NEW
Font size
WorksheetsXI бөлім. Оқу-тәрбие үдерісіндегі техно. Алтынай Мәуленқұл
Total questions: 20
Worksheet time: 13mins
“Педагогикалық технология” ұғымы қай жылдардан бастау алды?
1950
1960
1970
1980
“Технология” сөзі қандай мағына береді?
Шеберлік (өнер) туралы ғылым
Тәрбие туралы ғылым
Өнеркәсіп туралы ғылым
Мәдениет туралы ғылым
«Педагогикалық технология дегеніміз мұғалім мен оқушыға ыңғайлы жағдай жасай отырып, оқу процесін жобалау, ұйымдастыру мен өткізуге арналған біріккен, жан-жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі» Пікір авторын тап
В.М.Монахов
Н.Ф.Талызина
Л.Е.Никитина
Г.К.Селевко
Педагогикалық технологияны жетік меңгеру нені білдіреді?
Шеберлікті
Мәдениетті
Интелектті
Ақылды
Педагогикалық мақсатты шешуіне қарай педагогикалық технология қалай бөлінеді?
Жалпы, жеке
Дара, жеке
Туынды, күрделі
Ашық, қысаң
Технологияның концептуалдық негізін қалыптастырды
Я.А.Коменский
Әл Фараби
Б.Блум
Г.Гейс
Технологияның концептуалдық негізі қай ғасырда қалыптасты?
16 ғ
17 ғ
18 ғ
19 ғ
Сыныптық-сабақ жұмысын ұйымдастыру арқылы іске асатын технология
Оқыту
Көрнекілік
Мультимедиалық
Модульдік
Қазақстанда деңгейлеп оқыту технологиясын қолданған
Ж.Қараев
С.Қалиев
С.А.Ұзақбаева
К.К.Жампейісова
Баланың субьект ретінде қалыптасуына ерекше мән беретін технология
Тұлғаға бағытталған
Деңгейлеп оқыту
Сыни ойлау
Көрнекілік
Оқушының бойындағы шығармашылық дамуды көздейтін замануи технология
Ұжымдық шығармашылық істер технологиясы.
Тұлғаға бағытталған тех.
Оқыту технологиясы
Модульдік
Біріккен ұлттар ұйымының шешімімен «ХХІ ғасыр– қандай ғасыр деп аталды?
Ақпараттандыру
Сауат ашу
Білім беру
Дамыту
Тәрбиелік іс – шараларда аудио технология, проектор, телевизор, магнитофон т.б. пайдалана отырып, оқушының танымдық деңгейін дамытуға ықпал ететін технология
Мультимедиалық
Тұлғаға бағытталған
Деңгейлік
Ұжымдық
Кейс сөзі ағылшын тілінен аударғанда қандай мағына береді?
Жағдаят
Әмиян
Сабақ
Үзіліс
«Оқушылар мұғалімнің қаталдығын, әр нәрсенің анығына жетуді көздейтін сұрау-тапсырмаларына мойын ұсынғанмен де, оның өз кәсіби ісін нашар меңгеруін кешірмейді», - деп көрсеткен
А.С.Макаренко
В.В.Пикан
А.А.Захаренко
В.А.Сухомлинский
Педагогтың алдында сәт сайын туындайтын міндет
Жедел (оперативті) міндет
Жалпы міндет
Жеке міндет
Жоғары міндет
Педагогикалық міндет теориялық жағынан шешілгеннен кейін, келесі кезең
оны тәжірибе жүзінде іске асыру
Зерттеу жүргізу
Талдау жасау
Жинақтап бағалау
Стратегиялық міндеттерді шығармашылықпен шешу – біртұтас тұлға қалыптастыру екенін тәжірибеде анықтаған
А.А.Захаренко, Н.Н.Дубинин, В.А.Караковский, А.А.Католиков
В.И.Загвязинский, М.М.Поташник, Л.М.Фридман, т.б
А.С.Макаренко, С.Т.Шацкий, В.Н.Сороко-Росинский, В.А.Сухомлинский
Тактикалық міндеттердішығармашылық, ұйымдастырушылық-әдістемелік тұрғыдан шешу жаңашыл-педагогтар тәжірибесін зерттеген
В.И.Загвязинский, М.М.Поташник, Л.М.Фридман, т.б.
А.А.Захаренко, Н.Н.Дубинин, В.А.Караковский, А.А.Католиков
А.С.Макаренко, С.Т.Шацкий, В.Н.Сороко-Росинский, В.А.Сухомлинский
Оперативтік міндеттерді шешу үлгісін зерттеген
А.С.Макаренко, С.Т.Шацкий, В.Н.Сороко-Росинский, В.А.Сухомлинский
А.А.Захаренко, Н.Н.Дубинин, В.А.Караковский, А.А.Католиков
В.И.Загвязинский, М.М.Поташник, Л.М.Фридман, т.б.
