NEW
Font size
Worksheets8 нұсқа әдістеме
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз?
Бірлесіп егжей тегжейлі жоспарлайды
Барлық нәтижелерін жүйелейді және талдайды
Жұмысты бірлесе қайта жоспарлайды
Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады
Топтың бір мүшесі зерттеу сабағын жүргізеді
Оқушылардың анағүрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі
басқаға бағыттау
кесімді сұра
өткір сұра
сынақтан өткізу
түрткі сұра
Дарынды және талантты оқушылардың мінез-құлықтарының пайдалы тізімін сәйкес креативті ойлау сипаттамасын көрсетіңіз
басқалармен жылдам тіл табысады
қоғамдық жағдайларда бастаманы өзіне алады
проблемаларды анықтайды және шешеді
табанды және іспен бар ынтасымен шұғылданады
эстетикалық қасиеттерді түсінетінін көрсетеді
Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анқтау үшін бақылау алып , қателерді түзетудегі бағалау мақсаты
бағдарлама мазмұнын бақылау
болжау және сұрыптау
оқудағы қиындықтарды анықтау
стандартты бақлау және орындау
уәж түріндегі кері байланыс
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі
нәтижелердің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды
зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады
зерттеу барысында топ мүшелері әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады
негізгі жауапкершілік мектеп әкімшілігіне жүктеледі
берілген кез келген баға жеке мүғалімге қатысты болады
оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактор
оқушыларға қойылатын талаптарды мұғалімнің білуі
оқушыны қалай бағындыра алатының мұғалімнің білуі
оқушының өз қалағанын айтатынын мұғалімнің білуі
балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
сыныпта не болу керек екенін мұғалімнің түсінуі
Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар көмегімен "көрсету" арасындағы сәйкестік
әртүрлі жұмыстарды салыстыру
юолжамарды тексру үшін деректерді жинау
оқушылардың жұыстармен айырбастауы
өлшеулердің қалай жүргізу керектігін көрсету
ықтимал әсерлерді имитациялау
бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрін көрсетіңіз
әңгіме-дебат
зерттеушілік әңгіме
куммулятивтік әңгіме
реттелген әңгіме
дамытушы әңгіме
ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы(Фриман)
басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
жоспарлауға көп уақыт жұмсау мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады
олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және аза бастайды
"Қара жәшік" ішіндегі жұмысты көрсетіңіз
жаңа жағдайларға тез бейімделу
мүмкіндіктердің барлығын ұарастыру
нақты сандық ақпаратты алу
оқушылармен бірге кретерийлерді талдау
оқыту әдістерін оқушылармен таңдау
тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі
әлеуметтік тәртіпті қолдау
дәстүрлі моральдік пайымдау
зерде теориясы
тұлғааралық қатынастар
ұқсастық бойынша пайымдау
Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұста алатындығымен ерекшеленеді
есте сақтау және білім
күрелікке деген сүйіспеншілік
мәселені шешу
өз білімін жетілдіру
шоғырлану
ең үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшемінің сипаттамасы
басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдстырылған
жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады
олар ақпаратты біліп қана қоймай оны пайдалана алады
олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды
оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығымен ерекшелеетін оқушыны анықтайтын өлшем
есте сақтау және білім
икемділік
мәселенә шешу
ойлау қабілетінің жылдамдығы
өз білімін жетілдіру
іс әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны
міндеттеме алу
қайта бастау
оқушыны анықтау
зерттеуді дайындау
тәжірибені жетілдіу
топтық жұмыста әркімнің идеясы пайалы деп саналғанымен , мұқиыт бағалау жүргілген әңгіме түрі
әңгіме-дебат
реттелген әңгіме
зерттеушілік әңгіме
куммулятивтік әңгіме
рефлексивтік әңгіме
Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы
заңдылықтар мен байланыстарды анықтайды
қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады
құрбы-құрдастары құрметтейді
өзін-өзі сынайды және бағалай алады
проблемаларды анықтайды және шешеді
Өткен матриалға оралу , ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ
түрткі болу
сынақтан өткізу
басқаға бағыттау
зерттеуге бағыттау
талдау жасау
Бағалауың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды
оқушыға тапсырма бойынша нұсқаулық беру
оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
оқушының сұраққа жауабын тыңдау
оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну
Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезңнде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем
есте сақтау және білім
икемділік
мәселені шешу
өз білімін жетілдіру
шоғырлану
