WorksheetsDIVERTIMENTO QUINTA SESIÓN CTE-TIFCD
Total questions: 11
Worksheet time: 8mins
Es la herramienta que permite al docente organizar el pensamiento y la acción, ordenar la tarea, estimular el compartir, el confrontar, ayudar a establecer prioridades, a concientizarse sobre eso que va a enseñar, sobre la distribución del tiempo.
Programa Sintético
Programa Analítico
Planeación didáctica
Problematización
Fecha en el que el presidente de los Estados Unidos Mexicanos, Adolfo López Mateos emitió el decreto mediante el cual se crea la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG).
12 de febrero de 1960
12 de febrero de 1957
12 de febrero de 1958
12 de febrero de 1959
La NEM proporciona educación y práctica ambiental que busca la preservación del entorno; además promueve el _________________ tanto para generar nuevas ideas de desarrollo sostenible, como para analizar los patrones de vida y consumo actuales.
Desarrollo académico
Pensamiento crítico
Desarrollo integral del adolescente
Trabajo colaborativo
Son 2 características esenciales del perfil docente en la Nueva Escuela Mexicana
Humanista - aprendizajes para la vida
Empático - aprendizajes para la vida
La Nueva Escuela Mexicana emplea el pensamiento crítico gestado a partir de...
asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad
solidaridad, humanismo, empatía y diálogo
análisis, reflexión, diálogo, conciencia histórica, humanismo y argumentación
empatía, pensamiento crítico, humanismo y conciencia histórica
Tiene por finalidad proporcionar información respecto al proceso de enseñanza – aprendizaje, de tal modo que sus resultados permitan ajustar el proceso.
Diagnóstico
Evaluación formativa
Contextualización
Planeación argumentada
La Evaluación Formativa mira el proceso, no tanto el resultado.
CIERTO
FALSO
Fomentar la retroalimentación continua de las actividades y los esfuerzos que cada niña y niño realizan para avanzar en su proceso de aprendizaje
Propósito de la evaluación formativa
Característica de la evaluación formativa
Enfatizar la evaluación de los procesos de aprendizaje. ● Buscar la coherencia entre las situaciones de aprendizaje y de evaluación. ● Valorar la significatividad del aprendizaje. ● El estudiante debe ser responsable de su aprendizaje. ● Vincular lo aprendido con situaciones reales o realistas. ● Diferenciar los logros de cada uno de los estudiantes. ● Integrar la auto y la coevaluación. ● Hacer uso de diversos instrumentos de evaluación.
Propósitos de la evaluación formativa
Características de la evaluación formativa
Es el mejor susbsistema de secundaria que existe en la educación básica
Secundarias Generales
Telesecundarias
Secundarias Técnicas
Es un proceso con intención pedagógica, que contribuye a la formación continua y situada de docentes y directores, implica una interacción profesional y sistemática de estas figuras para la comprensión, fortalecimiento y mejora a la practica docente.
Acompañamiento
Seguimiento
Evaluación
Asesoramiento
