มีความรู้ความสามารถตามระดับการศึกษาที่จะประเมิน

มีประสบการณ์การทำงานตามระดับการศึกษาที่จะประเมิน

มีความสามารถในการรวบรวมข้อมูลที่มีนัยสำคัญจากหลายแหล่ง

ได้รับการรับรองและขึ้นทะเบียนเป็นผู้ประเมินคุณภาพการศึกษาจาก สมศ.

การกำหนดมาตรฐาน

การศึกษา

การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา

การกำหนดค่าเป้าหมายตามประเด็นพิจารณา

การจัดทำระบบสารสนเทศเพื่อการประกันคุณภาพ

การศึกษา

ครู

ผู้บริหารสถานศึกษา

บุคลากรทางการศึกษา

คณะกรรมการสถานศึกษา

การมอบหมายหน้าที่

ความรับผิดชอบไม่ชัดเจน

การนิเทศติดตามจาก

หน่วยงานต้นสังกัด

ไม่สม่ำเสมอ

ไม่สามารถสร้างวัฒนธรรมคุณภาพให้เกิดขึ้นในสถานศึกษา

ระบบสารสนเทศที่รองรับการประกันคุณภาพ

การศึกษาไม่มีประสิทธิภาพ

เพื่อความเสมอภาค

เท่าเทียมด้านคุณภาพ

การศึกษา

เพื่อให้สถานศึกษามี

การพัฒนาคุณภาพ

การศึกษาอย่างต่อเนื่อง

เพื่อให้สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดร่วมมือกันในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

เพื่อให้การประกันคุณภาพการศึกษาภายในรองรับการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอก

สถานศึกษา และ

คณะกรรมการสถานศึกษา

สถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานในระดับนโยบาย ผู้ที่เกี่ยวข้อง เช่น พ่อแม่ ผู้ปกครอง

สถานศึกษา พ่อแม่

ผู้ปกครอง และชุมชน

สถานศึกษา ผู้เรียน พ่อแม่

ผู้ปกครอง และชุมชน

ศึกษานิเทศก์ของเขตพื้นที่การศึกษา ที่ได้รับมอบหมายให้ดูแลสถานศึกษา

บุคคลที่ สมศ. ให้การรับรองให้ทำการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษา

ผู้บริหารสถานศึกษาแต่ละแห่งที่หน่วยงานต้นสังกัดให้การรับรอง

ถูกทุกข้อ

อย่างน้อยหนึ่งครั้ง

ในทุกสามปี

อย่างน้อยหนึ่งครั้ง

ในทุกสามปีนับตั้งแต่

หน่วยงานต้นสังกัดประเมินครั้งสุดท้าย

อย่างน้อยหนึ่งครั้งใน

ทุกห้าปี

อย่างน้อยหนึ่งครั้ง

ในทุกห้าปีนับตั้งแต่ได้รับการประเมินครั้งสุดท้าย

ภาคเรียนละ 1 ครั้ง

ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง

อย่างน้อยหนึ่งครั้ง

ในทุกสามปี

อย่างน้อยหนึ่งครั้ง

ในทุกห้าปี

จุดแข็ง และจุดอ่อน

เป็นการประเมินบริบทภายในโรงเรียน

โอกาส และอุปสรรค เป็นการประเมินบริบทภายนอกโรงเรียน

จุดแข็งและโอกาส เป็นข้อมูลนำไปกำหนดเป็นวิสัยทัศน์ของโรงเรียน

จุดอ่อนและอุปสรรค

เป็นข้อมูลนำไปจัดทำ

แผนพัฒนาคุณภาพ

การศึกษา

ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา

ให้สถานศึกษาจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้

ให้สถานศึกษาจัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา

ให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) เป็นประจำทุกปี

กำหนดวิธีการประเมินคุณภาพภายนอกที่เหมาะสมสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา

เป็นการประเมินที่เน้นการตัดสินผล ผ่าน-ไม่ผ่าน

สร้างความร่วมมือกับ

หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

นำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการสนับสนุนการประเมินตั้งแต่ต้นจนจบกระบวนการ

ผลการประเมิน

ได้ระดับ 3-5 มีคุณภาพ “เป็นไปตามมาตรฐาน”

ผลการประเมิน

ได้ระดับ 3-5  มีคุณภาพ

“ได้รับการรับรองมาตรฐาน”

ผลการประเมิน ระดับ 2 ลงมา มีคุณภาพ

“อยู่ระหว่างการพัฒนา”

ผลการประเมิน ระดับ 2 ลงมา มีคุณภาพ

“อยู่ระหว่างการปรับปรุง”

วิสัยทัศน์

พันธกิจ

เป้าหมาย

มาตรฐานกการศึกษา

เพื่อให้สถานศึกษาได้รับ

การรับรอง และเป็นที่ยอมรับของชุมชน สังคม และ

หน่วยงานภายนอก

สร้างความมั่นใจให้กับ

ผู้เกี่ยวข้องต่อคุณภาพที่เกิดขึ้นจากกระบวนการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

เพื่อให้การดำเนินงานของสถานศึกษาเป็นไปตามสาระบัญญัติในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และกฎกระทรวงฯ

เผยแพร่ผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาต่อสาธารณชนและเตรียมพร้อมสำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอก

จัดให้มีการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในเป็นประจำทุกปี

การประเมินคุณภาพการศึกษาภายในเป็นหน้าที่ของสถานศึกษาที่จะต้องตรวจสอบและประเมินตนเอง

สถานศึกษาประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน โดยยึดมาตรฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด

สถานศึกษาประเมินคุณภาพการศึกษาภายในและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้กับหน่วยงาน

ต้นสังกัด

มาตรฐานการประเมินภายนอก

มาตรฐานการศึกษา

ขั้นพื้นฐาน

มาตรฐานหลักสูตร

แกนกลาง

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

การนำผลการประเมินมาพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ในรูปแบบของการกำหนดมาตรฐาน

การนำผลการประเมินมาพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ในรูปแบบการจัดทำ SAR

การนำผลการประเมินมาพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ในรูปแบบการจัดการความรู้ (KM)

การนำผลการประเมินมาพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ในรูปแบบการจัดทำ AAR

วิสัยทัศน์

เป้าหมาย

มาตรฐานการศึกษา

จุดเน้น