NEW
Font size
WorksheetsTRY OUT 1 PPG DALJAB
Total questions: 60
Worksheet time: 2hrs 30mins
Guru matematika kelas VII akan membagikan KD 4.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif. Siswa diminta menyelesaikan soal kemudian guru meminta siswa untuk menyelesaikan pekerjaan dipapan tulis. Berikut adalah aktivitas yang selai dat dilakukan pada pembelajaran klasikal yang memperhatikan heterogenitas kemampuan adalah....
Guru tidak meminta siswa berkemampuan kurang untuk mengerjakan di papan tulis karena akan memperlambat PBM
Guru menawarkan kepada siswa dalam satu kelas siapa yang akan mengerjakan tiap soal di papan tulis
Guru meminta siswa urut presentasi untuk mengerjakan soal di papan tulis
Guru menunjuk siswa berkemampuan tinggi saja untuk mengerjakan di papan tulis agar bisa dicontoh teman lain
Guru memberikan giliran kepada siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis, sesuai dengan tingkat kesulitan soal dan kemampuan siswa
Guru perlu mempunyai kompetensi untuk mengelola pembelajaran dengan berbagai pendekatan. Aktivitas pembelajaran matematika berbasis kontekstual yang paling tepat tergambar pada kegiatan...
Diskusi kelompok untuk menyelesaikan lembar kerja penemuan rumus luas lingkaran
Menggunakan Blok Dienes untuk menjumlahkan bilangan asli ratusan
Mendemostrasikan mistar bilangan untuk menentukan hasil penjumlahan bilangan bulat
Pemberian tugas projek kepada peserta didik untuk membuat bangun - bangun geometri berbahan barang bekas
Menggambar berbagai jenis jaring - jaring kubus dan balok
Untuk anak sekolah dasar, media yang paling sesuai untuk mengenalkan bangun - bangun bidang datar adalah...
Video tentang berbagai gambar-gambar bidang datar
Gambar anak membawa berbagai bidang datar
Berbagai gambar-gambar bidang datar warna-warni
Berbagai bentuk bidang datar dari kertas karton
Video tentang menggambar berbagai bidang datar
Media pembelajaran berbasis IT, misalnya Geogebra dapat digunakan untuk membantu siswa mencapai kompetensi dalam metode penyelesaian system persamaan linier dua variabel (SPLDV) dengan metode grafik. Penanaman konsep berikut dapat dilakukan dengan memanfaatkan media tersebut kecuali....
Mengamati grafik - grafik persamaan dari SPLDV yang berimpit menunjukkan bahwa SPLDV tersebut tidak memiliki selesaian
Mengamati grafik - grafik persamaan dari SPLDV yang berimpit menunjukkan bahwa SPLDV tersebut memiliki tak hingga banyak selesaian
Mengamati grafik - grafik persamaan dari SPLDV yang berpotongan menunjukkan bahwa SPLDV tersebut memiliki tepat satu selesaian
Mengamati grafik - grafik persamaan dari SPLDV yang sejajar menunjukkan bahwa SPLDV tersebut tak memiliki selesaian
Mengamati grafik - grafik persamaan dari SPLDV yang tidak berpotongan tepat di satu titik menunjukkan bahwa SPLDV tersebut tidak memiliki selesaian atau memiliki banyak selesaian
Geogebra merupakan aplikasi yang digunakan sebagai media pembelajaran berbasis IT. Salah satu pokok bahasan yang dapat menggunakan bantuan geogebra adalah penanaman konsep solusi pada SPLDV. Konsep solusi SPLDV yang dapat divisualisasikan dengan geogebra adalah ....
Solusi dari SPLDV adalah titik yang dilalui oleh semua grafik
Solusi tak terhingga ditampilkan oleh dua grafik SPLDV yang sejajar
Tidak terdapatnya solusi SPLDV dengan tiga persamaan digambarkan dengan ketiga garis yang berimpit
Solusi dari SPLDV dengan tidak persamaan adalah tiga buah titik potong grafik
Tidak terdapatnya solusi SPLDV digambarkan oleh grafik yang berimpit
Guru SMP kelas VII ingin membelajarkan KD 3.2 menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif, dengan menerapkan teori belajar Dienes. Aktivitas belajar berikut yang paling tepat adalah...
