下列有關測驗信度與效度的敘述何者正確？

有關於身心障礙相關之特殊需求領域課程規畫的正確流程應為？

甲、設計單元總結性表現任務 乙、撰寫單元目標

丙、規劃單元學習情境脈絡 丁、設計各節次學習活動與評量

戊、分配各節次學習進度 己、決定學習單元

讓學生學會記憶、推理、思考、判斷等能力後，可用於各種情境，請問這種想法最接 近下列何種心靈論的教育主張？

（sharon P9）

Weiner 等人的「歸因理論」可被簡化表達成下列概念結構： 

(如圖)
根據上述理論及其後續學者的研究，教育情境下鼓勵學生採取哪一種歸因最能幫助其後續努力的動機？

（111新北國中）

下列何者屬於語用（pragmatics）的教學介入範疇？ 

（甲）用正確的句型溝通（如：「我喝紅茶」還是「我紅茶喝」）

 （乙）用正向、無威脅的語言表達需求

 （丙）知道「跑」跟「抱」是指不同的動作 

（丁）當對方聽不懂時，能用「換句話說」的方式修復對話

就讀新北國中普通班的阿芬經專科醫師診斷後發現，她因聽神經病變，優耳在 500 赫，1000 赫，2000 赫時，分別需 75、90、90 分貝才能聽見；經醫生建議雙耳配戴耳掛型助聽器。請 問下列看法何者正確？

小美被診斷為非語文學習障礙（Nonverbal Learning Disabilities），請問以下對小美的敘述，何者正 確？甲、小美的動作缺乏協調性，精細書寫動作困 難；乙、小美的空間關係困難，視覺回憶和空間知覺 差；丙、小美在數學計算和推理具有困難；丁、小美 閱讀理解表現正常，能正確理解比喻、成語。