала бұйымдардың маңызын түсінеді?

a)

Нәресте;

b)

Ересектілік;

c)

Жеткіншектілік;

d)

Ерте сәбилік;

e)

Жасөспірімділік;

70.

70. Екі жастың аяғында бала неше сөзді меңгереді?

a)

300-ге дейінгі сөзді;

b)

200 сөзді;

c)

150-ге дейінгі сөздерді;

d)

250 сөзді;

e)

100 сөзді;

71.

71. Бала кезден кездейсоқ нәрсені шынайызаттармен алмастыруды кімдерден үйренеді:

a)

Достардан;

b)

Жолдасынан;

c)

Үлкендерден;

d)

Құрбысынан;

e)

Өзінен кішілерден;

72.

72. Қай кезеңде балалар өз тілегін аңғартып: «Мен қалаймын»,-дейді. «Мынау мен»,- деп суретін көрсетеді?

a)

Бастауыш сыныпта;

b)

Нәрестелік шақта;

c)

Жасөспірім шақта;

d)

Мектепке дейінгі шақта;

e)

Балалық шақта;

73.

73. Мектепке дейінгі жастағы ойынның түрлері:

a)

Рөлдік ойын, қимылды ойын, дидактикалық ойын, т.б;

b)

Шахмат, жүзу, дойбы, жүгіру;

c)

Баскетбол, валейбол, шаңғы тебу;

d)

Құрастыру, алтыбақан тебу, шанамен сырғанау;

e)

Суда жүзу, көркем гимнастика, хоккей;

74.

74. Мектепке дейінгі шақтағы бала сезімдерінің ерекшелігі:

a)

Ата-аналарына, аға-інілеріне деген қамқорлығы, мейрімділігі басым болады;

b)

Бала сезімі жылдам әрі айқын тұтанады да сонша тез сөнеді, қызу шаттық артынша-ақ жылаумен алмасады;

c)

Баланың жеке басының әдеттегіше дамуына, жағымды қасиеттерінің, басқа адамдарға тілектестік қарым- қатынасының болуы;

d)

Қатты қорқыныш толғанысының болуы;

e)

Өзге адамдарға деген сүйіспеншілік пен мейрімділік көзқарастардың қалыптаса бастауы;

75.

75. Сенсорлық эталондар дегеніміз:

a)

Өзімізге таныс үлгілердің жеке түрлерін үйлесімді қабылдау;

b)

Табиғаттағы түс пен пішіннің шексіз түрлерін, пішіндерін, айналасындағылардан көргенін ерекше қабылдай білуі;

c)

Қасиеттер мен қарым-қатынастардың әр түрінің негізгі жеке түрлері жөнінде адамзаттар қалыптасқан түсініктер;

d)

Әрекеттің тиімді түрлерін қүрделендіру нәтижесінде көлем,пішін,т.б. толы жиынын меңгеру;

e)

Заттардың шама жағынан қатыстары жайлы түсініктерді меңгеруі;

76.

76. Баланың мектепке дейінгі психологиялық дайынды:

a)

Психологиялық дайындықтың ерекше орны дәстүрлі түрде тек мектепке тән саналатын сауат ашу, математика сияқты пәндерді игеру;

b)

Сурет салумен, құрастырумен, жапсырумен айналысуда алдына ерекше мақсат қоя білуі;

c)

Математиканың, ана тілінің, т.б. мазмұнын меңгеру;

d)

Оқу және еңбек іс-әрекеттерін саналы орындауға қалыптасуы;

e)

Баланың танымдық ынтасы мен іс-әрекеттерінің даму деңгейі заттар мен құбылыстарды жоспары түрде тексере білуі;

77.

77. Оқу ынтансының пайда болуы:

a)

Оның мақсатының сыртқы нәтижеге қол жеткізуі ғана емес, жаңа білім іскерліктер мен дағдыларды игеру болып табылады;

b)

Баланың барлық психикалық дамуы үйрету, алдыңғы ұрпақтардан жинақталған тәжірибиені беру;

c)

Айналадағы дүние туралы баланың алатын сан түрлі мәліметтерінің болуы;

d)

Оқуға, жүйелі білім алуға даярлықты қамтамасыз ету;

e)

Оқу іс-әрекеттерінің элементтерін игеруге танымдық ынталарды қалыптастыру мен оқу іс-әрекеттерін үйрену;

78.