Untuk membelajarkan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan negatif, siswa diajak bermain sedotan dengan aturan warna pertama untuk bilangan positif dan warna kedua untuk bilangan negatif, dan kalau dua sedotan berwarna berbeda bertemu akan hilang
Untuk membelajarkan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan negatif siswa dibelajarkan dengan menggunakan animasi
Untuk membelajarkan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan negatif siswa dibelajarkan dengan menggunakan video interaktif
Untuk membelajarkan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan negatif, siswa diajak bermain dengan aturan menghadap kanan/kiri untuk tanda bilangan dan maju/mundur untuk operasi
Untuk membelajarkan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan negatif siswa dibelajarkan dengan menggunakan garis bilangan
Pada mata pelajaran matematika SMA kelas X terdapat KD 3.3 yaitu menyusun system persamaan linier tiga variabel dari masalah kontekstual. Jika seorang guru ingin membelajarkan KD tersebut dengan harapan siswa mempunyai kemampuan berpikir pada level mencipta maka indicator pencapaian kompetensi yang paling tepat adalah...
Mendiskripsikan keterkaitan antara penyelesaian masalah SPLDV dan SPLTV
Membuat model matematika dari situasi tiga timbangan yang mengukur bobot kombinasi 3 objek yang berbeda
Menggunakan matriks berordo 3 x 3 untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan SPLTV
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan system persamaan linier tiga variabel
Menjelaskan bagaimana menyelesaikan SPLTV dengan menggunakan lebih dari satu cara
Suatu kompetensi dasar pada pembelajaran Matematika Kelas XI adalah menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3. Rumusan indikator yang sesuai dengan kompetensi dasar tersebut, kecuali....
Menentukan adjoin matriks-matriks berordo 3x3
Mengidentifikasi matriks singular
Menentukan Kofaktor matriks berordo 2x2
Menentukan minor matriks berordo 3x3
Memahami hubungan matriks identitas dengan invers matriks
Satu indikator dari suatu kompetensi dasar pada pembelajaran geometri adalah menjelaskam panjang sisi suatu segitiga berdasarkan kesebangunan dua segitiga. Materi yang paling sesuai untuk mencapai indicator tersebut adalah....
Syarat kesebangunan dua segitiga
Pengertian kesebanguna dua segitiga
Ciri-ciri kesebanguna dua segitiga.
Perbandingan sudut-sudut dua segitiga sebangun
Sifat-sifat kesebangunan dua segitiga
Suatu indikator dari materi Sistem Koordinat ialah menentukan kedudukan garis yang sejajar dengan sumbu-X. Media yang paling sesuai untuk digunakan dalam pembelajaran agar indikator tersebut tercapai ialah....
Slide Powerpoint dengan gambar bidang koordinat dan sebuah garis yang melalui titik (2,0)
Video Pembelajaran yang menampilkan garis sejajar sumbu-Y
Papan dengan koordinat dengat paku sebagai titik-titiknya, serta sebuah benang dengan posisi tegak lurus terhadap sumbu-Y
Lembar kerja terstruktur tentang tempat kedudukan titik pada bidang koordinat
Kertas manila yang terdapat gambar bidang koordinat serta sebuah garis yang melalui titik (0,5) dan (3,0)
Mengetahui suatu indikator menghitung panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran. Soal berikut yang paling tepat untuk mengukur capaian indikator tersebut ialah ....
Panjang garis singgung persekutuan luar dua buah lingkaran adalah 12 cm dan jarak dua titik pusat lingkaran tersebut adalah 13 cm. Jika panjang salah satu jari-jari lingkaran adalah 8 cm, Luas lingkaran yang lain adalah...
Diketahui dua buah lingkaran dengan pusat di A dan B, masing-masing berjari-jari 34 cm dan 10 cm. Garis CD merupakan garis singgung persekutuan luar. Bila CD = 32 cm, panjang AB adalah.....
Delapan buah roda dililit dengan tali seperti gambar berikut, masing-masing roda diameternya 14 cm. Tentukan panjang tali yang melilit roda-roda tersebut.
Panjang jari-jari dua lingkaran adalah 29 cm dan 14 cm. Panjang garis singgung persekutuan luanya 36 cm. Hitung jarak pusat kedua lingkarannya
Apakah yang dimaksud dengan garis singgung lingkaran luar dua lingkaran?
Untuk membelajarkan konsep bentuk aljabar, secara berurutan sebaiknya dimulai dari...
