wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

АЙГУЛЯ ДИДАКТИКАААА

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Оқулыққа қандай талаптар қойылады:/ какие требования предъявляются к учебнику:

a)

гигиеналық, дидактикалық, эстетикалық;/ гигиенический, дидактический, эстетический;

b)

білімдік, тәрбиелік;/ образовательная, образовательная;

c)

дамытушылық;/ развивающая

d)

ынталандырушылық;/ стимул

e)

ізгілендіру/ гуманизация

2.

«әдіс»қай тілден енген сөз:/ «метод»слово из какого языка:

a)

грек

b)

ағылшын

c)

неміс

d)

орыс

e)

латын

3.

оқыту әдісі дегеніміз:/ метод обучения это

a)

мұғалім мен оқушының белгілі бір мақсатқа жету жолы;/ путь учителя и ученика к определенной цели;

b)

мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;/ совместная деятельность учителя и ученика;

c)

оқытудың басты ережелері;/  основные правила обучения;

d)

құбылыстар мен процестердің арасындағы мәнді байланыс;/ значимая связь между явлениями и процессами;

e)

оқыту процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен талаптардың жиынтығы/ свод правил и требований, которым руководствуется процесс обучения

4.

оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді/ на какой вопрос отвечают методы обучения

a)

қалай оқыту керек;/ как нужно учить

b)

не үшін оқыту керек;/ для чего нужно учить

c)

неге оқыту керек;/ зачем нужно учить

d)

қалай тәрбиелеу керек;/ как нужно воспитывать

e)

қандай жолмен оқыту керек./ каким путем учить

5.

оқыту тәсілі:/ способ обучения

a)

іс-әрекеттің жеке бөлігі;/ отдельная часть действия;

b)

әдістердің жеке амалдары;// отдельные приемы методов;

c)

мақсатқа жету жолы;/ путь к цели

d)

ақиқатқа жету жолы; / пусть к истине

e)

басты ереже./ главное правило

6.

оқыту құралдары:/ средства обучения

a)

таблица,оқулық, аудио-видио материалдар;/ таблица, учебник, аудио-видио материалы;

b)

әңгіме;/ рассказ

c)

түсіндіру;/ объяснение

d)

әңгімелеу;/ обсуждение

e)

лекция/ лекция

7.

сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген:/ каким образом систематизирована группа словарных, наглядных, практических приемов:

a)

білім алудың көзіне қарай;/ к источнику образования

b)

сабақ кезеңдеріне Карай/ по этапам занятий

c)

оқытудың мақсат-міндеттеріне қарай;/ в зависимости от целей и задач обучения;

d)

дидактиканың мақсат-міндеттеріне қарай;/ в зависимости от целей и задач дидактики;

e)

оқушылардың таным белсенділігін арттыруға қарай;/ по мере повышения познавательной активности учащихся;

8.

Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту әдістерінің қатары:/ ряд методов обучения, основанных на повышении познавательной активности учащихся:

a)

зерттеу,проблемалық баяндау, ішінара іздену әдістері;/ методы исследования, проблемного повествования, частичного поиска;

b)

үй тапсырмасын тексеру әдістері;/ метода проверки домашней работы

c)

әңгіме,түсіндіру,лекция;/ рассказ, объяснение, лекция

d)

жаңа материалды түсіндіру әдістері;/ методы интерпретации нового материала;

e)

кітаппен жұмыс, практикалық әдістер/ работа с книгой, практические методы

9.

Оқытудық көрнекілік әдістері: методы наглядности обучения:

a)

иллюстрация,демонстрация,бақылау;/ иллюстрация, демонстрация, наблюдение;

b)

зерттеу,ішінара іздену;/ исследование, частичный поиск;

c)

графикалық,лабораториялық;/ графический, лабораторный;

d)

репродуктивті,түсіндірмелі-иллюстративті;/ репродуктивный, объяснительно-иллюстративный;

e)

практикалық/ практический

10.

Проблемалық әдіс дегеніміз не: / что такое проблемный метод:

a)

мәселе туғызу;/ создать проблему;

b)

көрнекілік қолдану;/ использование визуализации

c)

дайын білімді хабарлау;/ сообщить готовые знания;

d)

ішінара іздену; / частичный поиск

e)

еске түсіру, қайталау/ вспоминать, повторять

11.

