Free Printable матем

1.

Бірінші кезең – әдістеменің эмпирикалық дамуы. Бірінші кезеңнің ғалымдары:

a)

Я.А. Коменский, И.Г. Песталоций, Л.Н. Толстой, Ф.Фребель ;

b)

Е.И. Тихеева, Ф.Н. Блехер, Л.В. Глаголева ;

= А.М. Леушина ;

c)

И.А. Френкель, Н.А. Менчинская, Н.Н. Лежавы, А.М. Леушина, Н.Г. Бакст;

d)

Ермекбаева А., Баймұратқызы Б., Сансызбайқызы М., Қосанов Б., Акпаева А.Б., Лебедева Л.А., Балабаева А.И. және т.б. .

2.

Қарапайым Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру пәнінің тарихы даму кезеңдері нешеге бөлінеді:

a)

V

b)

III

c)

VI

d)

II

3.

Ақыл-ойдың дамуы

a)

бұл бала жасына, тәжірибесінің молаюы мен тәрбиелік ықпалдарының әсеріне байланысты ойлау әрекетінде пайда болатын сан және сапалық өзгерістердің жиынтығы ;

b)

заттың бөліктерін ойша үйлестіре біріктіру немесе құбылыстардың жеке жақтарын, олардың белгілері мен қасиеттерін біріктіру ;

c)

жиын ішіндегі объектілердің ұқсастығы және олардың айырмашылықтары негізінде объектілерді жіктеу ;

d)

дидактикалық мақсатқа құрылған, математикаға дейінгі әрекеттер, заттарды бір-бірімен беттестіре отырып салыстыру .

4.

Анализ дегеніміз-

a)

бүтінді бөліктерге ойша жіктеу немесе бүтіннің жеке қасиеттерін ойша бөлу болып табылады.

b)

заттың бөліктерін ойша үйлестіре біріктіру немесе құбылыстардың жеке жақтарын, олардың белгілері мен қасиеттерін біріктіру;

c)

жиын ішіндегі объектілердің ұқсастығы және олардың айырмашылықтары негізінде объектілерді жіктеу;

5.

Синтез-:

a)

заттың бөліктерін ойша үйлестіре біріктіру немесе құбылыстардың жеке жақтарын, олардың белгілері мен қасиеттерін біріктіру;

b)

бүтінді бөліктерге ойша жіктеу немесе бүтіннің жеке қасиеттерін ойша бөлу болып табылады;

c)

жиын ішіндегі объектілердің ұқсастығы және олардың айырмашылықтары негізінде объектілерді жіктеу;

6.

Классификация –

a)

жиын ішіндегі объектілердің ұқсастығы және олардың айырмашылықтары негізінде объектілерді жіктеу;

b)

заттың бөліктерін ойша үйлестіре біріктіру немесе құбылыстардың жеке жақтарын, олардың белгілері мен қасиеттерін біріктіру; ;

c)

бүтінді бөліктерге ойша жіктеу немесе бүтіннің жеке қасиеттерін ойша бөлу болып табылады; ;

7.

Жиынның неше түрі бар

a)

4

b)

7

c)

5

d)

3

8.

Жиынның қай түрі

a)

Жиындардың қиылысуы;

b)

Жиындардың бірігуі;

c)

Жиындарды азайту

d)

Жиындарды қосу;

9.

Жиынның түрін анықта:

a)

Жиындардың бірігуі;

b)

Жиындардың қиылысуы;

c)

Жиындарды азайту

d)

Жиындарды қосу;

10.

Натурал сандар дегеніміз-

a)

санау үшін пайдаланылатын сандар

b)

1-ден үлкен, бірақ 1 мен өзінен басқа сандарға бөлінбейтін;

c)

2 санына бөлінетін сандар;

d)

3,5,7,9 сандарына бөлінетін сандар;

11.

Математика ұғымдарының дамуына арнаулы бағыттағы әрекеттердің де әсері бар. Оларды екі топқа бөліп қарастыруға болады. Алғашқысына …..

a)

математикалық сипаттағы әрекеттер: санау, өлшеу, қарапайым есептеу, арифметикалық әрекеттерді орындау жатады;

b)

дидактикалық мақсатқа құрылған, математикаға дейінгі әрекеттер, заттарды бір-бірімен беттестіре отырып салыстыру;

c)

күрделі болғанымен, мазмұнды, баладағы жиын, кеңістік, уақыт ұғымдары нақтыланады. ;

d)

ең бастысы бағдарлама бойынша оқу әрекетін жан-жақты ұйымдастыру болып табылады.

12.

