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TEST 1 REPASO PROCESOS DE MEMORIA. UNIR

Total questions: 49

Worksheet time: 5hrs 11mins

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1-5.
1.

¿Cuál es la única modalidad de registro sensorial que no pasa por el Tálamo?

a)

Visual

b)

Gustativa

c)

Auditiva

d)

Olfativa

2.

¿En qué región de la corteza cerebral se procesa la información de tipo icónica?

a)

Corteza auditiva secundaria

b)

Corteza gustativa primaria

c)

Corteza visual primaria

d)

Corteza olfativa terciaria

3.

¿Cuál de las siguientes corresponde a una habilidad superior del pensamiento?

a)

Metacognición

b)

Pensamiento convergente

c)

Memoria a corto plazo

d)

Atención selectiva

4.

¿Cuál es uno de los principales instrumentos de evaluación de la Memoria Implícita?

a)

Test de Rorschach

b)

Test de Stroop

c)

Escala de Memoria para adultos de Wechsler

d)

Torre de Hanoi

5.

¿Cuál de los siguientes elementos NO forma parte de un mapa mental?

a)

Colores

b)

Imágenes

c)

Palabras clave

d)

Fórmulas matemáticas

6.

Es el procesamiento de la información en donde la información que esta almacenada sirve de guía para procesar la nueva.

a)

Top down

b)

Button up

c)

Almacenamiento

d)

Recuperación

7.

Herramientas para medir la memoria de trabajo

a)

Bender

b)

Laberintos

c)

Wisc

d)

Taveci

8.

Herramienta que mide la relación viso- espacial y la conexión cerebro y respuesta.

a)

Bender

b)

Taveci

c)

Laberintos

d)

Wisc

9.

Es el lóbulo que integra información somatosensitivo

a)

Frontal

b)

Límbico

c)

Parietal

d)

Occipital

10.

Es la etapa en la que se procesa la información codificada para determinar si será guardada de manera temporal o permanente.

a)

Codificación

b)

Almacenamiento o consolidación

c)

Recuperación

d)

No estoy seguro. (a)

11.

Son características del recuerdo controlado.

a)

Consumen atención.

b)

La capacidad para realizar doble tarea.

c)

Tienen interferencias en situaciones de doble tarea

d)

Procedimental

12.

Sus investigaciones llevaron a cabo a entender el concepto de la curva del olvido.

a)

Miller

b)

Ebbinhaus

c)

Barleth

d)

Kendel

13.

Autor de la teoría de los esquemas

a)

Kendel

b)

Ebbinghaus

c)

Bartlett

d)

Miller

14.

Elige los tres elementos para categorizar y organizar la información.

a)

Conceptos

b)

Semántica

c)

Esquemas

d)

Unidades estructurales de conocimiento.

15.

Según Miller _____________se refiere al número de elementos que una persona es capaz de recordar después de una única exposición.

a)

Mágico número 7

b)

Spam de memoria

c)

Curva del olvido

d)

Curva del aprendizaje.

16.

Los modelos de memoris conforme a sus autores más representativos :

Atkinson y Shiffrin

También conocido como modelo modal. Es uno de los modelos más fundamentales en el estudio de la memoria y establece 3 componentes básicos. La memoria sensorial, la memoris a corto plazo y la memoria a largo plazo.

a)

Modelo multialmacén

b)

Memoria operativa

c)

Cruz de malta

d)

Niveles de procesamiento

17.

Los modelos de memoris conforme a sus autores más representativos :

Craik y lockhart plantea que la memoria no está compuesta por diferentes almacenes , sino por niveles de procesamiento. Sostiene que la profundidad del procesamiento afecta la duración y la fuerza.

Este modelo se llama...

a)

Modelo multialmacén

b)

Memoria operativa

c)

Cruz de malta

d)

Niveles de procesamiento

18.

Es el procesamiento de la información en donde la información que esta almacenada sirve de guía para procesar la nueva.

a)

Top down

b)

Button up

c)

Almacenamiento

d)

Recuperación

19.

Herramientas para medir la memoria de trabajo

a)

Bender

b)

Laberintos

c)

Wisc

d)

Taveci

20.

Herramienta que mide la relación viso- espacial y la conexión cerebro y respuesta.

a)

Bender

b)

Taveci

c)

Laberintos

d)

Wisc

21.

Es el lóbulo que integra información somatosensitivo

a)

Frontal

b)

Límbico

c)

Parietal

d)

Occipital

22.

Es la etapa en la que se procesa la información codificada para determinar si será guardada de manera temporal o permanente.

a)

Codificación

b)

Almacenamiento o consolidación

c)

Recuperación

d)

No estoy seguro. (a)

23.

Son características del recuerdo controlado.

a)

Consumen atención.

b)

La capacidad para realizar doble tarea.

c)

Tienen interferencias en situaciones de doble tarea

d)

Procedimental

24.