Оқытудың жүйелілігі мен бірізділік принципі: / принцип последовательности и последовательности обучения:

a)

оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді

b)

жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;

c)

оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;

d)

білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;

e)

еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету; /

12.

Оқытудың саналылық пен белсенділік принципі:/ принцип осознанности и активности в обучении:

a)

білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;

b)

жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;

c)

оқушылардыңтаным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;

d)

еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;

e)

оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді

13.

Оқытудың ғылымилық принципі:/ научный принцип обучения:

a)

оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;/ влияние на развитие познавательных способностей учащихся, формирование мировоззрения и высоких нравственных качеств;

b)

жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;/ переход от легкого к сложному , от простого к сложному

c)

білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;/ активно воспринимать знание с осознанностью,углублять его связь с жизнью и практикой, понимать сущность изучаемых фактов и явлений;

d)

еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету; / требовать ознакомления с жизнью страны и зарубежных стран, с различными событиями, происходящими в них;

e)

оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп,есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді./ в процессе обучения детей учат постоянно работать над собой , систематически проверять и записывать свои знания,готовиться к ежедневным занятиям

14.

Дамыта оқыту идеясын қалыптастырушы:/ Формирование идеи развивающего обучения:

a)

А.Дистерверг;

b)

Я.А.каменский

c)

И.Песталоцци;

d)

Д.Дьюй

e)

Ж.Руссо

15.

И.Г.пестолоцидің дидактикаға қосқан үлесі:/ Вклад И. Г. пестолоци в дидактику:

a)

бастауыш оқыту негізін;/ основы начального обучения;

b)

дамыта оқыту теориясын;/ теория развивающего обучения;

c)

дейгейлік оқыту теориясын;/ теория уровневого обучения;

d)

проблемалық оқыту теориясын;/ теория проблемного обучения;

e)

саралап оқыту негізін./ основы дифференцированного обучения.

16.

Дидактикаға қазақша анықтама берген:/ Дидактике дали казахскую справку:

a)

Ж.Аймауытов

b)

М.Жұмабаев

c)

М.Дулатов

d)

А.Байтұрсынов

e)

Н.Құлжанова

17.

Оқыту процесінің қозғаушы күші:/ Движущая сила процесса обучения:

a)

оқытудағы қарама-қайшылық процесі;/ процесс противоречия в обучении;

b)

білімді игеру бағытындағы мұғалімнің және оқушының іс-әрекеттерінің жиынтығы,/ совокупность действий учителя и ученика в направлении усвоения знаний,

c)

оқушыларды білім, іскерлік,дағды жүйесімен қаруландыру;/ вооружение учащихся системой знаний, умений,навыков;

d)

мадақтау мен жазалау;/ похвала и наказание;

e)

ата-ананың көмегі./ помощь родителей.

18.

Білім беру ұғымын педагогикаға алғаш рет енгізген:/ Впервые ввел понятие образования в педагогику:

a)

И.Песталоцци;

b)

А.Дистерверг;

c)

Я.А.каменский;

d)

Д.Дьюй

e)

Ж.Руссо

19.

Ертедегі грецияда оқытуды ұйымдастырудың қандай формасы пайдаланылды:/ Какая форма организации обучения использовалась в ранней Греции:

a)

жеке;/самостоятельно

b)

топпен;/ с группой

c)

жұппен;/ парами

d)

ұжымдық;/коллективный

e)

жеке-топтық./индивидуально-групповой

20.

Сабақ:/урок

a)

оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы;/ основная форма организации обучения;

b)

оқытуды ұйымдастырудың жалпы формасы;/ общая форма организации обучения;

c)

мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;/ совместная деятельность учителя и ученика;

d)

мұғалім мен оқушының шығармашылық еңбегі;/ творческий труд учителя и ученика;

e)

оқыту формасы,/ форма обучения,

21.

Класс-сабақ жүйесін теориялық дәлелдеп, енгізген:/ Теоретическое доказательство и внедрение классно-классной системы:

a)

Я.А.Каменский

b)

А.Дистерверг

c)

И.Песталоцци

d)

Д.Дьюй

e)

Ж.Руссо

22.