Menginterpretasikan kalimat sehari-hari ke dalam bentuk matematika-mencontohkan bentuk aljabar - mengklasifikasikan bentuk aljabar - menentukan ciri bentuk aljabar -mendefinisi bentuk aljabar - menyelesaikan permasalahan
Menginterpretasikan kalimat sehari-hari ke dalam bentuk matematika-mencontohkan bentuk aljabar mendefinisi bentuk aljabar - mengklasifikasikan bentuk aljabar menentukan ciri bentuk aljabar - menyelesaikan permasalahan
Menginterpretasikan kalimat sehari-hari ke dalam bentuk matematika-mencontohkan bentuk aljabar - mendefinisi bentuk aljabar - menentukan ciri bentuk aljabar mengklasifikasikan bentuk aljabar - menyelesaikan permasalahan
Mendefinisi bentuk aljabar - menginterpretasikan kalimat sehari-hari ke dalam bentuk matematika mencontohkan bentuk aljabar - menentukan ciri bentuk aljabar mengklasifikasikan bentuk aljabar - menyelesaikan permasalahan
Mendefinisi bentuk aljabar - mencontohkan bentuk aljabar - menentukan ciri bentuk aljabar- mengklasifikasikan bentuk aljabar - menginterpretasikan kalimat sehari-hari ke dalam bentuk matematika - menyelesaikan permasalahan
Pada materi Bunga, Pertumbuhan dan Peluruhan terdapat urutan materi yaitu: x - bunga tunggal-y-pertumbuhan-z. Pengganti x, y, dan z secara berurutan-turut untuk melengkapi urutan materi tersebut adalah....
Definisi bunga, bunga majemuk, peluruhan
Definisi bunga, peluruhan, bunga majemuk
Baris aritmatika, baris geometri, peluruhan
Baris aritmatika, baris geometri, bunga majemuk
Baris aritmatika, baris geometri, peluruhan
Diketahui tujuan sebuah pembelajaran ialah melalui penugasan kelompok diharapkan siswa dapat menemukan volum kerucut. Media pembelajaran yang tepat untuk digunakan dalam pembelajaran tersebut ialah....
Kartu masalah yang berisi permasalahan yang berkaitan dengan volum kerucut
Tayangan powerpoint yang berisi rumus volum kerucut dan soal-soal
Alat peraga berbentuk kerucut, bola dan pasir
Alat peraga berbentuk kerucut, tabung dan pasir
Alat peraga yang berbentuk kerucut, balok dan pasir
Anda adalah seorang guru di sebuah sekolah dengan siswa dari beragam latar belakang budaya. Anda telah memperhatikan bahwa sebagian siswa sering kali mengalami kesulitan dalam berkomunikasi dengan rekan-rekan mereka yang berasal dari latar belakang budaya yang berbeda. Beberapa siswa tampaknya tertutup dan tidak mau berinteraksi dengan siswa dari budaya lain. Bagaimana Anda akan menangani situasi ini?
Membuat program pertukaran budaya yang melibatkan partisipasi aktif dari siswa.
Mengadakan pertemuan dengan orang tua untuk mendiskusikan masalah komunikasi antarbudaya di sekolah.
Mengintegrasikan materi pelajaran yang mengajarkan tentang keberagaman budaya dalam kurikulum
Mengadakan pertemuan kelas untuk membahas pentingnya toleransi dan saling menghormati antarbudaya.
Membentuk kelompok kerja dengan anggota yang mewakili berbagai budaya untuk menggalang kerjasama antarbudaya.
Anda adalah kepala sekolah di sebuah sekolah menengah yang terletak di daerah pedesaan yang terpencil. Anda menyadari bahwa sebagian besar siswa Anda memiliki tantangan akses terhadap teknologi dan fasilitas pendukung modern. Namun, Anda ingin memastikan bahwa siswa Anda tetap memiliki peluang yang sama untuk berkembang dan belajar. Bagaimana Anda akan menangani situasi ini?
Menggalang dana dari masyarakat dan lembaga amal untuk membangun fasilitas teknologi yang baru di sekolah.
Membuat kemitraan dengan sekolah lain yang memiliki fasilitas teknologi yang canggih untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk menggunakan fasilitas tersebut.
Menyelenggarakan lokakarya dan pelatihan bagi siswa dan guru tentang cara efektif memanfaatkan teknologi yang terbatas.
Mengintegrasikan pengajaran yang lebih berbasis buku dan praktik langsung yang meminimalisir penggunaan teknologi.
Mencari sponsor untuk memberikan beasiswa kepada siswa yang berprestasi secara akademis.
