WorksheetsGUIA DE ESTUDIO 1er. PARCIAL PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUC
Total questions: 68
Worksheet time: 33mins
¿La investigación es un proceso que se genera mediante?
Un trauma
Un premio nobel
Una idea
Una motivación
Conjunto de procesos sistemáticos, teóricos y críticos que se aplican al estudio de un fenómeno.
Conocimiento
Investigación
Objetivo
Hipótesis
¿La investigación básica es aquella que?
Busca confrontar la teoría con la realidad
Busca conceptos, principios o leyes
Busca la aplicación inmediata
Tiene variables
Los dos propósitos fundamentales de la investigación científica son:
Producir conocimiento y teorías y resolver problemas prácticos
Crear especulación y acumular dinero
Provocar conflictos y defender intereses personales
Complicar la vida de las personas y dañar al planeta
Ciencias que se encargan de trabajar con los hechos
Formales
Exactas
Técnicas
Fácticas
Cual de las siguientes etapas no forma parte del proceso de investigación científica o método científico
Observación
Construcción de ideales
Elaboración de Teoría
Experimentación
Es la respuesta tentativa al problema planteado en el proceso de investigación científica
Conclusión
Verificación
Hipótesis
Observación
Contiene los aspectos del tema de investigación esenciales y permite precisar el objetivo:
Bosquejo
Fichas
Cuestionario
En ella se indica la finalidad de la investigación o el motivo para realizarla:
Conclusión
Dedicatoria
Introducción
¿Cómo se clasifican los métodos generales?
Métodos empíricos y métodos teóricos
Métodos cuantitativos y métodos cualitativos
¿Cuales son las caracteristicas de una investigacion cientifica?
Planear cuidadosamente una metodología.
Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
Todas las Opciones.
No es una etapa de la investigación científica
observación
experimentación
evaluación de resultados
formulación de hipótesis
elaboración de tesis
según la forma de obtención de datos
observacionales e intuitivas
experimentales y observacionales
intuitivas y reales
si un estudio tiene mas de una variables se denomina
descriptivo
analítico
¿Qué es la Investigación de Campo?
Una investigación que se realiza en el lugar en que aconteció el tema, fenómeno o conflicto que se pretende investigar.
Es una estrategia de lectura, observación y reflexión sistemática sobre hechos, situaciones, problemas o fenómenos.
Es aquella en la que puedes modificar uno o varios de los elementos del fenómeno, situación o problema que se investiga, a partir de lo cual verificas si se presenta un comportamiento específico diferente para cada cambio que haces.
Ninguna de las anteriores
¿Cuál es uno de los aspectos hermenéuticos de los paradigmas de investigación mencionados en el texto?
Describir las construcciones individuales de forma imprecisa
Comparar y contrastar las construcciones individuales
Generar múltiples construcciones
Rechazar la idea de una corte epistemológica suprema
¿Cuál es una de las implicaciones de los paradigmas en el currículum escolar según el texto?
Organizar lo que se enseña alrededor de múltiples realidades y visiones
Enseñar solamente un aspecto de las consecuencias prácticas
Colocar las artes al margen del currículum escolar
Excluir las contribuciones de las mujeres y minorías del currículum
¿Cuál es una de las implicaciones de los paradigmas en el currículum escolar según el texto?
Organizar lo que se enseña alrededor de múltiples realidades y visiones
Enseñar solamente un aspecto de las consecuencias prácticas
Colocar las artes al margen del currículum escolar
Excluir las contribuciones de las mujeres y minorías del currículum
Según el texto, ¿qué significa la transmisión del conocimiento desde la perspectiva positivista?
Involucrar a los estudiantes en un currículum basado en su realidad y cultura
Descubrir y aplicar la teoría a la práctica
Empacar, almacenar y someter a prueba el conocimiento
Permitir la variabilidad entre los estudiantes
¿Cuál es uno de los argumentos a favor del papel del profesor como investigador según el texto?
La investigación se preserva para los académicos y científicos
Los profesores indagan acerca de su propia práctica
Los profesores no tienen la preparación necesaria para la investigación
La teoría deberá ser aplicada a la práctica
¿Cuál es el objetivo principal de la metodología de la investigación educativa?
Evitar la generación de conocimiento en el ámbito educativo
Promover la desinformación en el ámbito educativo
Generar conocimiento en el ámbito educativo
Aumentar la confusión en el ámbito educativo
¿Por qué es importante la selección de la metodología en la investigación educativa?