Оқытуды ұйымдастырудың басқа формалары:/ Другие формы организации обучения:

a)

экскурсия,семинар,практикум,факультатив, консультация,үй оқу жұмысы

b)

үйірме,практикум

c)

оқу үй жұмысы,емтихан

d)

факультатив,сынақ;

e)

семинар, сабақ

23.

Экскурсияның түрлері:/ Виды экскурсий:

a)

кіріспе,кезектегі,қорытынды;/ введение, последовательность, заключение

b)

ағымдық, қорытынды;/ текущий, вывод;

c)

тақырыптық,кезектегі;/ тематический, в очереди

d)

кіріспе,тақырыптық;/ введение, тематическое;

e)

кезектегі,қорытынды./ в очереди, заключение.

24.

Сабақ құрылымы:/ структура урока

a)

сабақ тұтастығын қамтамасыз ететін, оның элементтерінің жиынтығы/совокупность его элементов, обеспечивающих целостность урока

b)

сабақ бөліктерінің өзара байланысы;/ взаимосвязь частей урока;

c)

құрылым элементтерінің аралығындағы ішкі өзара байланыс;/ внутренняя взаимосвязь между элементами структуры;

d)

оқушылардың танымдық іс-әрекетіндегі белсенділігі мен жинақтылығы;/ активность и собранность учащихся в познавательной деятельности;

e)

сабан бойында оқушыларды белсенді,тиімді жұмысқа жұмылдыру/вовлечение учащихся в активную,эффективную работу

25.

Сабақ бірліктері:/ Единицы урока:

a)

логикалық, психологиялық,ұйымдастырушылық

b)

дидактикалық, психологиялық

c)

ұйымдастырушылық,жинақтылық

d)

көрнекілік,мақсаттылық

e)

логикалық,дидактикалық

26.

Логикалық бірлік дегеніміз:/ Логическая единица означает:

a)

сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы ;/ закономерность внутренней связи между частями урока ;

b)

сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу;/ умение контролировать внимание, восприятие, способности учащихся во время занятий;

c)

оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу;/ уметь организовывать учащихся и подбирать необходимые средства к уроку;

d)

құрылым элементтерінің аралығындағы ішкі байланыс;/ внутренняя связь между элементами структуры;

e)

танымдық іс-әрекетіндегі белсенділігі мен жинақтылығы./ активность и собранность в познавательной деятельности

27.

Психологиялық бірлік:/ Психологическая единица:

a)

сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу;/ умение контролировать внимание, восприятие, способности учащихся во время занятий

b)

сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы ;/ закономерность внутренней связи между частями урока

c)

оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу;/ уметь организовывать учащихся и подбирать необходимые средства к уроку

d)

іс-әрекетінің мотивтерін жасау;/ создание мотивов деятельности

e)

бүкіл сабан бойына оқушыларды белсенді, тиімді жұмысқа ұйымдастыру,/ организация активной, эффективной работы учащихся на протяжении всей

28.

Аралас сабақтың құрылымын көрсет:/ Показать структуру смешанного урока:

a)

ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру,жаңа материалды мұғалімнің баяндауы,жаңа материалды бекіту,үй тапсырмасын беру

b)

жаңа материалды баяндау,алғашқы бекіту,үй тапсырмасы

c)

ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру, бекіту

d)

танымдық міндеттерді қою, мотивація

e)

таңдау және оқып білудің бірізділігі.

29.

Бағалау:/ Оценка:

a)

оқушы жұмысындағы дербестікті ,тапсырманы дұрыс орындау нәтижесін,білімнің ,іскерліктің ,дағдының сапасын анықтауды айтады

b)

педагогикалық басшылықтың және оқушылардың танымдық іс-әрекетін меңгерудің функциясы

c)

оқу жұмысының сапасы туралы мағлұмат алу

d)

оқу бағдарламасының белгілі тарауын оқып болғаннан кейін бід-ын тексеру

e)

оқушылардың алған білімі туралы хабар алу

30.

