WorksheetsТест по дисц. Проектирование и реализация программ дополнительно
Total questions: 15
Worksheet time: 12mins
273-ФЗ определяет понятие "Дополнительное образование" как...
вид образования, направленный на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании; услуга, предоставляемая государственными и муниципальными организациями дополнительного образования, а также организациями, получившими лицензию на право ведения образовательной деятельности по дополнительному образованию детей и взрослых
образование, получаемое по дополнительным программам общего и /или профессионального образования, направленное на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей граждан, общества, государства, а также на повышение профессиональной классификации и переподготовку кадров для всех сфер социальной и экономической деятельности
вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования
образование, получаемое по дополнительным образовательным программам и с помощью дополнительных образовательных услуг; реализуется в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства
Лица, осваивающие образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, дополнительные общеобразовательные программы называются (по 273-ФЗ)?
Обучающиеся
Учащиеся
Ученики
Школьники
К дополнительным образовательным программам НЕ относятся (по 273-ФЗ):
Дополнительные предпрофильные программы
Дополнительные общеразвивающие программы
Дополнительные профессиональные программы
Дополнительные предпрофессиональные программы
Дополнительные обучающие программы
В Приказе Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам” определены следующие направленности дополнительного образования:
Техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социально-гуманитарная
Техническая, естественнонаучная, физкультурно-оздоровительная, художественная, туристско-краеведческая, социально-педагогическая
Техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественно-эстетическая, туристско-краеведческая, социально-педагогическая
Технологическая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социально-гуманитарная
Технологическая, естественнонаучная, физкультурно-оздоровительная, художественная, туристско-краеведческая, социально-педагогическая
Содержание и материал программы дополнительного образования детей должны быть организованы по принципу дифференциации в соответствии со следующими уровнями сложности (Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242):
Базовый уровень
Стартовый уровень
Нулевой уровень
Продвинутый уровень
Углубленный уровень
Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной
уполномоченным органом государственной власти в сфере образования
организацией, осуществляющей образовательную деятельность
региональным институтом развития образования
Организации, осуществляющие образовательную деятельность:
обязаны реализовывать дополнительные общеобразовательные программы в течение всего календарного года, включая каникулярное время
должны реализовывать дополнительные общеобразовательные программы в течение всего календарного года, включая каникулярное время
могут реализовывать дополнительные общеобразовательные программы в течение всего календарного года, включая каникулярное время
Виды направленностей дополнительных общеразвивающих программ определены в документе:
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09. 2019 г. №467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ От 27 июля 2022 г. N 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
При реализации дополнительных общеразвивающих программ обязательным требованием является:
проведение итоговой аттестации
проведение промежуточной аттестации
проведение государственной итоговой аттестации
При разработке и реализации дополнительных общеобразовательных программ используются дистанционные образовательные технологии, электронное обучение:
С учетом приказов региональных органов государственной власти в сфере образования
С учетом особого порядка применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий для организаций дополнительного образования детей
С учетом требований Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы является:
обязанностью методиста образовательной организации
трудовой функцией педагога дополнительного образования детей
вынужденной необходимостью педагога в связи с отсутствием методистов в образовательной организации
Не является обязательным элементом обеспечения качества реализации программы
Сроки обучения и содержание дополнительных общеразвивающих программ определяются:
образовательной программой, разработанной и утвержденной образовательной организацией, осуществляющей образовательную деятельность
федеральным проектом «Успех каждого ребенка».
государственным заданием образовательной организации
Образовательная программа
основной документ образовательной организации, регламентирующий порядок работы педагогов дополнительного образования
совокупность требований к результатам обучения в образовательной организации, регламентирующий порядок работы педагогов дополнительного образования
комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий форм аттестации, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.
Традиционными формами взаимодействия школ и учреждений дополнительного образования являются:
Повышение квалификации педагогических кадров
Творческие отчеты, фестивали, конкурсы
Реализация совместных тематических программ
Все ответы верны
Программы дополнительного образования основываются на опыте:
Работы школьной системы
Творческой детской самореализации
Работы педагогического коллектива
Работы учреждений дополнительного образования