Determina el enfoque y los métodos que se utilizarán para recopilar y analizar datos.
Solo afecta el presupuesto de la investigación
Determina el color de la portada del informe final
No tiene importancia, cualquier metodología es válida
Menciona al menos dos métodos de investigación utilizados en el campo de la educación.
Método cualitativo y método cuantitativo
Método de revisión bibliográfica y método de observación participante
Método experimental y método de estudio de caso
Método observacional y método de encuesta
¿Cuál es la diferencia entre un enfoque cuantitativo y un enfoque cualitativo en la investigación educativa?
La diferencia radica en el tipo de lenguaje utilizado: el enfoque cuantitativo se basa en lenguaje técnico, mientras que el enfoque cualitativo se basa en lenguaje coloquial.
La diferencia radica en el tipo de investigación realizada: el enfoque cuantitativo se centra en experimentos de laboratorio, mientras que el enfoque cualitativo se centra en observaciones de campo.
La diferencia radica en el tipo de conclusiones obtenidas: el enfoque cuantitativo genera conclusiones subjetivas, mientras que el enfoque cualitativo genera conclusiones objetivas.
La diferencia radica en el tipo de datos que se recolectan y analizan: el enfoque cuantitativo se centra en datos numéricos, mientras que el enfoque cualitativo se enfoca en datos no numéricos.
¿Cuáles son los enfoques más comunes utilizados en la investigación educativa?
Enfoque experimental y enfoque teórico
Enfoque descriptivo y enfoque comparativo
Enfoque cuantitativo y enfoque cualitativo
Enfoque cualitativo y enfoque mixto
¿Qué características definen a un paradigma cualitativo en la investigación educativa?
Énfasis en la objetividad y neutralidad
Enfoque en la comprensión profunda de fenómenos sociales y humanos
Enfoque en la cuantificación de datos
Utilización exclusiva de métodos experimentales
¿Cuál es la importancia de los paradigmas cuantitativos en la investigación educativa?
Proporcionan una base sólida para la toma de decisiones y la evaluación de programas educativos.
No tienen relevancia en la investigación educativa
Son útiles solo para la investigación en ciencias duras
No aportan información válida para la toma de decisiones en educación
¿Cuáles son las principales críticas a los paradigmas cuantitativos en la investigación educativa?
Qualitative data analysis
Use of diverse research methods
Emphasis on individual experiences
Oversimplification, reliance on standardized measures, prioritizing statistical significance
¿Por qué es crucial la ética en la investigación educativa?
Para garantizar la protección de los participantes, la integridad de los datos y la credibilidad de los resultados.
Para aumentar la competencia entre investigadores
Para obtener reconocimiento social
Para manipular los resultados a conveniencia
¿Cuáles son algunos de los principios éticos fundamentales que deben seguirse en la investigación educativa?
No ser transparente en la divulgación de los resultados, no respetar la dignidad de los participantes, ser deshonesto en la investigación
Respeto a la dignidad y los derechos de los participantes, honestidad, integridad, confidencialidad y transparencia en la divulgación de los resultados
No respetar la privacidad de los participantes, plagiar información, manipular resultados
Mentir a los participantes, ocultar información, divulgar resultados de manera sesgada
¿Cuáles son algunas de las tendencias actuales en la investigación educativa?
Algunas de las tendencias actuales en la investigación educativa incluyen el uso de la tecnología en el aula, el enfoque en la equidad y la inclusión, el aprendizaje personalizado y la evaluación formativa.
La enseñanza basada en la astrología
El uso de la magia en el aula
El aprendizaje a través de la telepatía
¿Cómo están impactando las nuevas tecnologías en la investigación educativa?
Las nuevas tecnologías están dificultando la investigación educativa.
Las nuevas tecnologías están siendo ignoradas en la investigación educativa.
Las nuevas tecnologías no tienen impacto en la investigación educativa.
Las nuevas tecnologías están proporcionando herramientas más avanzadas para la investigación educativa.
¿Cuál es el papel de la interdisciplinariedad en la investigación educativa?
Permite abordar los problemas desde diferentes perspectivas y disciplinas, enriqueciendo el análisis y la comprensión de los fenómenos educativos.
No tiene impacto en la comprensión de los fenómenos educativos
Limita el análisis a una sola disciplina
Genera conflictos y desacuerdos entre los investigadores
¿Por qué es importante considerar la diversidad cultural en la investigación educativa?