Sikap senang harus selalu ditampilkan dalam pembelajaran oleh seorang guru, hal itu dapat ditunjukkan dengan
Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media audio visual yang lucu
Melaksanakan pembelajaran dengan sesukanya sehingga membuat peserta didik mengikuti dengan senang hati
Melaksanakan pembelajaran dengan lelucon sejak kegiatan awal hingga penutup
Melaksanakan pembelajaran dengan sabar dan memfasilitasi kebutuhan peserta didik
Melaksanakan pembelajaran yang dapat membuat peserta didik senang dan betah di dalam kelas
Di suatu kelas mayoritas siswanya seringkali memperoleh piala olimpiade, tetapi suatu ketika melakukan perbuatan yang memalukan. Sementara di kelas yang lain mayoritas siswa prestasinya kuraang, tetapi mereka penurut. Apabila anda sebagai guru melakukan penilaian di kedua kelas tersebut, yang sebaiknya anda lakukan adalah sebagai berikut ...
Memberi nilai apa adanya yang di dalamnya sudah mengintegrasikan sikap dan pelaku.
Memberi nilai jelek pada siswa kelas yang pertama dan nilai yang bagus pada kelas yang lain.
Memberi nilai bagus pada siswa yang hasil ulangannya bagus tanpa melihat perilakunya.
Memberi nilai yang berbeda antara kedua kelas pada aspek kognitif dan afektif.
Menilai siswa sesuai dengan hasil pekerjaannya dengan mempertimbangankan sikap dan perilakunya.
Pak guru Sarwiji memperkenalkan ide kepada siswa klas 4 membuang sampah tidak pada tempatnya akan berdampak buruk pada rusaknya lingkungan. Beliau meminta siswanya membuat daftar tempat tempat mana yang biasanya digunakan untuk membuang sampah seperti sungai , kebun , laut. Siswa kemudian menyampaikan daftar mereka, sementara Pak Chong menulis ide ide mereka di papan tulis di depan kelas . manakah jawaban di bawah ini yang paling tepat menggambarkan metode kegiatan lanjutan yang anda lakukan dengan kegiatan orientasi ini?
Saya akan menjelaskan bahwa sampah hamper di mana mana dalam kehidupan se hari hari. Kemudian saya akan menggunakan ide dari daftar mereka sebagai dukungan, sehingga tujuan pembelajaran berkaitan dengan ide ide siswa
Saya akan bertanya kepada siswa apa kesimpulan yang mungkin mereka capai berdasarkan daftar mereka itu, kemudian, berdasarkan ide ide siswa, saya akan mengonfirmasi bahwa sebaiknya bagaimana cara membuang atau mengelola sampah yang benar
Saya akan meminta siswa membaca buku tentang pengelolaan sampah kemudian saya memberikan menjelaskan tentang pengelolaan tersebut.
Ketika awal memulai pembelajaran cara ini, saya akan menjelaskan apa yang akan dipelajari oleh siswa sebelum mereka melibatkan diri dalam setiap kegiatan
Saya akan memuji siswa atas partisipasi mereka, dan kemudian mengakhiri pembelajaran dengan meminta siswa untuk menulis satu paragraf pendek tentang keyakinan mereka bahwa tempat tersebut benar digunakan untuk membuang sampah dan bagaimana cara mengelola sampah yang benar
Kemajemukan masyarakat indonesia antara lain tercermin dalam keragaman agama atau kepercayaan terhadap tuhan yang maha Esa. Berkenaan dengan itu ,sikap perlu ditanamkan oleh guru kepada siswa sisw melalui ...
Pembiasaan saling menghormati di antara siswa yang berbeda agama atau kepercayaan.
Memberikan pemahaman bahwa agama atau kepercayaan penting untuk kehidupan akhirat.
Menjelaskan pilihan agama atau kepercayaan yang berbeda dari masyarakat Indonesia.
Memberikan teladan kepada siswa dalam menjalankan agama atau kepercayaannya.
Meminta siswa untuk beribadah di tempat yang telah di sediakan oleh sekolah secara tertib.
Sebagian besar peserta didik cuek dan tidak mau memperhatikan guru di saat pembelajaran. Mereka sibuk dengan gawai miliknya. Jika anda menghadapi peserta didik seperti ini, tindakan yang tepat dilakukan adalah ...
Menasehati peserta didik tersebut dengan cara mengajaknya ngobrol di kantin sekolah
Memberitahukan kepada orang tua peserta didik supaya melarang putra putrinya membawa alat elektonik ke sekolah
Member pelajaran tambahan di luar jam yang sudah terjadwal sebagai punishment yang mendidik
Meminta peserta didik tersebut memulis 100 kali sebuah pernyataan “ Tidak mengulangi perbuatan yang sama “ sebagai hukuman
Menghukum peserta didik tersebut dengan menugaskan membersihkan kamar mandi
Seorang siswa dituntut memiliki fisik yang prima. Hal itu tercermin dari penampilan saat pembelajaran yaitu ...
