Free Printable 3 нұсқа физика и мнформатика и методика

1.

1. Файл атауындағы символдардың ең үлкен саны

a)

А. 155

b)

В. 125

c)

С. 255

d)

Д. 200

2.

1. ІІ буын компьютерлерінің элементтік базасы

Д. жартылай өткізгіштер

a)

А. электрондық шамдар

b)

В. Интегралдық микросызбалар

c)

С. үлкен интегралдық сызба

d)

Д. жартылай өткізгіштер

3.

1. Бір уақытта бірнеше терезелермен жұмыс істейтін жүйе

a)

А. WINDOWS

b)

В. MS DOS

c)

С. UNIX

d)

Д. MICROSOFT DOC

4.

1. Магнит өрісіне параллель бағытта ұшып кірген зарыдталған бөлшектің траекториясы

a)

А. шеңбер

b)

В. парабола

c)

С. гипербола

d)

Д. түзу

5.

1. Массасы 5 кг тас 2֯ С ге салқындап, қоршаған ортаға 4200 Дж жылу бөледі. Тастың меншікті жылу сыйымдылығы.

a)

А. 500 Дж/кг*К

b)

В. 420 Дж/кг*К

c)

С. 420 кДж/кг*К

d)

Д. 9,8 Дж/кг*К

6.

1. А 10 ұяшығында =$D1-C1 формуласы бар. Формуланы A10 ұяшығынан A11 ұяшығына көшіріп жазғандағы A11 ұяшығының мәні.

a)

А. =$D1-C2

b)

В. =D2-$C2

c)

С. =$С2 -D2

d)

Д. =$D2- C2

7.

1. Жай механизмдерді пайдаланып, күштен қанша есе ұтсақ, жолдан сонша есе ұтыламыз

a)

А. энергияның сақталу заңы

b)

В. динамиканың алтын ережесі

c)

С. механиканың алтын ережесі

d)

Д. моменттер ережесі

8.

1. Универсал газ тұрақтысының –

a)

А. заттың 1 кг-нің температурасын 1К ге арттыру үшін оған қанша жылу мөлшерін беру қажет екенін көрсететін физикалық шама

b)

В. заттың 1 грамының температурасын 10К ге арттыру үшін оған қанша жылу мөлшерін беру қажет екенін көрсететін физикалық шама

c)

С. заттың температурасын 10֯С-ге арттыру үшін оған қанша жылу мөлшерін беру қажет екенін көрсететін физикалық шама

d)

Д. заттың 1 молінің температурасын 1К ге арттыру үшін оған қанша жылу мөлшерін беру қажет екенін көрсететін физикалық шама

9.

1. Сілтеменнің тек бөлігі өзгеретін жол немесе баған атын анықтаңыз

a)

А. Абсалютті

b)

В. Салыстырмалы

c)

С. Формула

d)

Д. Аралас

10.

1. Power Point программасында презентацияларды құрудың иәсілдері бар (қате жауабын көрсетіңіз)

a)

А. Автомазмұн шебері көмегімен

b)

В. презентациялар шаблоны көмегімен

c)

С. бос презентация

d)

Д. программалық тілде жазу арқылы

11.

1. Ерешеленген абзацтың түсін өзгертуге арналған батырма

a)

b)

c)

d)

12.

1. Әлемнің қазіргі бейнесін дәлелдеу барысында негізгі роль атқаратын заң

a)

А. Архимед заңы

b)

В. Ньютон заңы

c)

С. Кеплер заңы

d)

Д. Статистикалық заң

13.

1. Қозғалыс заңы деп аталатын тәуелділік

a)

А. a=e(t)

b)

В. u=f(t)

c)

С. t= s(t)

d)

Д. x= u(t)

14.

1. Жарық екі ортаны бөліп тұрған шекарадан өткенде таралу бағытын өзгерту құбылысы

a)

А. абсалют шағылу

b)

В. шағылу

c)

С. кері шағылу

d)

Д. сыну

15.

1. Қозғалыс заңы деп аталатын тәуелділік

a)

А. a=f(t)

b)

В. u=f(t)

c)

С. x= f(t)

d)

Д. t= f(t)

16.

