NEW
Font size
Worksheetsแบบทดสอบปลายภาค วิชา ว30290 ม.5 ภาคเรียนที่ 2/2566
Total questions: 40
Worksheet time: 26mins
ข้อใดไม่จัดเป็นกลุ่ม ความรู้พื้นฐาน ที่นักเรียนใช้ในการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อแก้ปัญหา
การคิดเชิงระบบและความคิดสร้างสรรค์
คณิตศาสตร์และมนุษยศาสตร์
มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์
ข้อใดไม่จัดเป็นกลุ่ม ความรู้และทักษะในการปฏิบัติงาน ที่นักเรียนใช้ในการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อแก้ปัญหา
การคิดเชิงระบบและความคิดสร้างสรรค์
การสื่อสารและข้อบังคับทางกฎหมายในการปฏิบัติงาน
ความรู้ด้านมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการทำงานร่วมกับผู้อื่น
จากตัวอย่าง การออกแบบประตู ข้อความใดต่อไปนี้กล่าวไม่ถูกต้อง
ควรยึดความต้องการของผู้ออกแบบเป็นหลัก
วัสดุที่ใช้ในการออกแบบประตูแต่ละประเภทอาจแตกต่างกันตามความเหมาะสม
ความรู้พื้นฐาน เรื่อง กลไกและการเคลื่อนที่ มีประโยชน์ในการออกแบบประตู
ควรศึกษาสมบัติของวัสดุก่อนการออกแบบ
ข้อความใดกล่าวถึงการแก้ปัญหาด้วยการคิดเชิงออกแบบได้ถูกต้องมากที่สุด
การคิดแก้ปัญหาโดยใช้ความคิดสร้างสรรค์แปลกใหม่
การคิดแก้ปัญหาที่ดำเนินการอย่างเป็นลำดับขั้นตอน โดยไม่ต้องมีการทำซ้ำ
การคิดแก้ปัญหาโดยพิจารณาจากต้นทุน วัสดุ อุปกรณ์ ที่มีอยู่เป็นอันดับแรก
การคิดแก้ปัญหาโดยมีกลุ่มผู้ใช้เป็นศูนย์กลางในการออกแบบการแก้ปัญหา
การคิดเชิงออกแบบที่นำเสนอโดยมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด (Stanford d.school) ประกอบด้วยกี่ขั้นตอนและมีขั้นตอนใดบ้าง
5 ขั้นตอน : Empathize, Define, Ideate, Prototype, Test
4 ขั้นตอน : Define, Ideate, Prototype, Test
5 ขั้นตอน : Empathize, Discover, Develop, Prototype, Test
4 ขั้นตอน : Discover, Define, Develop, Deliver
การวิเคราะห์เพื่อสรุปโจทย์หรือตั้งเป้าหมายของการแก้ปัญหา ตามกระบวนการออกแบบ Double Diamond Design Process ตรงกับขั้นตอนใด
Define
Deliver
Develop
Discover
ข้อใดควรเป็นคำถามที่ผู้แก้ปัญหาต้องพยายามหาคำตอบในกระบวนการระบุและตีความปัญหา
ปัญหาคืออะไร เกิดที่ใด ทำไมจึงเป็นปัญหา และสามารถสร้างแนวทางแก้ปัญหาได้อย่างไร
ปัญหาคืออะไร เกิดที่ใด ทำไมจึงเป็นปัญหา และจะพัฒนาแนวคิดในการแก้ปัญหาได้อย่างไร
ปัญหาคืออะไร เกิดขึ้นเมื่อใด เกิดที่ใด ใครเกี่ยวข้องบ้าง และทำไมจึงเป็นปัญหา
ปัญหาคืออะไร เกิดที่ใด ใครเกี่ยวข้องบ้าง ทำไมจึงเป็นปัญหา และสามารถหลีกเลี่ยงปัญหาได้อย่างไร
ข้อใดไม่ใช่สิ่งที่ผู้แก้ปัญหาต้องคำนึงถึงผู้ใช้งานในกระบวนการระบุและตีความปัญหา
ข้อจำกัดหรือเงื่อนไขทางเศรษฐกิจและสังคมของผู้ใช้งาน
ความต้องการและบริบทของผู้ใช้งาน
ผลกระทบในเชิงลบที่อาจเกิดกับผู้ใช้งาน
ความรู้ที่ผู้ใช้งานจะได้รับหลังจากสร้างวิธีการหรือสิ่งประดิษฐ์ในการแก้ปัญหา
ข้อใดไม่ใช่จุดประสงค์หลักของการออกแบบฟาร์มอัจฉริยะ
การจัดสรรตารางกิจกรรมภายในฟาร์มได้ตรงเวลา
สร้างภาพลักษณ์ที่ดีให้แก่เกษตรกรผู้ทำฟาร์มอัจฉริยะ
ต้องการลดต้นทุนการจ้างคนงาน
เพิ่มผลผลิตโดยการปรับสภาพแวดล้อมในฟาร์มในเหมาะสม