Menjeleaskan materi dengan berdiri di depan kelas mulai kegiatan awal hingga menutup pembelajaran.
Menampilkan wajah yang selalu tersenyum dalam pembelajaran mulai awal hingga akhir.
Terciptanya interkasi multi arah sambil mendekati peserta didik secara individual.
Tidak pernah mengeluh meskipun beban mengajar yang di pikul begitu berat.
Guru mengajar secara serius dengan menjelaskan materi sambil berjalan kesana kemari.
Sebagai guru baru yang ditugaskan di wilayah pedesaan di mana sebagian warganya tergolong kurang mampu, maka dalam merancang kegiatan sekolah di arahkan pada ...
Kegiatan pemperingan tugas guru dalam mengajar.
Pelibatan orang tua sebagai komponen masyarakat.
Kegiatan yang melibatkan semua siswa.
Peningkatan prestasi sekolah yang unggul.
Kegiatan yang tidak membebani iuran dari siswa.
Seorang Guru kelas 5 memulai dengan membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan anggota 5 siswa. Tiap siswa diberi materi yang berlainan, anggota dari kelompok lain yang telah mempelajari sub bagian yang sama berkumpul dalam kelompok baru yang disebut kelompok ahli untuk mendiskusikan sub bagian mereka. Selanjutnya tiap anggota kelompok ahli kembali ke dalam kelompok asal dan secara bergantian mengajar teman. Selanjutnya mengerjakan evaluasi. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut merupakan sintaks dan model pembelajaran ...
Numbered Head Together
Team game Tournament
Student Team Achievement Division
Jigsaw
Problem Based Learning
Keterampilan berpikir tingkat tinggi perlu dilatih sejak dini, termasuk pada siswa sekolah dasar. Manakah item soal di bawah ini yang dapat digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi materi IPA di SD?
Sebutkan benda benda yang termasuk bidang miring.
Mengapa daun pada pohon akan berguguran ketika musim kemarau.
Jelaskan macam macam tuas berdasarkan letak titik tumpulnya.
Apa yang kalian ketahui tentang pengaruh gaya gesek.
Apa yang dimaksud dengan perkembangan vegetatif alami.
Sekelompok siswa mengalami kesulitan membuat keputusan tentang studi lanjutan yang akan dipilih. Karena itu, mereka sepakat untuk meminta bantuan guru dalam penentuan sekolah lanjutan yang cocok untuk mereka. Apa yang perlu dilakukan guru terkait permintaan siswa siswa tersebut ...
Guru segera membuatkan keputusan tentang studi lanjutan yang paling cocok untuk mereka pilih.
Guru mengabaikan permintaan bantuan mereka untuk memutuskan studi lanjutan yang akan dipilih.
Guru membiarkan mereka membuat keputusan sendiri tentang studi lanjutan yang akan dipilih.
Guru membantu siswa siswa tersebut untuk membuat keputusan study lanjutan dengan segera saat mereka mengalami kesulitan.
Guru menyerahkan keputusan pemilihan study lanjutan kepada mereka ketika mereka membutuhkan sebagai perencanaan masa depan mereka.
Pada saat bersamaan, Anda memiliki 3 tugas sekaligus. Pertama, kepala sekolah mewajibkan Anda dan guru lainnya untuk menghadiri sebuah acara yang diadakan di Gugus. Kedua, Anda harus mengantarkan salah satu anggota keluarga untuk memeriksakan diri ke rumah sakit. Ketiga, Anda harus membimbing siswa yang hendak mengikuti ujian nasional. Apakah tindakan yang terbaik yang akan anda lakukan?
Mendahulukan tugas sebagai seorang guru dan kemudian tugas penting lainnya.
Melaksanakan tugas tugas di sekolah dan mengesampingkan tugas tugas lainnya.
Mengantar anggota keluarga kerumah sakit karena keluarga lebih utama dari semuanya.
Menaati pimpinan sehingga lebih mendahulukan hadir diacara kepala sekolah.
Mengutamakan kewajiban yang sesuai dengan komitmen, walaupun kadang tidak sesuai dengan aturan.
Pada suatu saat seorang guru berada dalam kodisi di mana tugas-tugas di sekolah menumpuk, hubungan dengan salah satu seorang teman guru sedang ada masalah sedangkan di rumah juga ada persoalan yang cukup serius. Jika anda sebagai guru mengalami keadaan yang demikian, hal yang anda lakukan adalah ...