1. Ағымдағы слайдты көрсету командасы

a)

А. Слайдты көрсету - Ағымдағы слайд (Показ слайдов - С текущего слайда)

b)

В. Түр - слайдтарды көрсету - Ағымдағы слайд (Вид -Показать слайд)

c)

С. Файл -Ағымдағы слайд (Файл - С текущего слайда)

d)

Д. Басты- Ағымдағы слайд (Главная - Показ слайдов - С текущего слайда)

17.

1. MS Power Pont программасында нысандарлы қосу үшін жауапты мәзір

a)

А. Басты

b)

В. Дизайн

c)

С. Түр

d)

Д. Кірістіру

18.

1. Берілген мысал қай тізімге жатады

a) Мектеп

b) Кітап

c) Қалам

a)

А. Нөмірленген

b)

В. Деңгейлі

c)

С. Маркерленген

d)

Д. аралас

19.

1. Қай перненің көмегімен іргелес емес бірнеше объектілерді ерекшелеуге болады?

a)

А. ALT

b)

В. TAB

c)

С. SHIFT

d)

Д. CTRL

20.

1. Слайдқа басқарушы батырманы қосу үшін орындалатын іс әрекет

a)

А. Басты - Басқарушы батырмалар

b)

В. Кірістіру- Фигуралар - Басқарушы батырмалар

c)

С. Дизайн - Басқарушы батырмалар

d)

Д. Анимация - Басқарушы батырмалар

21.

1. 19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз. Таңғаларлық және құписы мол ғажайып әлем С.И.Вавилов теориясы бойыншв салқын жарық шығару беріоген температурадағы жылулық сәулклкр шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis - жарық escent- әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Қатты денелерді электрондармен атқылаудың нәтижесінде байқалынатын люминесценция түрі

a)

А. Катодолюминесценция

b)

В. Электролюминесценция

c)

С. Хемилюминесценция

d)

Д. Фотолюминесценция

22.

1. 19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз. Таңғаларлық және құписы мол ғажайып әлем С.И.Вавилов теориясы бойыншв салқын жарық шығару беріоген температурадағы жылулық сәулклкр шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis - жарық escent- әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Электр өрісі әсерінен жарық шығару түрі

a)

А. Катодолюминесценция

b)

В. Электролюминесценция

c)

С. Хемилюминесценция

d)

Д. Фотолюминесценция

23.

1. 19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз. Таңғаларлық және құписы мол ғажайып әлем С.И.Вавилов теориясы бойыншв салқын жарық шығару беріоген температурадағы жылулық сәулклкр шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis - жарық escent- әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Химиялық реакциялардың нәтижесінде пайда болатын люминесценция түрі

a)

А. люминесценция

b)

В. Фотолюминесценция

c)

С. Катодолюминесценция

d)

Д. Хемилюминесценция

24.

1. 19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз. Таңғаларлық және құписы мол ғажайып әлем С.И.Вавилов теориясы бойыншв салқын жарық шығару беріоген температурадағы жылулық сәулклкр шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis - жарық escent- әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Көрінетін немесе ультракүлгін электромагниттік сәулеленудің әсерінен байқалатын сәуле

a)

А. Электролюминесценция

b)

В. люминесценция

c)

С. Хемилюминесценция

d)

Д. Фотолюминесценция

25.

1. 19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз. Таңғаларлық және құписы мол ғажайып әлем С.И.Вавилов теориясы бойыншв салқын жарық шығару беріоген температурадағы жылулық сәулклкр шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis - жарық escent- әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Люминесценттік сапалық зерделеу тәсілі арқылы қоспаның құрамындағы заттарды анықтайтын түрі

a)

А. Фотолюминесценция

b)

В. Спектрлік анализ

c)

С. Хемилюминесценция

d)

Д. Катодолюминесценция

26.

1. Ақпаратты өлшеу және компьютерлік жад

Кез келген шаманы мәтін түрінде анықтау үшін, ол шаманың өлшем бірлігін анықтап алу керек. Мысалы, ұзындықтың өлшем бірлігі метр болса, ол масса -килограммен, граммен және т.б өлшемдермен өлшенеді. Компьютер - электрондық мәшине. Ол тек электр сигналдарын қабылдайды. Сондықтан компьютердегі ақпаратты электр сигналдары түрінде ғана елестетуге болады. Ақпаратты компьютерге жазу үшін компьютердегі әрбір белгі ( әріп немесе сан , дыбыс неме бейне) сигналдар түрінде тіліне аударылуы керек. Сигналдың жоқ болуын 0 арқылы, ал бар болуын 1- дің көмегімен белгілеу қабылданған.