Sus investigaciones llevaron a cabo a entender el concepto de la curva del olvido.

a)

Miller

b)

Ebbinhaus

c)

Barleth

d)

Kendel

25.

Elige los tres elementos para categorizar y organizar la información.

a)

Conceptos

b)

Semántica

c)

Esquemas

d)

Unidades estructurales de conocimiento.

26.

Según Miller _____________se refiere al número de elementos que una persona es capaz de recordar después de una única exposición.

a)

Mágico número 7

b)

Spam de memoria

c)

Curva del olvido

d)

Curva del aprendizaje.

27.

Los modelos de memoris conforme a sus autores más representativos :

Atkinson y Shiffrin

También conocido como modelo modal. Es uno de los modelos más fundamentales en el estudio de la memoria y establece 3 componentes básicos. La memoria sensorial, la memoris a corto plazo y la memoria a largo plazo.

a)

Modelo multialmacén

b)

Memoria operativa

c)

Cruz de malta

d)

Niveles de procesamiento

28.

Los modelos de memoris conforme a sus autores más representativos :

Craik y lockhart plantea que la memoria no está compuesta por diferentes almacenes , sino por niveles de procesamiento. Sostiene que la profundidad del procesamiento afecta la duración y la fuerza.

Este modelo se llama...

a)

Modelo multialmacén

b)

Memoria operativa

c)

Cruz de malta

d)

Niveles de procesamiento

29.

¿Cuáles son las fases de funcionamiento de la memoria a largo plazo?

a)

estímulo

b)

operaciones

c)

recuperación

d)

codificación

e)

almacenamiento

30.

En esta fase se da la transformación de la información sensorial en elementos reconocibles y manipulables por la memoria mediante códigos verbales (palabras, números, letras) y códigos visuales (imágenes y figuras)

a)

codificación

b)

recuperación

c)

almacenamiento

31.

En esta fase se da la retención de la información con el fin de conservarla y recuperarla cuando sea necesario. Según dónde se guarden los datos permanecerán más o menos tiempo en la memoria, desde unos segundos, hasta toda la vida.

a)

codificación

b)

recuperación

c)

almacenamiento

32.

Esta fase es cuando la persona necesita evocar la información almacenada, da lugar a la fase de recuperación, en la cual se recupera la información que había sido gravada en los recuerdos.

a)

codificación

b)

recuperación

c)

almacenamiento

33.

 La atención es un proceso cognitivo que influye directamente en la memoria, principalmente en el proceso de la

a)

recuperación

b)

Almacenamiento

c)

Codificación

d)

consolidación.

34.

Señala cual de los rasgos diferenciales, se asocia a los recuerdos diferenciales.

a)

No lo sé

b)

Son flexibles y se adaptan a situaciones nuevas.

c)

 Se adquieren mediante aprendizaje.

d)

Son conscientes y van acompañados de la impresión subjetiva de esfuerzo.

35.

En las tareas o procesos de recuperación controlada se pueden distinguir los siguientes tipos:

a)

Reconocimiento libre reconocimiento con indicios y recuerdo.

b)

Reconocimiento, recuerdo libre y recuerdo con indicios.

c)

Reconocimiento libre reconocimiento con indicios y recuerdo con indicios.

d)

No lo sé.

36.

La teoría de los esquemas que explica la influencia de los conocimientos previos y las experiencias en el proceso de memoria fue formulado por:

a)

Miller

b)

Ebbinghaus

c)

Bartlett

d)

Milner

37.

En el modelo de niveles de procesamiento de Craik y Lockhart establece tres niveles de procesamiento de la información , el ____________ se refiere a los aspectos físicos de los estímulos se denomina...

a)

Nivel intermedio

b)

Nivel superficial.

c)

Nivel profundo

38.

El proceso psicológico que permite generar aprendizajes y que depende de circuitos y estructuras neuronales del Sistema Nervioso Central (SNC)

a)

La memoria

b)

Inteligencia

c)

Lenguaje

d)

Pensamiento

39.

Es aquel procesamiento en el que la información previamente almacenada se usa como guía para procesar nueva información.

a)

bottom down

b)

top-down

c)

bottom -up

d)

top up

40.

Es el procesamiento que se refiere al tipo de procesamiento en el que la codificación comienza en los sentidos y continua de forma lineal de una neurona a otra hasta llegar a su lugar de destino.

a)

bottom down

b)

top-down

c)

bottom -up

d)

top up

41.

En su artículo de 1956 titulado "The Magical Number Seven, Plus or Minus Two:

Some Limits on Our Capacity for Processing Information" propuso que el número

de objetos que una persona promedio puede mantener en la memoria de trabajo

es de aproximadamente siete. Esto se ha interpretado comúnmente como que las

personas pueden recordar entre 5 y 9 elementos o "chunks" de información

después de una única exposición, lo que se conoce como el "mágico número 7".