Бақылау түрлері:/ Виды контроля:

a)

тақырыптық, тараулар бойынша,қорытынды

b)

қорытынды, оқтын-оқтын бақылау

c)

кезектегі, ағымдық

d)

жылдық, тоқсандық

e)

тарау бойынша, тақырыптық

31.

>«Білім туралы »заң қашан қабылданды:/ Когда был принят закон«Об образовании »

a)

2007 ж

b)

1999 ж

c)

2006 ж

d)

2001 ж

e)

1998 ж

32.

Нешінші жылдан бастап оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы сабақ болып енгізілді:: / С какого года основной формой организации обучения стало занятие:

a)

1930 ж

b)

1932 ж

c)

1935 ж

d)

1936 ж

e)

1946 ж

33.

Оқу мотивтері: / учебные мотивы

a)

белсенді оқу әрекетіне оқушының іштей оянуы, оқу іс - әрекетін, оқу мазмұнын нәтижелітану.

b)

оқу ісіне немқұрайлылық

c)

қоршаған ортаға терісқатынас

d)

өз бетінділік – оқушының достарының, мұғалімдердің, ересектердің көмегінсіз орындауқабілеті.

e)

білім алушының оқу процесіне қатысуы

34.

Оқу процесініңбуындары: / звенья процесса обучения:

a)

қабылдау, мағыналау, бекіту,қолдану

b)

білімдерді қабылдау және тәжірибедеқолдану.

c)

білімдерді қабылдау және қайтажаңғырту

d)

қабылдау

e)

мағыналау және бекіту

35.

Педагогикалық технология дегбағыты / что такое педагогическая технология

a)

оқыту әдістемесі

b)

техникамен қамтамасыз ету

c)

технократия теориясы

d)

қазіргі қоғамдық ойдың бағыты

e)

тұлғаны тәрбиелеу, оқыту, дамыту міндеттерін шешуді қамтамасыз ететін амалдардың, қадамдардың тізбектеле орындалатын жүйесін құрайтын педагогика ғылымының бағыты

36.

Сыныптық-сабақ жүйесін жасаған педагогты атаңыз: / назовите педагога, создавшего классно-классную систему:

a)

Я.А.Коменский

b)

К.Д.Ушинский

c)

Ж.Ж.Руссо

d)

Ы.Алтынсарин

e)

И.Г.Песталоции

37.

Оқыту процесін аяқтайтын элемент:

a)

білімді тәжірибеде қолдану

b)

бекіту

c)

жаттығу

d)

педагогикалық диагностика

e)

бақылау

38.

Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістеріне жататындар:

a)

лекция, әңгімелесу, диспут

b)

мадақтау

c)

жаттығу

d)

жарыс

e)

барлық жауап дұрыс

39.

Оқытудың түрлеріне жатады: / Типы обучения включают

a)

Түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту,проблемалық оқыту, бағдарламалы оқыту / объяснительно-иллюстративное обучение, проблемное обучение, программное обучение

b)

әңгімелесу, пікірлесу, бағдарлы оқытуды / беседа, обмен мнениями, ориентированное обучение

c)

әңгіме,лекция, түсіндірмелі, көрнекілік оқыту / беседа,лекция, объяснение, наглядное обучение

d)

тақырыптық кеш, көрнекілік оқыту, бірізділік оқыту / тематический вечер, наглядное обучение, последовательное обучение

e)

барлық жауап дұрыс / все ответы верны

40.

Мектептің оқыту мен тәрбиені жақсарту үшін отбасына көрсететін көмек формалары (түрлері): / формы (виды)помощи, которую школа оказывает семье для улучшения преподавания и воспитания:

a)

Ұйымдастырушылық, педагогикалық, ағартушылық жұмыстар / организационная, педагогическая, просветительская работа

b)

Экскурсия / экскурсия

c)

Класс сағаты / классные часы

d)

Бақылау / контроль

e)

Барлық жауап дұрыс / все ответы верны

41.

Мектепті басқаратын жоғарғы ұйым:/ высшая организация, управляющая школой:

a)

Педагогикалық кеңес

b)

оқушылар комитет

c)

жалпы

d)

мектептік конференция

e)

жиналыс

42.