78. Баланың сенсорлық дамуының бір-бірімен байланысты екі жағы:

a)

Іс-әрекетте бала заттардың түсін, түрін, шамасын, салмағын, т.б. қасиеттерін бағалай білу;

b)

Сурет салу, мозайка мен жапсыруда материалдарды дұрыс таңдай білу;

c)

Заттар мен құбылыстардың әр түрлі қасиеттері мен байланыстары жөніндегі түсінігі және қоршаған ортаны толықтай, жекелей қабылдау әрекетінің игеру;

d)

Түс, пішін, көлем, пропорционалдық қатынас,кеңістік және дыбыс күшін ажырата білу;

e)

Белгілі бір тәртіппен топталған, айқын белгілері бойынша заттарды дәлме-дәл ажырата білуі;

79.

79.Психика дегеніміз не?

a)

Психикалық шындықты бейнелеудің жалпы формасы;

b)

Фозиологиялық құбылыс;

c)

Философия пәніне жатады;

d)

Мидың қызметімен байланысты психикалық құбылыс;

e)

Нерв жүйесі;

80.

80. Көру,есту, иіс, тері түйсіктері қалай аталады?

a)

Экстрорецепторлар;

b)

Интерорецепторлар;

c)

Проприрецепторлар;

d)

Кинестизиялық;

e)

Статикалық;

81.

81. Түшкіру,жөтелу, еріксіз айқай салу нерв жүйесінің қандай формасына жатады?

a)

Шартты рефлекс;

b)

Шартсыз рефлекс;

c)

Дағды;

d)

Үйрену;

e)

Инстинкт;

82.

82. Жекеден жалпыға қарай дамитын логикалық ой қорытындысы:

a)

Индукция;

b)

Интерференция;

c)

Дедукция;

d)

Дитирминизм;

e)

Динамизм;

83.

83. Жалпыдан жекеге қарай дамитын логикалық ой қорытындысы:

a)

Дедукция;

b)

Индукция;

c)

Стереотип;

d)

Дағды

e)

Детерминизм;

84.

Мінез- құлық, темперамент, қабілет, дүниетанымын, талғам, сенім-бұлар:

a)

Психикалық қабілеттер;

b)

Психикалық кейіпкерлер;

c)

Психикалық процестер;

d)

Нейрон талшықтары;

e)

Мақсат-мүдде көріністері;

85.

85. Сергектік, абыржу, белсенділік, күмәндану- бұлар:

a)

Адамгершілік ерекшеліктері;

b)

Психикалық процестер;

c)

Психикалық құбылыстар;

d)

Психикалық кейіпкер;

e)

Мінез бітістері;

86.

86. Психологияның қосалқы зерттеу әдістері:

a)

Тест, анкета, интервью, әңгімелесу;

b)

Бақылау, экспримент;

c)

Табиғи экспимент;

d)

Бақылау және байқағыштық;

e)

Лабораториялық зерттеулер;

87.

87. Ырықты, ырықсыз, үйреншікті қандай процестің түрлері;

a)

Зейін;

b)

Ес

c)

Ойлау;

d)

Қиял;

e)

Түйсік;

88.

88. Түйсіктердің өзара байланыстың шамадан тыс дамыған бір көрінісі (қосарласқан түйсік)

a)

Синестизия,

b)

Сенергетика;

c)

Амнезия;

d)

Сезгіштік

e)

Импульс;

89.

89. Зейіннің қасиеттері:

a)

Көлемі, бөлінуі, шоғырлануы, тұрақтылығы, ауысуы;

b)

Шартты, шартсыз;

c)

Сапалы, сапасыз;

d)

Мақсат, мотив, әрекет қажеттілік;

e)

Мұқтаждық, дүниетаным, талғам, сенім;

90.

90. Адамға неше сигнал жүйе тән-

a)

8;

b)

3;

c)

1;

d)

5;

e)

2;

91.

91. Талдау, біріктіру, жалпылау, классификация, жүйелеу- қай процестің қасиеттері:

a)

Ойлау;

b)

Зейін;

c)

Қабылдау;

d)

Түйсік;

e)

Ес.

92.

92. Ағзаның қоршаған ортаға бейімделуі?

a)

Интуиция;

b)

Аффилиация;

c)

Агрессия;

d)

Адаптация;

e)

Рефлекция;

93.

93.Бір жұмысты үздік орындауынан көрінетін жеке-дара психикалық қасиетті не деп атаймыз?

a)

Дарындылық;

b)

Қабілетті;

c)

Темперамент;

d)

Мінез;

e)

Талант

94.

94.Мектепке дейінгі баланың негізгі іс-әрекет?

a)

Ойын;

b)

Оқу;,

c)

Еңбек;

d)

Қимыл-қозғалыс;

e)

Қабілет;

95.

95.Іс-әрекетке итермелейтін түрткі:

a)

Қабілет;

b)

Дүниеге көзқарас немесе қызығу;

c)

Объект, яғни қажеттілік;

d)

Мақсат

e)

Мотив;

96.