El autor es...

a)

Ebbinghaus:

b)

Miller

c)

Bartlett:

d)

Milner:

42.

Fue un pionero en el

estudio experimental de la memoria, y es conocido por su

descubrimiento de la "curva del olvido", que describe cómo la

información se pierde con el tiempo cuando no hay intento de

retenerla.

El autor es...

a)

Ebbinghaus:

b)

Miller

c)

Bartlett:

d)

Milner:

43.

Estudió a

Henry Molaison (conocido como el caso H.M.), quien, después de

una cirugía para tratar la epilepsia, desarrolló amnesia anterógrada,

una incapacidad para formar nuevas memorias.

El autor es...

a)

Ebbinghaus:

b)

Miller

c)

Bartlett:

d)

Milner:

44.

Llevó

a cabo investigaciones con la babosa marina Aplysia que le

permitieron entender los fundamentos de la formación de la

memoria a nivel neuronal, por lo que recibió el Premio Nobel.

El autor es...

a)

Ebbinghaus:

b)

Kendel

c)

Bartlett:

d)

Milner:

45.

Desarrolló la teoría de los

esquemas, que sugiere que la memoria se basa en patrones previos

de experiencias y conocimiento, y que estos esquemas influyen en

cómo se recuerda la información nueva.

El autor es...

a)

Ebbinghaus:

b)

Kendel

c)

Bartlett:

d)

Milner:

46.

Es uno de los modelos más fundamentales en el

estudio de la memoria y establece tres componentes básicos: la memoria

sensorial, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo.

a)

Broadbent: Cruz de Malta.

b)

Atkinson y Shiffrin: Modelo de Multialmacén.

c)

Baddeley y Hitch: Memoria Operativa.

d)

Craik y Lockhart: Niveles de Procesamiento.

47.

Este modelo plantea que la memoria no

está compuesta por diferentes almacenes, sino por niveles de

procesamiento. Sostienen que la profundidad del procesamiento afecta la

duración y la fuerza de la memoria.

a)

Broadbent: Cruz de Malta.

b)

Atkinson y Shiffrin: Modelo de Multialmacén.

c)

Baddeley y Hitch: Memoria Operativa.

d)

Craik y Lockhart: Niveles de Procesamiento.

48.

1974 el modelo de memoria operativa, que describió la

memoria a corto plazo como un sistema más activo y dinámico que consta

de varios componentes: el bucle fonológico, la agenda visoespacial y el

ejecutivo central. Más tarde, se añadió el almacén episódico.

a)

Broadbent: Cruz de Malta.

b)

Atkinson y Shiffrin: Modelo de Multialmacén.

c)

Baddeley y Hitch: Memoria Operativa.

d)

Craik y Lockhart: Niveles de Procesamiento.

49.

Desarrolló un modelo

temprano de atención y procesamiento de la información, conocido por su

enfoque en los filtros y la selección de información. Su modelo de memoria

no es tan conocido como su teoría de la atención, pero se le atribuye un

enfoque en la memoria operativa y los procesos de atención.

a)

Broadbent: Cruz de Malta.

b)

Atkinson y Shiffrin: Modelo de Multialmacén.

c)

Baddeley y Hitch: Memoria Operativa.

d)

Craik y Lockhart: Niveles de Procesamiento.

50.

Consisten en copiar, repasar, repetir mentalmente o subrayar (el nivel de elaboración de la

información es superficial).

a)

Estrategias de repetición

b)

Estrategias de organización

c)

Estrategias de elaboración

d)

Estrategias de centralización.

51.

Consisten en modificar o integrar la información en unidades más pequeñas, pero con un

significado que facilita la retención, Incluyen técnicas que ayudan a

estructurar y organizar la información de una manera más comprensible y lógica.

a)

Estrategias de repetición

b)

Estrategias de organización

c)

Estrategias de elaboración

d)

Estrategias de centralización.

52.

Consisten en técnicas de estudio y

aprendizaje que implican conectar la nueva información con conocimientos

previos. Esto puede involucrar la creación de analogías, ejemplos, o el uso de la

imaginación para hacer que la nueva información sea más relevante y significativa.

a)

Estrategias de repetición

b)

Estrategias de organización

c)

Estrategias de elaboración

d)

Estrategias de centralización.

53.

Consisten en extraer información fundamental con el fin de reducir el material a

almacenar. Supone sintetizar la información, lo que facilita el aprendizaje. Ejemplos

de estas estrategias son los resúmenes y los esquemas.

a)

Estrategias de repetición

b)

Estrategias de organización

c)

Estrategias de elaboración

d)

Estrategias de centralización.