Оқу бағдарламасы,оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар/ План,составляемый на основе учебной программы, учебника, учебных пособий

a)

күнтізбелік;/календарь

b)

апталық/еженедельный

c)

оперативтік;/оперативный

d)

тақырыптық;/тематический

e)

айлық./месяц

43.

Көрнекілік оқыту әдістері: / Визуальные методы обучения

a)

демонстрация, иллюстрация

b)

жаттығу, лабораториялық сабақ

c)

кітаппен жұмыс, түсіндіру

d)

әңгіме, демонстрация

e)

дәріс, әңгіме

44.

Педагогикалық процестің жүйе құраушы компоненті: / системообразующий компонент педагогического процесса:

a)

мақсат / цель

b)

эталон/ эталон

c)

міндет / задача

d)

модель / модель

e)

мазмұн / содержание

45.

Мектептің жылдық жоспарын бекітеді, мектеп жұмысының қорытындысыны шығарады: / утверждает годовой план школы, подводит итоги работы школы:

a)

педагогикалық кеңес / педагогический совет

b)

оқушылар ұжымы / коллектив учеников

c)

мектеп кеңесі / школьный совет

d)

әдістемелік кеңес / методический совет

e)

ата-аналар комитет / родительский комитет

46.

Қазақстан республикасындағы білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды: / не относится к принципам государственной политики образования в Республике Казахстан:

a)

ерлер мен әйелдерді жеке оқыту / индивидуальное обучение мужчин и женщин

b)

жалпы орта білім берудің тегіндігі / бесплатное обще среднее образование

c)

білім берудің зиялылық сипаты / интеллектуальный характер образования

d)

үздіксіз білім беру / непрерывное образование

e)

барлық азаматтардың тең құқықтылығы / равноправие всех граждан

47.

ҚР-ғы 12-жылдық білім беруге көшу қарастырады: /  предусматривает переход на 12-летнее образование в РК:

a)

үш деңгейді / три уровня

b)

бес деңгейді / пять уровней

c)

төрт деңгейді / четыре уровня

d)

екі деңгейді / два уровня

e)

бір деңгейді / один уровень

48.

Мектептің оқу ісінің сапалы орындалуын қадағалау және сабақ кестесін жасауға міндетті / обязан следить за качественным выполнением учебной работы школы и составлять расписание занятий

a)

директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары / заместитель директора по учебной работе

b)

мектеп психологы / школьный психолог

c)

директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары / заместитель директора по воспитательной работе

d)

директордың ғылыми жұмыстары жөніндегі орынбасары / заместитель директора по научной работе

e)

мектептегі сынып жетекшілері / классные руководители в школе

49.

Ұжымдық танымдық іс-әрекет формаларына қатысы жоқ/ не имеет отношения к формам коллективной познавательной деятельности

a)

оқушының сабақтағы жауабы / ответ ученика на уроке

b)

шағын топтардағы жұмыс / работа в малых группах

c)

топтық іс-әрекет / групповая деятельность

d)

іскерлік ойындар / деловые игры

e)

проблемалық ситуацияларды біріге отырып шешу / совместное решение проблемных ситуаций

50.

Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе: / дидактическая система, в которой основную роль играет преподавание:

a)

дәстүрлі дидактикалық концепция / традиционная дидактическая концепция

b)

психологиялық оқыту теориялары/ теории психологического обучения

c)

дамыта оқыту / обучать развивая

d)

педоцентрлік концепция / педоцентрическая концепция

e)

модульдік оқыту/ модульное обучение

Similar Resources on Wayground

T-Shirt Sign Up

48 questions

T-Shirt Sign Up

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Психология 1-50

50 questions

Психология 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Тест II

50 questions

Тест II

quiz

Worksheet

•

9th Grade - University

Энк- 51-100

50 questions

Энк- 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 4

53 questions

Педагогика 4

quiz

Worksheet

•

University

ДЖТ 5 АЙ 3 АПТА №1 2025-2026

49 questions

ДЖТ 5 АЙ 3 АПТА №1 2025-2026

quiz

Worksheet

•

University

Микроэкономика

45 questions

Микроэкономика

quiz

Worksheet

•

University

№1 Psihologia

50 questions

№1 Psihologia

quiz

Worksheet

•

University