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WorksheetsMETOD INTERAP-U4-ETAPAS DE LA EVALUACIÓN
Total questions: 12
Worksheet time: 12mins
¿Cuál de los siguientes componentes NO corresponde dentro del Sistema Nacional de Evaluación y Rendición Social de Cuentas para ser evaluado?
1. La gestión del Ministerio y sus dependenciasl
2. El desempeño de los docentes
3. El desempeño de los estudiantes
4. Las instituciones educativas
Conocer las orientaciones conceptuales, metodológicas y operativas, nos da una visión amplia y fundamentada para:
1. Estar al tanto de los procesos de evaluación
2. Evaluar eficazmente el trabajo de los docentes
3. Valorar acertadamente el desarrollo de las destrezas de los estudiantes
4. Saber elegir las mejores instituciones educativas
El conocer los conceptos y las teorías relacionados a los procesos de evaluación, ayudan a tener una visión más amplia para llegar a:
1. Guiar a nuestros colegas en la construcción de instrumentos de evaluación
2. El logro de los objetivos en la educación básica
3. Identificar qué destrezas se han desarrollado en los estudiantes
4. Aportar a las instituciones educativas en los procesos de evaluación
El conocer nuestra realidad educativa nos permite tener presente que los procesos de evaluación no deben ser iguales debido a varios elementos que influyen. ¿Cuál elemento NO pertenece a este grupo?
1. Diversidad Geográfica
2. Contextos diferentes (familiares, sociales, educativos)
3. Disparidad de recursos educativos y humanos
4. Aplicabilidad de los instrumentos de evaluación
De acuerdo a nuestro sistema educativo, la evaluación debe propender a ser:
1. Equitativa
2. Igualitaria
3. Exclusiva
4. Inclusiva
Dentro de lo que los docentes deben saber para evaluar eficientemente, la pregunta ¿Qué es evaluar? se encuentra relacionada con:
1. Conocer el momento de la evaluación, al inicio si es diagnóstica, durante el proceso si es formativa o al final si es sumativa
2. Conocer los procesos para los diferentes tipos de evaluación, además de conocer y dar a conocer la rúbrica
3. Conocer conceptos y definiciones del proceso de evaluación
4. Saber el objetivo de la evaluación; así mismo, qué se va a hacer con los resultados
Dentro de lo que los docentes deben saber para evaluar eficientemente, la pregunta ¿Cómo evaluar? se encuentra relacionada con:
1. Conocer el momento de la evaluación, al inicio si es diagnóstica, durante el proceso si es formativa o al final si es sumativa
2. Conocer los procesos para los diferentes tipos de evaluación, además de conocer y dar a conocer la rúbrica
3. Conocer conceptos y definiciones del proceso de evaluación
4. Saber el objetivo de la evaluación; así mismo, qué se va a hacer con los resultados
Dentro de lo que los docentes deben saber para evaluar eficientemente, la pregunta ¿Para qué evaluar? se encuentra relacionada con:
1. Conocer el momento de la evaluación, al inicio si es diagnóstica, durante el proceso si es formativa o al final si es sumativa
2. Conocer los procesos para los diferentes tipos de evaluación, además de conocer y dar a conocer la rúbrica
3. Conocer conceptos y definiciones del proceso de evaluación
4. Saber el objetivo de la evaluación; así mismo, qué se va a hacer con los resultados
Dentro de lo que los docentes deben saber para evaluar eficientemente, la pregunta ¿Cuándo evaluar? se encuentra relacionada con:
1. Conocer el momento de la evaluación, al inicio si es diagnóstica, durante el proceso si es formativa o al final si es sumativa
2. Conocer los procesos para los diferentes tipos de evaluación, además de conocer y dar a conocer la rúbrica
3. Conocer conceptos y definiciones del proceso de evaluación
4. Saber el objetivo de la evaluación; así mismo, qué se va a hacer con los resultados
Dentro de lo que los docentes deben saber para evaluar eficientemente, la pregunta ¿Por qué evaluar? se encuentra relacionada con:
1. Conocer el momento de la evaluación, al inicio si es diagnóstica, durante el proceso si es formativa o al final si es sumativa
2. Conocer los procesos para los diferentes tipos de evaluación, además de conocer y dar a conocer la rúbrica
3. Conocer conceptos y definiciones del proceso de evaluación
4. Conocer el objetivo de la evaluación, si es para reforzar conocimientos, para promoción o aprobación de un curso
Los criterios de evaluación que permiten a los estudiantes saber qué se espera de ellos en una tarea específica, se encuentran en:
1. La planificación del docente
2. Las instrucciones de la tarea
3. La rúbrica de la tarea
4. La retroalimentación del docente
Para socializar los resultados de una evaluación se lo puede hacer de diversas formas, ¿Cuál de estas formas NO es aconsejable o apropiada realizar?
1. De forma personal con el estudiante, haciendo notar aciertos y errores
2. De forma escrita, insertando notas escritas a un lado del documento
3. En una sesión general tipo plenaria con la participación activa de toda la clase
4. En una reunión con el padre de familia para darles a conocer el avance o no de su representado
