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WorksheetsU3-Progamas y Proyectos
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Seleccione: el Plan Nacional de Desarrollo 2017 – 2021 en el Objetivo 1 plantea las siguientes políticas para el desarrollo infantil, en particular para la primera infancia, considerada un grupo de atención prioritaria.
o Combatir la malnutrición. Garantizar el desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los niños y niñas. Fortalecer el sistema de inclusión y equidad social.
o El Estado, la sociedad y la familia; de acuerdo a lo establecido en la Constitución de la República, el Plan Nacional de Desarrollo, y demás normas nacionales e internacionales aplicables.
o Cambio de enfoque en la atención a las familias con sus hijas e hijos. La incorporación de la mujer gestante en ejercicio de sus derechos. Fortalecer el sistema de inclusión y equidad social.
o Identificación de las mujeres en proceso de gestación. Crear las unidades de atención y asignar los usuarios. Informe técnico para su validación y aprobación. Registro de Información en Ruta Integral de Atención.
Seleccione: cuál es el instrumento fundamental para la focalización de los servicios de las modalidades CDI y CNH.
o Fichas de Vulnerabilidad y Registro Social.
o Ficha Misión Ternura CDI -CNH.
o Ficha de registro y vulnerabilidad.
o Ficha de seguimiento para focalización.
Seleccione: en cuanto al proceso metodológico de atención en la modalidad CNH. ¿Cuál es el tiempo para la consejería familiar individual y consejería familiar grupal?
o 1 hora en la Consejería Familiar Individual; y, a 1 hora 30 minutos en la Consejería Familiar Grupal.
o 30 minutos en la Consejería Familiar Individual; y, a 1 hora en la Consejería Familiar Grupal.
o 1 hora 30 minutos en la Consejería Familiar Individual; y, a 1 hora 30 minutos en la Consejería Familiar Grupal.
o 1 hora en la Consejería Familiar Individual; y, a 1 hora en la Consejería Familiar Grupal.
Seleccione: las atenciones en las modalidades CDI – CNH se caracterizan por ser:
o Pertinentes. Oportunas. Flexibles. Continuas. Complementarias.
o Pertinentes. Seguras. Complementarias. De calidad. De acuerdo a la necesidad.
o Complementarias. De acuerdo a la necesidad de las familias. De calidad.
o De acuerdo a la necesidad. Flexibles. Pertinentes. Complementarias.
1. Seleccione: las modalidades de atención tanto el CDI como el CNH ¿cuáles son los tipos de administración?
o Pública. Privada. En convenios.
o Pública. Directo. En convenio.
o Directo. En convenio. Privada.
o Privado. Fiscomisional. Pública.
Seccione: cuál es la fase previa a la prestación de servicios de la modalidad CNH.
o Identificación de la población de niñas y niños de cero a tres años y mujeres gestantes que requieran ser atendidos. Priorización de usuarias. Crear las unidades de atención y asignar los usuarios. Informe técnico para su validación y aprobación.
o Identificación de las mujeres en proceso de gestación. Crear las unidades de atención y asignar los usuarios. Informe técnico para su validación y aprobación. Registro de Información en Ruta Integral de Atención.
o Registro de Información en Ruta Integral de Atención. Identificación de la población de niñas y niños de cero a tres años y mujeres gestantes que requieran ser atendidos. Priorización de usuarias.
o Combatir la malnutrición. Garantizar el desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los niños y niñas. Fortalecer el sistema de inclusión y equidad social.
Seleccione: con la atención a las mujeres gestantes ¿cuál es el resultado?
o Reconocen los cambios emocionales durante la etapa de gestación. Reconocen las experiencias del proceso de gestación. Escuchan música, especialmente de su cultura y disfrutan de las artes para generar emociones positivas. Participan en encuentros familiares y comunitarios relacionados con actividades culturales como parte de su identidad. Preparan el ambiente familiar para el recibimiento del nuevo miembro valorando su cultura. Definen el nombre de su niña (s) o niño (s) antes de haber nacido.
o Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades expresadas a través del llanto. Cuentan con vínculos afectivos de la familia. Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades. Establecen vínculos afectivos con su familia y las personas adultas. Son valorados en sus logros y estimulados hacia nuevas experiencias. Disfrutan al realizar actividades autónomas de higiene y orden. Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades. Participan en actividades culturales con sus familias.
o Son valorados en sus logros y estimulados hacia nuevas experiencias. Disfrutan al realizar actividades autónomas de higiene y orden. Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades. Participan en actividades culturales con sus familias. Preparan el ambiente familiar para el recibimiento del nuevo miembro valorando su cultura. Definen el nombre de su niño.