Тұстастыру –:

a)

жиын элементтерінің сандық жағын қабылдай білуді дамытуға арналған тәсіл.;

b)

балаларға жиынның жеке-жеке элементтерден тұратынын түсінуге көмектеседі.

c)

балаға элементтердің астына қою қиын, себебі, берілген жиынды жасайтын элементтердің санын бала көз алдына елестетуі керек;

d)

бала тек түйменің бейнесін ғана емес, олардың арасындағы кеңістік қатынастарды да қaбылдауы керек;

13.

Беттестіру тәсілі -

a)

балаларға жиынның жеке-жеке элементтерден тұратынын түсінуге көмектеседі.

b)

ортаңғы топтағы сияқты балалар берілген саны мен үлгісі бойынша мөлшерін санайды (сандық фигура, карточка) немесе көп (аз) бірлігі бойынша, бір-бірінен әртүрлі

c)

жиындарды және сандарды салыстыру кезінде балалар 0-ден 9-ға дейін сандарымен танысады

14.

Цифрлар: 1,2,3,4,5,6,7,8,9, және 0. Бұл цифрлар алғашқыда қай елде қолданылды:

a)

Индия

b)

Ресей

c)

Казахстан

d)

Америка

15.

Сәбилік кезең (1-3 жасқа дейін) сөйлеудің белсенді дамуымен сипатталады. 3 жасқа қарай баланың белсенді сөздігіне неше сөзден астам сөз кіреді:

a)

1300-1400;

b)

16000-200000

c)

300-500;

d)

150-100;

16.

……..-балаларды санаудың міндетімен таныстыру, «қанша?» сұрағына жауап беру, жауап беруде ақырғы санды атау. Алдын-ала салыстырылған заттар саны (1 және 2, 3 және 2, 3 және 4) педагог орындайды ал балалар санау процесін бақылап, сұраққа жауап береді

a)

Бірінші кезеңнің мақсаты

b)

Үшінші кезеңнің мақсаты

c)

Екінші кезеңнің мақсаты

17.

………..-келісі санмен таныстыруда бір затты жиынға қосып салыстыру арқылы балаларда сандау икемін қалыптастыру. Бұл топта басты міндет есептеуге үйрету. Есептеу –бұл натурал қатардың бөлігімен және жиын элементтер арасындағы бір таңбалы өзарасәйкестіктің орнауы. Оқытудың басында көлемді бірдей болады заттар жиыннан пайдалану керек, .:

a)

Екінші кезеңнің мақсаты;

b)

Бірінші кезеңнің мақсаты;

c)

Үшінші кезеңнің мақсаты

18.

Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру пәнінің тарихы даму кезеңдері нешеге бөлінеді:

a)

V

b)

II

c)

VI

d)

III

19.

Бірінші кезең – әдістеменің эмпирикалық дамуы. Бірінші кезеңнің ғалымдары:

a)

Я.А. Коменский, И.Г. Песталоций, Л.Н. Толстой, Ф.Фребель ;

b)

Е.И. Тихеева, Ф.Н. Блехер, Л.В. Глаголева ;

c)

И.А. Френкель, Н.А. Менчинская, Н.Н. Лежавы, А.М. Леушина, Н.Г. Бакст;

d)

Ермекбаева А., Баймұратқызы Б., Сансызбайқызы М., Қосанов Б., Акпаева А.Б., Лебедева Л.А., Балабаева А.И. және т.б. .

20.

Ақыл-ойдың дамуы-

a)

бұл бала жасына, тәжірибесінің молаюы мен тәрбиелік ықпалдарының әсеріне байланысты ойлау әрекетінде пайда болатын сан және сапалық өзгерістердің жиынтығы ;

b)

балалардың математикалық дамуына заманауи мектептің талаптары;

c)

заттың бөліктерін ойша үйлестіре біріктіру немесе құбылыстардың жеке жақтарын, олардың белгілері мен қасиеттерін біріктіру ;

d)

жиын ішіндегі объектілердің ұқсастығы және олардың айырмашылықтары негізінде объектілерді жіктеу ;

21.

Анализ дегеніміз-

a)

бүтінді бөліктерге ойша жіктеу немесе бүтіннің жеке қасиеттерін ойша бөлу болып табылады. ;

b)

заттың бөліктерін ойша үйлестіре біріктіру немесе құбылыстардың жеке жақтарын, олардың белгілері мен қасиеттерін біріктіру;

c)

жиын ішіндегі объектілердің ұқсастығы және олардың айырмашылықтары негізінде объектілерді жіктеу;

22.

……………….- балаларды жиындарды сан арқылы теңдік пен теңсіздікті анықтау үшін салыстыруға үйретеді. Мектепке дейінгілер жиындарды теңестіру практикалық тәсілімен игереді. Олар заттардың біреуін қосу немесе алу арқылы, теңсіздікті теңдікке айландырады және т.с.с.

a)

Ортаңғы топта жиындарды салыстыру әдістемесі.;

b)

Ересек топта сандық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі ;

23.