ข้อใดไม่ใช่สิ่งที่ควรพิจารณาร่วมด้วยเมื่อเริ่มกระบวนการพัฒนาแนวคิด
องค์ประกอบของวิธีการที่ใช้ในการแก้ปัญหา
หน้าที่ของสิ่งประดิษฐ์ที่จะสร้างเพื่อแก้ปัญหา
สภาวะแวดล้อมของวิธีการที่ใช้ในการแก้ปัญหา
ความชื่นชอบของผู้แก้ปัญหาต่อสิ่งประดิษฐ์ที่จะสร้าง
ข้อใดแสดงพฤติกรรมการเริ่มต้นทำโครงงาน
การนำเสนอวิธีการแก้ปัญหา
การสำรวจสถานการณ์ปัญหาตามบริบทที่สนใจ
การออกแบบวิธีการแก้ปัญหา
การรวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา
ข้อใด ไม่ถูกต้องสำหรับกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
มีการดำเนินงานแต่ละขั้นตอนอย่างเป็นลำดับ สลับไม่ได้
เป็นกระบวนการที่ใช้สำหรับการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน
ผู้แก้ปัญหาควรเริ่มจากการสำรวจสถานการณ์เพื่อระบุปัญหาก่อน
เป็นกระบวนการที่มีการดำเนินงานอย่างเป็นขั้นตอนชัดเจน
การจัดทำภาพร่างของชิ้นงานเพื่อแก้ปัญหาเป็นภาพสามมิติ หรือภาพฉายที่มีขนาดความกว้าง ความยาว ความสูง เป็นพฤติกรรมที่เกิดในขั้นตอนใดของกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
การนำเสนอผลการแก้ปัญหา
การระบุปัญหา
การวางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา
การออกแบบวิธีการแก้ปัญหา
เมื่อระบุปัญหาได้จากสถานการณ์ที่สนใจแล้ว ผู้แก้ปัญหาควรทำสิ่งใดต่อไป
กำหนดขอบเขตของปัญหาที่จะแก้ไข
นำเสนอชิ้นงานสำหรับแก้ปัญหา
ออกแบบชิ้นงานเป็นภาพร่างสามมิติ
ลงมือสร้างชิ้นงานเพื่อแก้ปัญหา
ข้อใดสำคัญ มากที่สุดในการรวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา
ใช้ข้อมูลของผู้วิจัยที่มีชื่อเสียงมากที่สุด
ใช้ข้อมูลโดยไม่ละเมิดสิทธิ์ของผู้อื่น
ใช้ข้อมูลที่เป็นปัจจุบันมากที่สุด
ใช้ข้อมูลที่มีไลก์และการแชร์สูงที่สุด
ข้อใดสำคัญมากที่สุดในการทดสอบ ประเมินผลและปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน
การบันทึกผลการทดสอบอย่างเป็นระเบียบเรียบร้อย
การทดสอบตามวัตถุประสงค์ของการแก้ปัญหา
การประเมินผลการแก้ปัญหาอย่างรวดเร็ว
การปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาโดยวิธีอย่างง่าย
ข้อใดต่อไปจัดเป็นปัญหาในขั้นระบุปัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
รั้วเหล็กหน้าบ้านมีสนิมเกาะจนผุพัง
น้ำในคูคลองเน่าเสีย
ปริมาณฝุ่นละอองขนาดเล็กในอากาศเกินค่ามาตรฐาน
ถูกทุกข้อ
จากภาพตัวอย่างสถานการณ์ที่กำหนดให้ สอดคล้องกับการระบุปัญหาในข้อใด มากที่สุด
ไม่มีข้อใดถูกต้อง
ก๊อกน้ำรั่วเมื่อปิดสนิท
น้ำประปาไม่ไหล
ก๊อกน้ำเก่า เป็นสนิม
บุคคลใดต่อไปนี้ทำงานอยู่ในระยะการพัฒนาโครงงานตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
กิตติศักดิ์เตรียมข้อมูลเพื่อการประชุมนำเสนอโครงงาน
ปานชีวาสำรวจสถานการณ์ปัญหาในชุมชนอย่างลึกซึ้ง
พงศภัคระบุปัญหาและขอบเขตของปัญหาของโครงงาน
ถูกทุกข้อ
เพราะเหตุใดจึงต้องมีการรวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องเพื่อแก้ปัญหา
เพื่อแสดงให้เห็นว่าใครทำวิจัยเรื่องใดมาแล้วบ้าง
เพื่อแสดงว่าผู้แก้ปัญหามีความรู้ความสามารถ
เพื่อบูรณาการศาสตร์ต่าง ๆ ในการแก้ปัญหา
เพื่อสร้างความตระหนักถึงความสำคัญของวิทยาศาสตร์