Tetap melaksanakan tugas seadanya karena dengan kondisi tersebut semua warga sekolah termasuk siswa pasti maklum adanya.
Melampiaskan semua masalah dengan cara marah-marah pada siswa pada saat pembelajaran untuk mengurangi beban yang ditanggung.
Sampaikan masalah tersebut kepada siswa supaya siswa memaklumi perubahan penampilan guru dalam pembelajaran.
Berusaha dengan senang hati melaksanakan tugas sebagaimana mestinya tanpa terpengaruh oleh masaalah yang ada.
Mengajukan permohonan cuti supaya masalahnya tidak mengganggu penampilan di kelas pada saat pembelajaran berlangsung.
Cermati ilustrasi berikut!
Pak Darto mengajar kalimat ajakan, perintah, dan penolakan. Langkah awal yang dilakukan Pak Darto adalah meminta peserta didik untuk membaca wacana yang di dalamnya terdapat kalimat perintah, ajakan, dan penolakan. Kemudian Pak Darto memberikan pertanyaan tantang kalimat tersebut. Peserta didik menemukan masalah dan mencoba membuat hipotesis. Pesrta didik membentuk kelompok untuk menjawab masalah tentang kalimat perintah, ajakan, dan penolakan tersebut. Kemudian mengumpulkan data, membuat laporan, dan menyajikan hasil belajar. Sintaks pembelajaran di atas merupakan ciri pembelajaran menggunakan model ...
Project Based Learning
Discovery Learning
Inquary
Teams Games Tournament
Problem Based Learning
Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan prinsip model pembelajaran kontruktivisme adalah ...
Menggunakan berbagai sarana yang sesuai dengan muatan matematika.
Menyediakan pengalaman belajar mengkonstruksi pengetahuan tentang matematika kepada peserta didik
Memotifasi peserta didik untuk melakukan sesuatu dalam pembelajaran matematika
Pembelajaran matematika dilaksanakan dengan mengahafal rumus rumus
Pembelajaran matematika di lakukan dengan mengaitkan pada situasi nyata yang sesuai dengan kehidupan sehari hari.
Di SDN Sumber Sari, hasil belajar muatan PKn siswa kelas V dianalisis dengan kriteria kentuntasan belajar minimal individu. Skor minimal 75, pencapaian kentuntasan secara klasikal minimal 80 siswa. Setelah dianalisis guru tersebut menemukan bahwa penyebabanya adalah aktivitas pembelajaran rendah dan siswa pasif belajar sehingga perlu pemberian metode pembelajaran yang sesuai. Ketika guru melakukan, PTK maka judul yang sesuai dengan permasalahan di atas adalah ...
Pengaruh pariabel guru terhadap proses dan hasil belajar muatan PPkn pada siswa kelas V SDN Sumber Sari.
Efektifitas penilaian proses dan hasil belajar pada pembelajaran muatan PPKn
Peningkatan hasil dan proses belajar pada muatan PPKn melalui pembelajaran kooperatif Jigsaw siswa kelas V SDN Sumber Sari
Peningkatan hasil belajar pada pembelajaran muatan PPKn melalui penggunaan dioromasiswa kelas V SDN Sumber Sari.
Pengaruh pembelajaran kooperatif Jigsaw terhadap hasil dan proses belajar siswa kelas V SDN Sumber Sari.
Perhatikan ilustrasi berikut!
Aditiya pada masa perkembangan bahasanya sudah mulai belajar menggunakan satu kata yang memiliki arti dan mewakili keseluruhan idenya. Masa tersebut dicapai saat anak telah berusia …
3 – 5 tahun
2 – 3 tahun
8 – 24 bulan
12 – 18 bulan
0 – 12 bulan
Bangsa Indonesia merupakan bangsa majemuk karena masyarakatnya terdiri atas berbagai kelompok orang yang memiliki keragaman yang berbeda-beda. Guru dalam mengajarkan materi Keragaman Budaya perlu menggunakan budaya yang tepat untuk materi dapat tersampaikan kepada siswa. Berikut ini manakah yang merupakan pendekatan dalam pembelajaran IPS untuk mengajarkan materi-materi ajar IPS tentang keaneka ragaman budaya Indonesia ...