Para garantizar que los resultados sean aplicables a diferentes contextos culturales y para promover la equidad en la educación.
Porque la diversidad cultural no tiene impacto en la educación
Para perpetuar la superioridad de una cultura sobre las demás
Para limitar la investigación a un solo contexto cultural
¿Cuál es el paradigma que asume que la realidad es construida por las subjetividades?
Positivista
Interpretativo
Crítico
Emergente de la complejidad
¿Cuál es el paradigma que busca la emancipación para la transformación social?
Interpretativo
Crítico
Emergente de la complejidad
Positivista
¿Cuál es el paradigma que considera la realidad como un conjunto de relaciones integradas?
Emergente de la complejidad
Crítico
Positivista
Interpretativo
¿Cuál es el paradigma que busca alcanzar verdades absolutas a través de la observación y medición?
Positivista
Emergente de la complejidad
Interpretativo
Crítico
¿Cuál es el enfoque filosófico que sustenta el paradigma interpretativo?
Estructuralismo
Dialéctica
Fenomenología
Hermenéutica
¿Cuál es el enfoque filosófico que sustenta el paradigma crítico?
Estructuralismo
Fenomenología
Hermenéutica
Dialéctica
¿Cuál es el enfoque filosófico que sustenta el paradigma emergente de la complejidad?
Fenomenología
Hermenéutica
Estructuralismo
Dialéctica
¿Cuál es el enfoque filosófico que sustenta el paradigma positivista?
Estructuralismo
Dialéctica
Hermenéutica
Fenomenología
Según Kuhn, ¿cómo define el paradigma en su obra La estructura de las revoluciones científicas?
Un conjunto de suposiciones interrelacionadas respecto al mundo social
Una perspectiva general para desmenuzar la complejidad del mundo real
Una acumulación de saber que se adhiere a la comprensión de ciertos fenómenos
Un sistema filosófico y de investigación para comprender las cuestiones propias del proceso investigativo
¿Qué características revisten a un paradigma según Ricoy y Marín?
Su imposibilidad de invalidación, falsación o destrucción
Su reafirmación a sí mismo en términos de su exclusividad
Se consolida sobre un sistema filosófico y de investigación
Todas las anteriores
¿Qué función cumple el paradigma en la investigación científica?
Todas las anteriores
Brinda un marco para la comprensión de los fenómenos de la realidad
Orienta a una determinada comunidad científica dentro de su cosmovisión sobre el mundo
Provee al investigador la teoría y los referentes metodológicos para acceder al fenómeno objeto de estudio
¿Qué elementos fundamentales coexisten en la construcción de los saberes según Martínez y Ríos?
La teoría y los referentes metodológicos
El sujeto que conoce, el objeto de conocimiento, la operación de conocer y el resultado que se obtiene
La intuición y la captación sensible
El sujeto que conoce, el objeto de conocimiento, la operación de conocer y la veracidad
¿Qué plantea Habermas sobre el conocimiento que producen los individuos o grupos?
Es el resultado de la evolución de múltiples factores que se complejizan en la interacción y la multicausalidad
Está inmerso en la cotidianidad y se deriva de sus necesidades naturales configuradas en escenarios históricos y sociales
Todas las anteriores
Depende de diversos factores biológicos, culturales y sociales que interactúan para configurar el mundo de la vida
¿Cuál es el supuesto básico del paradigma positivista?
La despersonalización de los individuos
La construcción de la realidad en las subjetividades
La emancipación para la transformación social
La estructura, la adaptación y el equilibrio dinámico
¿Cuál es el enfoque metodológico del paradigma interpretativo?
Acciones que contribuyan a la transformación social
Enfoques cualitativos de la investigación
Teoría general de los sistemas
Método hipotético-deductivo
¿Quiénes son algunos de los teóricos en los que se inspira el paradigma crítico?
Habermas y Gadamer
Bogdanov y Bertalanffy
Heidegger, Sartre y Husserl
Marcuse, Giroux, Habermas y Freire
¿Cuál es la base en la que se apoya el paradigma emergente de la complejidad?
La despersonalización de los individuos
La construcción de la realidad en las subjetividades
La estructura, la adaptación y el equilibrio dinámico
La emancipación para la transformación social
¿Cuál es la característica principal del paradigma holístico o de la complejidad?
