wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

cap cip cup

Total questions: 10

Worksheet time: 5mins

Name
Class
Date
1.

Siapakah Dosen Pengampu Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam?

a)

Alfian Haikal Fahmi

b)

Prof. Dr. Hj. Sutiah, M.Pd

c)

Sania Elysa Mustainah

d)

Fatimatus Zahro

2.

Apa yang dimaksud dengan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)?

a)

Rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara logis dan sistematis

b)

Proses penilaian kinerja guru

c)

Strategi pembelajaran berbasis proyek

d)

Metode pengukuran hasil belajar siswa

3.

Berapa jumlah prinsip dalam menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)?

a)

5

b)

6

c)

8

d)

7

4.

Apa yang menjadi fokus utama dalam prinsip Merdeka Belajar?

a)

Memaksimalkan peran guru dalam pembelajaran

b)

Mengoptimalkan peran siswa dalam pembelajaran

c)

Menghilangkan kebutuhan akan evaluasi pembelajaran

d)

Mengurangi peran teknologi dalam pembelajaran

5.

Apa yang dilakukan pada Fase D dalam Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)?

a)

Refleksi pembelajaran

b)

Penerapan atau praktik

c)

Pemahaman konsep

d)

Evaluasi pembelajaran

6.

Apa yang menjadi fokus utama dalam Fase A dari proses pendidikan?

a)

Penilaian atau evaluasi pembelajaran

b)

Konseptualisasi atau pemahaman konsep

c)

Penyelidikan dan pembelajaran subjek studi

d)

Pengenalan topik pembelajaran

7.

Berapa jumlah fase dalam Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dalam Kurikulum Merdeka?

a)

1

b)

9

c)

2

d)

6

8.

Apa yang menjadi fokus utama dalam Prinsip Berkesinambungan dalam menyusun ATP?

a)

Mengoptimalkan tiga aspek kompetensi

b)

Mengurutkan informasi dari konkret ke abstrak

c)

Mengurutkan secara hierarki

d)

Mengurutkan dari yang mudah ke yang sulit

9.

Apa yang dilakukan pada Fase E dalam Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)?

a)

Pemahaman konsep

b)

Evaluasi pembelajaran

c)

Refleksi pembelajaran

d)

Penerapan atau praktik

10.

Apa yang menjadi fokus utama dalam Prinsip Adaptif dan Fleksibel dalam menyusun ATP?

a)

Menyesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran, siswa, dan satuan pendidikan

b)

Mengoptimalkan tiga aspek kompetensi

c)

Menyusun ATP secara kronologis

d)

Mengurutkan informasi dari konkret ke abstrak