Interdisipliner
Multikultur
Problematic
Autentik
Metodologis
Ketika guru memberikan pembelajaran matematika tentang debit air, siswa melakukan percobaan menggunakan galon diisi air sampai penuh kemudian dialirkan melalui selang. Siswa mengukur lama waktu yang diperlukan sampai air dalam galon habis. Siswa melakukan percobaan beberapa kali dengan volume galon yang berbeda. Percobaan di atas menghasilkan simpulan bahwa debit adalah ...
Banyaknya air yang mengalir dari suatu sumber perstuan waktu
Untuk memenuhi keutuhan air pengairan air agar tidak meluap
Banyaknya air sungai dari daerah pegunungan yang mengalir keselokan selokan persatuan waktu
Banyaknya air yang mengalir dari tempat tinggi ke tempat yang rendah
Air dalam suatu tempat harus lebih cukup untuk di salurkan kesaluran yang telah disiapkan
Ketika guru melakukan koreksi hasil ulangan menemukan kesalah jawaban yang sama pada beberapa peserta didik. Padahal guru sudah mengingatkan agar tidak saling mencontoh satu sama lain dalam mengerjakan soal. Dalam kondisi demikian tindakan guru yang sebaiknya adalah ...
Mengurangi nilai pada semua peserta didik yang jawabannya sama
Member nilai secara objektif dengan member tambahan nilai pada peserta didik yang jujur
Menilai semua pekerjaan peserta didik secara objektif dengan mempertimbangkan semua aspek
Membatalkan hasil ulangan semua peserta didik dan melakukan ulangan kembali
Mengurangi nilai pada peserta didik yang memberikan contoh jawaban
Perhatikanlah kompotensi dasar sebagai berikut 3.1 merinci ungkapan, ajakan, perintah, dan penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun. Indikator pencapaian kompotensi kunci yang tepat untuk KD tersebut adalah ...
mengidentifikasi ungkapan ajakan, yang terdapat dalam teks cerita yang menggambarkan sikap hidup rukun
memilih ungkapan ajakan, yang terdapat dalam lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
membuat kalimat ajakan yang menggambarkan sikap hidup rukun
mengidentifikasi perintah yang terdapat dalam teks cerita yang menggambarkan sikap hidup rukun
menerapkan ajakan yang terdapat dlam teks cerita yang menggambarkan sikap hidup rukun
Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya, maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat, adalah….
Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa
Membuat produk karya sei rupa dari tanaman pandan
Pada sebuah rancangan pembelajaran (RPP) tertulis contoh rumusan indikator kompetensi yaitu “menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras”, jika seorang pendidik akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran maka rumusan yang tepat adalah….
Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses dan output
Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar
Siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses dan output secara benar
Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras komponen input, proses dan output tanpa melihat catatan
Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali
informasi melalui diskusi, materi kondisi operasi sistem dan
komponen perangkat keras secara benar tanpa melihat
catatan.
Pada saat menyusun perencanaan pembelajaran pokok materi tentang Unggas, seorang guru merumuskan tujuan pembelajaran
agar siswa dapat mendefinisikan hewan unggas, mengelompokan dan membedakan jenis-jenis unggas. Adapun pilihan strategi
pembelajaran untuk menjelaskan materi kepada siswa tersebut yaitu strategi pembelajaran deduktif. Mendasarkan tujuan dan strategi pembelajaran tersebut mencerminkan ragam pengetahuan yang jenisnya....
Fakta
Prosedur
Keterampilan
Konsep
Prinsip
Perencanaan pembelajaran yang menenkankan pada proses keterlibatan peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu….
Kooperatif
Inkuiri
Problem Solving
Discovery
Kontekstual
Seorang guru merancang evaluasi dengan mendasarkan pada indikator dan tujuan pembelajaran yang sudah ditentukan di RPP. Evaluasi tersebut dimaksudkan untuk menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa, maka jenis evalausi yang tepat dipilih oleh guru adalah….
Evaluasi formatif
Evaluasi sumatif
Evaluasi selektif
Evaluasi diagnostik
Evaluasi penempatan
Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran (RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan oleh seorang Guru saat memilih materi pelajaran….
Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, dan indikator
Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur keilmuan
Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik
Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan, dan alokasi waktu
Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan mengelola perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. Guru tersebut membuat lembar daftar cek (check list) dalam bentuk skala yang harus diisikan oleh siswa untuk menilai teman kelompoknya. Jenis penilaian otentik-holistik yang dapat dipilih oleh guru tersebut yaitu….
Penilaian kinerja
Penilaian proyek
Penilaian portofolio
Pertanyaan terbuka
Penilaian diri
Sebagian siswa mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh guru hal tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh siswa, karena materi tersebut seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya dilakukan guru dalam menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu….