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่การทำงานในขั้นการรวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
การสืบค้นวิธีการนำเสนอผลการแก้ปัญหา
การประเมินแนวทางต่าง ๆ ในการแก้ปัญหา
การสืบค้นข้อมูลการแก้ปัญหาจากศาสตร์ต่าง ๆ
การประเมินข้อดี ข้อจำกัดต่าง ๆ ในการแก้ปัญห
เหตุใดจึงต้องอ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูลและแนวคิดที่รวบรวมได้
เพื่อแสดงความน่าเชื่อถือของข้อมูล
เพื่อให้ผู้อ่านสามารถไปสืบค้นรายละเอียดเพิ่มเติมได้
เพื่อแสดงการไม่ละเมิดทรัพย์สินทางปัญญาของผู้อื่น
ถูกทุกข้อ
หลักในการออกแบบผลิตภัณฑ์ข้อใดอาจไม่จำเป็นทุกครั้งกับการออกแบบชิ้นงานเพื่อแก้ปัญหา
ความสวยงามน่าใช้ (aesthetics or sales appeal)
ความปลอดภัย (safe)
ความเหมาะสมกับสัดส่วนผู้ใช้งาน (ergonomics)
ความแข็งแรงของโครงสร้าง (structural strength)
ใครกำลังปฏิบัติงานในขั้นวางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา
ธัญพิชญ์ฌาตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหาที่วิเคราะห์แล้ว
ศิศิราสร้างตารางวิเคราะห์ทรัพยากรเพื่อสร้างชิ้นงาน
ฐิติมาวิเคราะห์และกำหนดขอบเขตของปัญหา
ธัญชนกกำหนดตารางกรอบเวลากับการสร้างชิ้นงาน
ข้อใดคือความแตกต่างระหว่างขั้นการวางแผนและดำเนินการแก้ปัญหากับขั้นอื่น ๆ ของกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
มีการลงมือสร้างชิ้นงานเพื่อแก้ปัญหา ในขณะที่ขั้นอื่น ๆ ไม่มี
มีการออกแบบชิ้นงาน ในขณะที่ขั้นอื่น ๆ ไม่มี
มีการรวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา ในขณะที่ขั้นอื่น ๆ ไม่มี
มีการระบุปัญหา ในขณะที่ขั้นอื่น ๆ ไม่มี
สมรรถนะใดจะเกิดขึ้นกับผู้เรียนมากที่สุดที่ปฏิบัติขั้นทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน
การสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์
การวิเคราะห์ประเด็นทดสอบ ประเมินผลและปรับปรุงแก้ไข
การคิดเชิงออกแบบ
การสร้างสรรค์ผลงานที่เป็นนวัตกรรม
การดำเนินงานในข้อใดสอดคล้องกับจุดประสงค์ของบทเรียนหัวข้อการทดสอบ ประเมินผลและปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหา
ปกรณ์รวบรวมความคิดแก้ปัญหาการเดินทางบนเส้นทางที่มืดและเปลี่ยว
วัฒนาวางแผนและสร้างอุปกรณ์ไว้สำหรับเก็บน้ำไว้ใช้ในหน้าแล้ง
โสดาบันออกแบบและร่างภาพเครื่องช่วยพยุงเดินสำหรับผู้ป่วยเป็นภาพฉาย
สุกัลยาพบว่าการใช้ใบมีดขนาดเล็กไม่สามารถตัดวัชพืชที่มีขนาดใหญ่ได้
เมื่อทดสอบชิ้นงานหรือวิธีการแก้ปัญหาแล้วไม่ได้ผลตามวัตถุประสงค์ ผู้ทดสอบควรทำอย่างไรต่อไป
ตรวจสอบการทำงานของชิ้นงานใหม่ทั้งหมด
ตรวจสอบแบบร่างและจุดบกพร่องของชิ้นงาน
ตรวจสอบการระบุปัญหา และข้อมูล แนวคิดที่เกี่ยวข้อง
ถูกทุกข้อ
วิธีการใดที่สามารถนำเสนอชิ้นงานหรือวิธีการแก้ปัญหาต่อผู้สนใจได้อย่างละเอียดและชัดเจนมากที่สุด
การตีพิมพ์ผลงานในเอกสารวิชาการ
การแสดงโปสเตอร์นำเสนอผลงาน
การใช้โปรแกรมนำเสนอผลงาน
การสาธิตหรือการใช้ชิ้นงานเพื่อแก้ปัญหา
สมรรถนะใดจะเกิดขึ้นกับผู้เรียนมากที่สุดที่ปฏิบัติขั้นนำเสนอวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน
ความคิดสร้างสรรค์
การสื่อสาร
การคิดเชิงออกแบบ
การคิดวิเคราะห์