Seleccione: con la atención a los niños y niñas ¿Cuál es el resultado?
o Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades expresadas a través del llanto. Cuentan con vínculos afectivos de la familia. Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades. Establecen vínculos afectivos con su familia y las personas adultas. Son valorados en sus logros y estimulados hacia nuevas experiencias. Disfrutan al realizar actividades autónomas de higiene y orden. Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades. Participan en actividades culturales con sus familias.
o Reconocen los cambios emocionales durante la etapa de gestación. Reconocen las experiencias del proceso de gestación. Escuchan música, especialmente de su cultura y disfrutan de las artes para generar emociones positivas. Participan en encuentros familiares y comunitarios relacionados con actividades culturales como parte de su identidad. Preparan el ambiente familiar para el recibimiento del nuevo miembro valorando su cultura. Definen el nombre de su niño/a.
o Son valorados en sus logros y estimulados hacia nuevas experiencias. Disfrutan al realizar actividades autónomas de higiene y orden. Disfrutan del reconocimiento y respuesta a sus necesidades. Participan en actividades culturales con sus familias. Preparan el ambiente familiar para el recibimiento del nuevo miembro valorando su cultura. Definen el nombre del niño.
Seleccione: el modelo de investigación en la Unidad de Formación Profesional.
o Investigación de tipo descriptiva.
o Investigación de tipo exploratoria.
o Investigación de tipo observatorio.
o Investigación de tipo analítica.
Seleccione: la investigación descriptiva permite profundizar el análisis de:
o Limitada atención en el desarrollo integral de niños. Manejo inadecuado de estrategias metodologías, didácticas y tecnológicas, en el proceso de enseñanza aprendizaje. Inadecuado involucramiento del entorno educativo, familiar y comunitario relacionados al desarrollo biopsicosocial del niño.
o Análisis crítico de los programas y proyectos comunitarios de atención a la primera infancia. Del estudiante en la problemática de su profesión y en la búsqueda de soluciones por la vía de la ciencia. Desarrollo del pensamiento científico, de elementos que constituyen la base del modo de actuación.
o Inadecuado involucramiento del entorno educativo, familiar y comunitario relacionados al desarrollo biopsicosocial del niño. Análisis crítico de los programas y proyectos comunitarios de atención a la primera infancia. Del estudiante en la problemática de su profesión y en la búsqueda de soluciones.
Seleccione: la metodología que se ha estructurado según las horas conforme lo establece el proyecto de carrera de Educación Inicial.
o Primera Fase: Fase de inducción y planificación. Segunda Fase: Fase de ejecución Tercera Fase: Fase de informe final y socialización.
o Investigación de tipo descriptiva. Proyecto: Análisis crítico de los programas y proyectos comunitarios de atención a la primera infancia.
o Análisis crítico de los programas y proyectos comunitarios de atención a la primera infancia. Investigación de tipo explicativo.
o Elaborar el proyecto integrador de sabres, 40 horas de ejecución de prácticas preprofesionales y sistematización de resultados.
Seleccione: los instrumentos que se aplican durante la práctica.
o Ficha técnica de aplicación. Registro de asistencia. Formato para el certificado de prácticas.
o Oficio dirigía a la autoridad receptora. Carta compromiso. Planificación de actividades.
o Carta compromiso. Planificación de actividades. Certificado de prácticas.
o Proyecto Integrador de Saberes, registro de asistencia y la ficha de aplicación.
Seleccione: la estructura del informe final (PIS) de los estudiantes.
o Índice. Tema. Datos generales. Introducción. Aporte de las Asignaturas. Objetivos. Metodología. Cronograma de Actividades. Recursos y anexos
Resultados. Conclusiones y recomendaciones. Anexos (carta compromiso, registro de asistencia a la institución de práctica, certificado de prácticas de la institución, instrumentos aplicados, fotografías).
o Tema. Datos generales. Introducción. Aporte de las Asignaturas. Objetivos. Metodología. Cronograma de Actividades. Recursos y anexos.
o Tema. Datos generales. Introducción. Aporte de las Asignaturas. Objetivos. Metodología. Cronograma. Recursos y anexos. Ficha técnica de aplicación. Registro de asistencia. Formato para el certificado de prácticas.