Soal harus sesuai dengan indikator
Pokok soal harus dirumuskan secara jelas
Pilihan jawaban harus homogen dan logis
Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama
Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya
Hasil penilaian akhir yang dilakukan oleh guru diketahui beberapa siswa telah memenuhi ketuntasan belajar dan ada juga siswa yang belum memenuhi kreteria ketuntasan belajar. Mendasarkan pada kasus tersebut guru dapat melakukan tindak lanjut hasil penilaian yang dapat dimanfaatkan untuk beberapa hal. Berikut merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru, kecuali…
Memperbaiki program pembelajaran
Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah
Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya tinggi
Mengadministrasikan hasil penilaian
Menyusun laporan hasil penilaian
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah….
Behaviorisme
Kognitif
Humanistik
Sibernetik
Kontruktivisme
Anda memiliki siswa dengan berbagai kebutuhan dan kemampuan belajar di kelas Anda. Sebagai
guru, Anda ingin memodifikasi materi pelajaran agar sesuai dengan kebutuhan setiap siswa.
Pendekatan mana yang Anda anggap paling efektif untuk memastikan semua siswa mendapatkan
manfaat maksimal dari proses pembelajaran?
Anda membuat beberapa versi dari materi yang sama, dengan tingkat kesulitan yang
berbeda, dan memberikannya kepada siswa berdasarkan kemampuannya.
Anda memberikan materi dengan tingkat kesulitan standar kepada semua siswa, namun memberikan bimbingan tambahan kepada siswa yang membutuhkannya.
Anda hanya fokus pada siswa yang memerlukan bantuan ekstra dan menyediakan materi khusus hanya untuk mereka, sementara siswa lainnya mendapatkan materi standar.
Anda memberi kebebasan kepada siswa untuk memilih materi sesuai dengan minat dan kemampuan mereka sendiri tanpa panduan khusus.
Anda meminta siswa untuk berkolaborasi dan saling mengajari konsep tertentu sesuai
dengan keahlian dan pemahaman masing-masing.
Karena adanya keterbatasan anggaran, Anda tidak memiliki akses ke teknologi canggih seperti
proyektor atau komputer di kelas Anda. Anda ingin tetap menyampaikan materi dengan menarik
dan efektif meskipun dengan keterbatasan tersebut. Pendekatan mana yang Anda anggap paling
efektif untuk memaksimalkan proses pembelajaran tanpa mengandalkan teknologi canggih?
Anda memutuskan untuk mengabaikan keterbatasan tersebut dan mengajarkan seperti biasa tanpa alat bantu apapun.
Anda menggunakan alat bantu tradisional seperti papan tulis, diagram, dan model untuk menjelaskan konsep-konsep dengan visual.
Anda meminta siswa untuk membawa alat teknologi pribadi mereka dan
menggunakannya sebagai alat bantu dalam pembelajaran.
Anda memutuskan untuk hanya fokus pada teori dan menghindari praktik atau
Demonstrasi karena keterbatasan alat.
Anda mendorong diskusi kelompok dan aktivitas berbasis proyek di mana siswa dapat
berkolaborasi dan belajar dari satu sama lain.
Selama mengajar, Anda menyadari bahwa beberapa siswa tampaknya kesulitan memahami
materi yang Anda sampaikan, sedangkan sebagian lainnya tampak mudah memahaminya dan
cepat merasa bosan. Anda ingin menyesuaikan cara pengajaran Anda agar sesuai dengan
kebutuhan semua siswa di kelas. Langkah apa yang akan Anda lakukan untuk memastikan semua
siswa mendapatkan manfaat maksimal dari sesi pembelajaran?
A. Anda membagi kelas menjadi dua kelompok berdasarkan kemampuan mereka dan memberikan materi yang lebih mendalam kepada siswa yang lebih maju.
B. Anda memperlambat laju pengajaran dan memastikan bahwa setiap siswa memahami
setiap bagian materi sebelum melanjutkan.
C. Anda menciptakan aktivitas berbasis proyek di mana setiap siswa dapat bekerja sesuai
dengan kecepatan dan tingkat pemahaman mereka sendiri.
D. Anda terus mengajar dengan metode yang sama, berharap bahwa dengan berjalannya
waktu, semua siswa akan mengejar ketertinggalan mereka.
E. Anda menyediakan materi tambahan dan sumber belajar bagi siswa yang
membutuhkannya, sementara memberikan tantangan tambahan untuk siswa yang lebih maju.
