Éstos permiten vincular el conocimiento con hechos concretos de la realidad mediante problematizaciones o temas generales de estudio.

Estrategia para la contextualización que los maestros realizan como colectivo escolar a partir de los programas sintéticos, de acuerdo con el contexto de la propia comunidad, escuela y grupo.

Se refiere a la lectura de la realidad, es decir, la problematización de las condiciones educativas que hay en cada escuela.

Consiste en la adecuación de programas sintéticos y la elección de estrategias nacionales que apoyen la solución de problemas identificados en el primer plano.

Refiere la incorporación de contenidos que no se encuentran en los programas sintéticos, pero es necesaria su inclusión para responder a las necesidades específicas de la escuela.

Plantea que las maestras y maestros deciden qué enseñar y cómo enseñar tomando en consideración a la comunidad y sus saberes, a estudiantes y sus conocimientos y al programa de estudio que define los contenidos nacionales comunes.

Propone programas sintéticos, que organizan los contenidos que las y los estudiantes deben aprender, pero que es necesario contextualizar para atender a la diversidad intercultural y social en su acción pedagógica.

Son las bases sobre las que se asientan las creencias de los profesores en función de su pensamiento y conocimiento para su práctica y su experiencia profesional en la educación y pedagogía aplicada para la apropiación del conocimiento de sus alumnos.