96.Акселерация-

a)

Іс-әрекеттің жетекші түрі;

b)

Қайта құрылу;

c)

Оқыту мен тәрбиелеу процесіндегі;

d)

Ақыл-ой және дене дамуының жеделдеуі қайшылық;

e)

Өмірдің әлеуметтік жағдайы:

97.

97.Сөз арқылы қарым-қатынас:

a)

Вербальды;

b)

Вербальды емес;

c)

Мимика;

d)

Иландыру;

e)

Сендіру

98.

98.Сыртқы әрекеттің ішкі амалға ауысуы:

a)

Интериоризация;

b)

Экстериоризация;

c)

Интроверсия;

d)

Экстроверсия;

99.

99.Ес,қиял, зейін, ойлау:

a)

Психикалық процестер;

b)

Психикалық қасиет;

c)

Психикалық кейіпкер;

d)

Мінез;

e)

Жеке қасиеттер;

100.

100.Айналадағы шындықтың бұрмаланып қабылдануы:

a)

Адаптация;

b)

Иллюзия;

c)

Перцепция.

d)

Амнезия;

e)

Аффект

101.

101.Қиял дегеніміз?

a)

Болашаққа бағытталған адамның келешек өмірі мен қызметіне байланысты елестету;

b)

Зат пен құбылыстың жеке қасиеттері тікелей ми арқылы қабылдау;

c)

Сөз арқылы қабылдау;

d)

Мимика арқылы қабылдау;

e)

Ойлау арқылы қабылдау;

102.

102.Сана дегеніміз?

a)

Психикалық процестердің ерекше қиысуы, тек адамға тән психикасының жоғарғы түрі;

b)

Шындықты бейнелеудің ерекше бір түрі;

c)

Кедергілерді жеңуге бағытталған процесс;

d)

Жүйесіндегі қозу табандылығының курт жоғалуы.

e)

Жануарларға ерекше бейнелеудің бір түрі:

103.

103.Темперамент-

a)

Жеке адамның тікелей жүйке жүйесінен туындайтын тума қасиет;

b)

Әрбір адамның жеке басына тән өзіндік психологиялық қасиет;

c)

Көңіл күй қатынасын білдіретін қасиет;

d)

Ішкі әсерлер салдарынантуындайтын қасиет;

104.

104.Ойлау дегеніміз не?

a)

Заттар мен құбылыстардың дара қарым-қатынас байланысын, ұқсастығын салыстыра отырып, мида жалпы және жанама түрде сөз арқылы бейнелеуі;

b)

Адам санасының белгілі бір затқа бағытталуын көрсетеін құбылыс;

c)

Заттар мен құбылыстардың субъективті образдарын өзгертіп бір-бірінеқосып, өңдеп, бейнеленудекөрсететін психикалық процесс;

d)

Дүниедегі заттар мен құбылыстардың сезім мүшелеріне тікелей әсер ететін, тұтас бейнеленуі;

e)

Материялық өмір сүрудің субъективті формасы;

105.

105.Эмоция дегеніміз не?

a)

Тіл арқылы ойымызды басқа іреуге жеткізу;

b)

Материяның өмір сүруінің субъективті шындыө формасы;

c)

Жан дүниенің дамуындағы айтарлықтай маңызы бар психикалық процесс;

d)

Адамның өзінеөзге адамдарға көңіл күйінің қатысын білдіретін және оларды бейнелейтін психиккалық күй.

e)

Заттар мен құбылыстардың адам миында сақталып, қайтадан жаңғыратын процесс;

106.

106.Тек адамдарға тән психикалық қасиет?

a)

Сана;

b)

Есте сақтау;

c)

Ойлау;

d)

Зейін

e)

Түсіну;

107.

107. Іс-әрекет түрлері:

a)

Практикалық, логикалық;

b)

Түсіну, зейін, қабылдау;

c)

Ойын, оқу, еңбек;

d)

Қарым-қатынас, тәрбие, оқу;

e)

Ақыл-ой, адамгершілік, дене тәрбиесі;

108.

108.Адамның табиғат, қоғамдық өмір туралы білімдерінің жүйесі-

a)

Жеке адамның дүниетанымы;

b)

Жеке адамның көзқарасы;

c)

Жеке адамның қызығушылығы;

d)

Жеке адамның қажеттілігі;

e)

Жеке адамның мінезі;

Similar Resources on Wayground

rftis-session

103 questions

rftis-session

quiz

Worksheet

•

University

Тест по физиологии

107 questions

Тест по физиологии

quiz

Worksheet

•

University

Политология part-2

105 questions

Политология part-2

quiz

Worksheet

•

University

МҚТ 1-109

109 questions

МҚТ 1-109

quiz

Worksheet

•

University

Кәсіпкерлік негіздері 200-310

110 questions

Кәсіпкерлік негіздері 200-310

quiz

Worksheet

•

University