Se basa en la teoría general de los sistemas
Asume el conocimiento como algo parcial
Concibe al mundo como un todo integrado
Plantea la posibilidad de llegar a verdades absolutas
¿Cuál es la característica principal del paradigma empírico-analítico/cuantitativo en la investigación educativa?
Busca la verificación rigurosa de proposiciones generales
Considera que la realidad educativa es subjetiva
Se basa en la comprensión y explicación de los fenómenos educativos
No contempla dimensiones sustantivas en la investigación educativa
¿Cuál es una crítica al paradigma empírico-analítico/cuantitativo en la investigación educativa?
Se basa en la comprensión y explicación de los fenómenos educativos
Considera que la realidad educativa es subjetiva
Busca la verificación rigurosa de proposiciones generales
Tiene una incidencia menor en la mejora de la práctica educativa
¿Cuál es la finalidad del paradigma empírico-analítico/cuantitativo en la investigación educativa?
Generar leyes universales y generales sobre la realidad educativa
Contemplar dimensiones sustantivas en la investigación educativa
Buscar la verificación rigurosa de proposiciones generales
Entender que la realidad educativa es subjetiva
¿Cuál es una característica del paradigma empírico-analítico/cuantitativo en la investigación educativa?
Se basa en la comprensión y explicación de los fenómenos educativos
Busca la verificación rigurosa de proposiciones generales
Tiene una incidencia menor en la mejora de la práctica educativa
Considera que la realidad educativa es subjetiva
¿Cuál es uno de los supuestos fundamentales del paradigma positivista en la investigación educativa?
La realidad educativa es una construcción social
La objetividad se consigue con el acceso al simbolismo subjetivo
La investigación se basa en la comprensión teleológica
La realidad educativa es dinámica y evolutiva
¿Cuál es una de las críticas al paradigma interpretativo/cualitativo en la investigación educativa?
La realidad educativa es dinámica y evolutiva
La objetividad se consigue con el acceso al simbolismo subjetivo
La realidad educativa es una construcción social
Rechazo de los hechos frente a la preponderancia de los significados
¿Cuál es una de las metáforas más representativas del paradigma socio-crítico en educación?
La objetividad se consigue con el acceso al simbolismo subjetivo
La realidad educativa es una construcción social
El profesor reflexivo
El profesor como investigador
¿Cuál es una de las características del pluralismo integrador en la investigación educativa?
La realidad educativa es dinámica y evolutiva
Uso conjunto o combinado de los métodos, atendiendo al objeto y finalidades de la investigación
La realidad educativa es una construcción social
La objetividad se consigue con el acceso al simbolismo subjetivo
¿Cuál es el enfoque del paradigma conductista en la educación?
Estímulo-respuesta
Aprendizaje de valores éticos
Análisis del pensamiento humano
Construcción activa sobre la base de la experiencia propia
¿En qué se enfoca el paradigma humanista en la educación?
Aprendizaje de valores éticos
Construcción activa sobre la base de la experiencia propia
Análisis del pensamiento humano
Estímulo-respuesta
¿Cuál es el énfasis del paradigma cognitivo en la educación?
Aprendizaje de valores éticos
Estímulo-respuesta
Construcción activa sobre la base de la experiencia propia
Análisis del pensamiento humano
¿Qué considera el paradigma sociocultural como parte esencial del aprendizaje?
El análisis del pensamiento humano
La construcción activa sobre la base de la experiencia propia
El contexto histórico y cultural
El sistema estímulo-respuesta
¿En qué se basa el constructivismo psicológico?
Construcción activa sobre la base de la experiencia propia
Análisis del pensamiento humano
Aprendizaje de valores éticos
Estímulo-respuesta
¿Cuál es la importancia de los paradigmas educativos en la formación de los individuos?
Ninguna de las anteriores
Sistema pedagógico que tiene en cuenta al individuo en su dimensión humana integral
Ambas opciones son correctas
Guía a la praxis educativa
¿Qué ha revelado la era digital de la información en relación a los paradigmas educativos?
Su desaparición en la enseñanza universitaria
Su rigidez y falta de adaptabilidad
Su flexibilidad y adaptabilidad a nuevos escenarios
Su inutilidad en la educación actual
¿Cuál es el lema que introduce nuevas formas de usar los sistemas computacionales y telemáticos en la educación?
Desarrollar la comprensión lectora
Memorizar largas listas de conceptos
Potenciar sectores del cerebro humano
Aprender a aprender