Seleccione: en cuanto al proceso de evaluación y seguimiento ¿cuáles son los componentes de acreditación?
o Planificación e inducción. Ejecución (certificado de prácticas de tutor institucional, registro de asistencia). Informe y socialización de resultados del PIS (Informe final PIS).
o El estudiante deberá cumplir con todas las horas establecidas en el programa curricular de la carrera y con al menos el 70% de cumplimiento de los parámetros establecidos en la evaluación.
o El 70% de cumplimiento de los parámetros establecidos en la evaluación, que se ejecutará de acuerdo con el formato del instructivo para el desarrollo de las prácticas preprofesionales.
1. Seleccione: cuáles son las tres actividades principales en la fase de planificación.
o Elaboración del Proyecto Integrador de saberes de los estudiantes en base al proyecto elaborado por el tutor. Elaboración de los instrumentos a aplicar durante la ejecución de la práctica. Gestión de los centros e instituciones en donde los estudiantes desarrollarán sus prácticas.
o Registro de asistencia. Formato para el certificado de prácticas. Gestión de los centros e instituciones en donde los estudiantes desarrollarán sus prácticas.
o Ficha técnica de aplicación. Registro de asistencia. Formato para el certificado de prácticas. Elaboración de los instrumentos a aplicar durante la ejecución de la práctica.
o Elaboración de los instrumentos a aplicar durante la ejecución de la práctica. Gestión de los centros e instituciones en donde los estudiantes desarrollarán sus prácticas. Formato para el certificado de prácticas.
Seleccione: cual es el sustento de la modalidad Misión Ternura “Creciendo con Nuestros Hijos (MTCNH)”.
o En la consejería familiar para la protección integral y buen comienzo en la vida de niñas y niños en sus primeros tres años de vida y mujeres gestantes.
o Combatir la malnutrición. Garantizar el desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los niños y niñas. Fortalecer el sistema de inclusión y equidad social.
o Cambio de enfoque en la atención a las familias con sus hijas e hijos. La incorporación de la mujer gestante en ejercicio de sus derechos. Fortalecer el sistema de inclusión y equidad social.
Seleccione: la fase que corresponde a la aplicación de los instrumentos de recolección de información, en los escenarios de educación inicial públicas y privadas, ONG, UNL, otras.
o Segunda fase.
o Primera fase.
o Tercera fase.
o Fase de inducción.
Seleccione: la carrera de educación inicial es creada en la Escuela de Psicología de la Universidad Nacional de Loja, como una respuesta a:
o Las necesidades sociales se deben atender de manera integral en los centros de educación inicial, dentro del sistema educativo y las diferentes instituciones tanto privadas como públicas, ONG y UNL.
o La consejería familiar para la protección integral y buen comienzo en la vida de niñas y niños en sus primeros tres años de vida y mujeres gestantes.
o Combatir la malnutrición. Garantizar el desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los niños y niñas. Fortalecer el sistema de inclusión y equidad social.
Seleccione: cuál es la actividad del educador familiar.
o Planificar semanalmente las consejerías familiares por grupos de edad en base a las necesidades identificadas conjuntamente con las familias y mujeres gestantes y registrar en los instrumentos oficiales.
o Combatir la malnutrición. Garantizar el desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los niños y niñas. Fortalecer el sistema de inclusión y equidad social.
o El Estado, la sociedad y la familia; de acuerdo a lo establecido en la Constitución de la República, el Plan Nacional de Desarrollo, y demás normas nacionales e internacionales aplicables.
o Cambio de enfoque en la atención a las familias con sus hijas e hijos. La incorporación de la mujer gestante en ejercicio de sus derechos. Fortalecer el sistema de inclusión y equidad social.
Seleccione: la consejería familiar para la protección integral de la primera infancia.
o Consejería individual. Consejería grupal. Seguimiento familiar y la participación de la familia y la comunidad.
o Consejería familiar para mujeres gestantes, familias de niños y niñas de 0 a 3 años.
o Ejercer la libre expresión de emociones, opiniones e ideas orientadas al desarrollo de la identidad familiar.
o Atenciones para el disfrute de las realizaciones en cada una de las niñas y niños y mujeres gestantes que participan en la modalidad.