ในการนำเสนอผลงานด้วยโปสเตอร์ ข้อใดกล่าวถูกต้องมากที่สุด
โปสเตอร์ที่มีตัวหนังสือมาก ๆ ทั้งขนาดเล็กและขนาดใหญ่คละกัน
โปสเตอร์ที่มีสีพื้นเป็นสีอ่อนควรใช้ตัวหนังสือที่มีสีโทนเดียวกัน
โปสเตอร์ที่มีรูปภาพ กราฟ ตาราง และข้อความที่สำคัญ
โปสเตอร์ที่มีข้อมูลที่ต้องการจะนำเสนออย่างละเอียดที่สุด
“พัฒนาโครงงานเพื่อแก้ปัญหาด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม” ข้อใดต่อไปนี้สอดคล้องกับจุดประสงค์ดังกล่าวมากที่สุด
การนำกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมมาใช้แก้ปัญหาโดยลงมือปฏิบัติจริงในเรื่องที่สนใจอย่างลึกซึ้ง
การศึกษาและถ่ายทอดกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมในการทำโครงงานได้อย่างถูกต้องและครบถ้วน
การนำกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมมาใช้เพื่อการทำแบบทดสอบระดับประเทศจนได้คะแนนเต็ม
การศึกษากระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมและการทำโครงงานจนมีความเข้าใจทุกขั้นตอนอย่างลึกซึ้ง
ก่อนการระบุปัญหา ผู้แก้ปัญหาต้องทำสิ่งใดเป็นอันดับแรก
ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา
วิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา
นำเสนอวิธีการแก้ปัญหา
รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับปัญหา
ข้อใดไม่ถูกต้องในขั้นตอนการออกแบบวิธีการแก้ปัญหา
จำเป็นต้องผ่านขั้นตอนการวางแผนและดำเนินการแก้ปัญหามาก่อน
เป็นขั้นตอนสำคัญที่ช่วยลดทรัพยากรในการสร้างชิ้นงานเพื่อแก้ปัญหา
เป็นขั้นตอนสำคัญที่ช่วยถ่ายทอดวิธีการแก้ปัญหาให้เป็นรูปธรรม
จำเป็นต้องผ่านขั้นตอนการรวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหามาก่อน
การทดสอบวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน ต้องคำนึงถึงสิ่งใดมากที่สุด
การทดสอบวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงานที่ประหยัดทรัพยากร
ประเด็นการทดสอบสอดคล้องกับความต้องการของผู้ใช้ชิ้นงาน
การทดสอบวิธีการแก้ปัญหาหรือชิ้นงานที่สะดวกและรวดเร็ว
ประเด็นการทดสอบสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ในการแก้ปัญหา
การวิเคราะห์ด้วยผังก้างปลา (Fishbone Diagram) มีประโยชน์ในขั้นตอนใด
รวมรวบข้อมูล
วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา
ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุง
กำหนดขอบเขตของปัญหา
SCAMPER เป็นเทคนิคที่ใช้ในเรื่องใด
สร้างความประทับใจให้กับผู้บริโภค
ตรวจสอบคุณค่าของผลิตภัณฑ์
สร้างความสนใจในการลงทุน
ปรับปรุงและพัฒนาผลิตภัณฑ์
ในกระบวนการ SCAMPER ของการคิดนวัตกรรม ตัวอักษร "P" ใน SCAMPER หมายถึงอะไร?
Prototype (โมเดลจริง)
Propose (เสนอ)
Put to other uses (นำไปใช้ในวิธีอื่น)
Progress (ความก้าวหน้า)
ทำไม SCAMPER เป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ในการพัฒนานวัตกรรม?
ช่วยให้คนสร้างไอเดียใหม่ๆ
ช่วยให้ผู้บริหารตัดสินใจที่ถูกต้อง
ช่วยให้ลูกค้าเข้าใจผลิตภัณฑ์มากขึ้น
ช่วยให้กลุ่มทำงานร่วมกันได้ดียิ่งขึ้น
การใช้ผังก้างปลาเป็นการวิเคราะห์เพื่อหาสิ่งใด
ที่มาของปัญหา
สาเหตุของปัญหา
ปัจจัยของปัญหา
ผลกระทบของปัญหา
