WorksheetsModels d'aprenentatge
Total questions: 23
Worksheet time: 12mins
Name
Class
Date
1.
Quin d’aquests conceptes NO està dins el condicionament clàssic?
a)
Generalització
b)
Recompensació
c)
Discriminació
d)
Extinció
2.
Els reforçadors aplicables a l’aula són:
a)
Materials
b)
D’activitat
c)
Socials
d)
Totes són correctes
3.
Què és la generalitació?
a)
Quan es donen respostes incondicionades a estímuls diferents a l'EC
b)
Quan es donen respostes incondicionades a estímuls semblants a l'EC
c)
Quan es donen respostes condicionades a estímuls semblants a l'EC
d)
Quan es donen respostes condicionades a estímuls diferents a l'EC
4.
Quin és el principal exponent del condicionament clàssic?
a)
Freud
b)
Pavlov
c)
Skinner
d)
Montessori
5.
Si al condicionament operant traiem un estímul agradable, estem paralant de:
a)
Càstig positiu
b)
Càstig negatiu
c)
Reforç negatiu
d)
Reforç positiu
6.
La definició següent: L’exercici o la pràctica de la resposta apropiada fa que s’enforteixi la connexió entre l’estímul i la resposta corresponent. Fa referència a…
a)
Llei de la dispocisió
b)
Llei de l’efecte
c)
Llei de l’extinció
d)
Llei de l’exercici
7.
1. A quin model pertany?
a)
model contemporani de l’aprenentatge per observació
b)
model contemporani de l’aprenentage per imitació
c)
model mecanicista de Bandura
d)
cap resposta és correcta
8.
2. Quina d’aquestes capacitats no pertany a les 5 capacitats més rellevants per l’aprenentatge segons Bandura?
a)
capacitat autorreguladora
b)
capacitat de previsió
c)
capacitat simbòlica
d)
capacitat didàctica
9.
3. Quina metàfora correspon a la teoria del cognitivisme?
a)
metàfora del hardware
b)
metàfora de l’ordinador
c)
metàfora de la comparació de la ment
d)
cap resposta és correcta
10.
4. Quina teoria afirma que els factors socials i cognoscitius i també la conducta són importants per a l’aprenentatge?
a)
teoria genètica del desenvolupament
b)
teoria de l’aprenentatge verbal significatiu
c)
teoria social-cognitiva de l’aprenentatge
d)
teoria de la persona/cognició
11.
5. Quina de les teories parla dels diferents tipus de memòria?
a)
teoria cognitivista
b)
teoria constructivista
c)
teoria sensorio-motora
d)
teoria mecanicista
12.
6. Quina teoria compara els magatzems de la memòria amb l’ordinador?
a)
Teoria social-cognitiva de l’aprenentatge
b)
El connexionisme
c)
Cap és correcta
d)
Teoria sociocultural del desenvolupament i l’aprenentatge
13.
"Tenir la capacitat d’assajar simbòlicament solucions, sense que sigui necessari executar-les i patir les conseqüències dels seus errors" és la definició de:
a)
Capacitat de previsió
b)
Capacitat vicària
c)
Capacitat simbòlica
d)
Capacitat d'autoreflexió
14.
En quin estadi s'adquireix la capacitat de realitzar operacions mentals lògiques?
a)
Sensoriomotor
b)
Operacions concretes
c)
Preoperacional
d)
Operacions formals
15.
El model constructivista té en compte els errors per què...
a)
Perquè ens serveixen com una eina per aprendre.
b)
Perquè ens serveixen per cometre més errors.
c)
Perquè l'error, suposa un càstig.
d)
Perquè l’error suposa un reforç positiu.
16.
Segons la teoria genètica del desenvolupament, quina de les següents afirmacions és certa?
a)
Els factors ambientals són els principals factors determinants en el desenvolupament de l’organisme.
b)
La generalització són un estímul neutre que se l’associa a una cosa.
c)
La Zona de desenvolupament Proper a distancia entre el nivell de desenvolupament real i el potencial.
d)
Tota la resposta adaptativa del subjecte funciona a través de dos mecanismes independents: Assimilació i acomadació
17.
Quines són les condicions òptimes per a que es produeixi un aprenentatge significatiu?
a)
Disposar d'idees prèvies, disposició d'aprendre i motivació
b)
Continguts significatius i emocionals
c)
Estructurar i seqüenciar la classe i exaltar a l'alumnat
d)
Ús d'organitzadors previs i disposició per aprendre
18.
Assenyala l’afirmació incorrecta quant a els tipus d’aprenentatge:
a)
L’aprenentatge significatiu té diferents avantatges, com ara que el coneixement es reté a la memòria i es recorda durant més temps.
b)
A l’aprenentatge repetitiu els continguts nous es relacionen amb els coneixements previs de l’alumne.
c)
A l’aprenentatge per recepció l’alumne rep els continguts acabats, en el seu format final.
d)
A l’aprenentatge per descobriment l’alumne ha de reorganitzar els continguts i descobrir relacions amb l’ajuda dels seus coneixements previs.
19.
L’aprenentatge és social perquè…
a)
Aprenem amb interacció amb el medi ambient
b)
Els continguts que aprendrem es van construir de manera innata quan vam nèixer
c)
Aprenem gràcies a la repetició i tasques memorístiques
d)
Els continguts que aprendrem es van construir socialment per altres persones o cultures.
20.
Com podem aplicar la teoria constructista de Vigotsky a classe?
a)
Castigant-los si s’equivoquen
b)
Fent que els alumnes siguin els protagonistes del seu propi aprenentatge
c)
A través de tasques memorístiques
d)
Deixant que experimentin amb el seu entorn de manera lliure
21.
La zona de desenvolupament proper (ZDP) segons la teoria de Lev Vygotsky és
a)
Distància entre el que l’infant pot fer per sí mateix i el que pot aconseguir amb ajuda d’un adult.
b)
Nivell màxim de desenvolupament que un infant pot aconseguir de manera independent.
c)
Nivell màxim de desenvolupament que un infant pot aconseguir amb l’ajuda d’un adult.
d)
Nivell de desenvolupament que un infant pot aconseguir a través de la imitació dels seus pares.
22.
Quin és un dels principis bàsics que regeixen l'aprenentatge per descobriment?
a)
Cuiositat
b)
Predisposició a aprendre (motivació)
c)
Assimilació
d)
Capacitat simbòlica
23.
El desenvolupament cognitiu segons Bruner travessa tres estadis:
a)
Enactiu, Simbòlic, Cognitiu
b)
Enactiu, Icònic, Simbòlic
c)
Figuratiu, Constructiu, Icònic
d)
Descobriment, Figuratiu, Simbòlic
100 %