………- балаларда қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастырудың маңыздылығы бірқатар себептерге байланысты: ақпараттың молдығы, компьютерге зейіннің жоғарылауы, оқыту процесінің қарқынын жоғарылату; ата-аналардың өз балаларына цифрларды тану, санау, есептер шығаруға үйретуді ерте бастауға ұмтылуы.

a)

Ересек топта сандық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі

b)

Ортаңғы топта жиындарды салыстыру әдістемесі.

c)

Мектепалды даярлық топта сандық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі.;

24.

……….- балалар көрнекілік негізінде қосу және азайту арналған қарапайым есептерді құрады және шешеді, бұл өрнекті орындау барысында балалар амалдардың белгілерін пайдаланады: қосу (+), азайту (-) және тең белгісін (=).

a)

Мектепалды даярлық топта сандық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі.;

b)

Ортаңғы топта жиындарды салыстыру әдістемесі.;

c)

Ересек топта сандық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі;

25.

Қарапайым пішіндерді (шеңбер, сопақша, шаршы) өрнектерді құрастара білу іскерліктеріне жатады

a)

сәндік сурет салу

b)

жапсыру

c)

сәндік жапсыру

d)

балаларды өнермен таныстыру

26.

Заттың салмағын анықтау

a)

заттың салмағын таразының көмегімен өлшеу

b)

кеңістікті бағдарлау

c)

пирамида мен көпбұрыштармен таныстыру

d)

баланың көзбен өлшеуін дамыту

27.

Интеллект дегеніміз:

a)

жеке тұлғаның ақыл –ой қабілеті

b)

тұлға тәрбиесі

c)

білімге құштарлығы

d)

еңбекке бейімделігі

28.

Дидактикалық қағидалар :

a)

ғылымилық, жүйелілік, көрнекілік

b)

әңгімелесу, ақыл –кеңес, түсініктілік, мақсаттылық

c)

бақылау, қорытындылау, әңгімелесу, бағыттылық

d)

түсіндіру, хабарлау, белсенділік, саналылық

29.

Баланың денесіне түгел су құю кезінде судың бастапқы температурасы қанша?

a)

34-35

b)

30-32

c)

24-26

d)

32-36

30.

Өлі және тірі табиғат» туралы түсінік беру

a)

өлі табиғат заттары мен құбылыстары

b)

табиғат аясында өзін –өзі ұстау ережесі

c)

қоршаған ортамен танысу

d)

табиғаттағы маусымдық өзгерістер

31.

Балалардың шығармашылық қабілеттерін, әлемді сұлулық заңдары арқылы тануға қызығушылықтары мен талпыныстарын дамыту бұл ...

a)

эстетикалық тәрбиенің мақсаты

b)

эстетикалық түсінік қалыптастыру

c)

эстетикалық тәрбиенің міндеттері

d)

эстетикалық тәрбиенің жүйесі

32.

Дүние заттары мен құбылыстары әсерінен сезім мүшелерімізде алғашық туындайтын психикалық құбылыс

a)

тітіркену

b)

қозу

c)

сөну

d)

сезім

33.

Баланың бойындағы асоциалды мінез –құлықты қалыптастыратын ортасы қатынасының бірнеше жағымсыз стилдері бар:

a)

тұрақсыз, конфликті стиль

b)

тәрбие стиль

c)

қатыгездік стиль

d)

тұрақты стиль

34.

М.Монтессоридің негізгі жүйесі:

a)

сенсорлық тәрбие

b)

ақыл –ой тәрбиесі

c)

эстетикалық тәрбие

d)

дене тәрбиесі

35.

Ойлау процесіне тән қасиет

a)

жанама қабылдау

b)

нақты қабылдау

c)

тітіркену

d)

сезіну

36.

Адамның танымдық жақтарын кеңейтуші психикалық әрекет:

a)

қиял

b)

ойлау

c)

зейін

d)

жанама қабылдау

37.

Бір затты екінші затпен салыстыру

a)

Өлшеу әдісі

b)

Беттестіру әдісі

c)

Құрастыру әдісі

d)

Бүктеу әдісі

38.

Балабақшадағы құрастыру іс-әрекеттерінің түрлері

a)

Табиғи материалдар

b)

Әйнек

c)

Ойыншықтар

d)

Кітаптар

39.

Таным» білім беру саласы бойынша ерте жастобына (1 жастан бастап) берілген сенсорика үлгілікоқу жүктемесінің сағат көлемі

a)

0,5

b)

1

c)

3

d)

1,5

матем

Total questions: 39

Worksheet time: 20mins

Similar Resources on Wayground