Ақпараттың ең кіші өлшем бірлігін көрсетіңіз

a)

А. Бит

b)

В. Байт

c)

С. Мбайт

d)

Д. Гбайт

27.

1. Ақпаратты өлшеудің биттен кейінгі бірлігі

a)

А. Бит

b)

В. Байт

c)

с. Мегабайт

d)

Д. Гигабайт

28.

1. 1 Гигабайт қа тәуелді мөлшер

a)

А. 1024 Мбайт=2¹⁰Мбайт= 2²⁰Збайт = 2³⁰байт

b)

В. 1024 Мбайт=2¹⁰Мбайт= 2²⁰Кбайт = 2³⁰байт

c)

С. 1024 Пбайт=2¹⁰Пбайт= 2²⁰Кбайт = 2³⁰байт

d)

Д. 1024 Тбайт=2¹⁰Тбайт= 2²⁰Кбайт = 2³⁰байт

29.

1. Кітап 100 беттен тұрады, бір бетінде - 35 жол, ал беттің әрбір жолында - 50 символ бар. Кітаптағы ақпарат өлшемін есептеу керек

a)

А. 170,9 Кбайт

b)

В. 1650 Байт

c)

С. 1750 Бит

d)

Д. 1750 Кбайт

30.

1. Кітап 200 беттен тұрады, бір беті - 60 жолдан, бір жол - 80 символдан тұрады, кітапта қанша килобайт ақпарат бар екенін анықтау керек

a)

А. 937,5 байт

b)

В. 973 Гбайт

c)

С. 973,5 Бит

d)

Д. 937,5 Мбайт

31.

1. Жаттап алынған білімді анықауға арналған сұрақ

a)

А. жетелеуші

b)

В. жоғары дәрежелі

c)

С. сынақтан өткізу

d)

Д. төмен дәрежелі

e)

Е. Түрткі болу

32.

1. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі

a)

А. Аудио визуалды

b)

В. көрсетілім

c)

С. өзгелерді оқыту

d)

Д. талқылау

e)

Е. Тәжірибе жасау

33.

1. Білімнің педагогикалық аспектісі

Е. Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

a)

А. бақылау жұмыстарының талдау нәтижесін ұсыну

b)

В. оқу үдерісі, оқыту әдістері туралы терең білім

c)

С. оқу үшін бағалау және оқуды бағалай әдісі

d)

Д. оқудағы көшбасшылық механизмін жүзеге асыру

e)

Е. Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

34.

1. Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық коммуникациялық технологиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік

a)

А. әртүрлі жұмыстарды салыстыру

b)

В. болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау

c)

С. Ықтимал әсерлерді имитациялау

d)

Д. өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету.

e)

Е. оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

35.

1. Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты.

a)

А. Әріптестерін ағалау

b)

В. Оқу сапасын арттыру

c)

С. Тәжірибе жинақтау

d)

Д. Тәжірибемен алмасу

e)

Е. Тәлімгерлік жүргізу.

36.

1. Ақпараттық коммуникациялық технологиялардың даму арқылы анықталатын өзгеріс

a)

А. зерттеу әдестері мен әдістемелері

b)

В. мКектеп пәндері мазмұндары

c)

С. оқыту, әдістер және технологиялар тәсілдер

d)

Д. оқытудың сапасын бағалаудағы критерийлер

e)

Е. Педагогикалық қызметкерлерін дайындау жүйесі

37.

1. Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы

a)

А. әдістемелік білім

b)

В. пәндік білім

c)

С. педагогикалық білім

d)

Д. психологиялық білім

e)

Е. Технологиялық білім

38.

1. Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі

a)

А. әлеуметтік тәртіпті қолау

b)

В. дәстүрлі моральдік пайымдау

c)

С. зерде теориясы

d)

Д. тұлғааралық қатынастар

e)

Е. Ұқсастық бойынша пайымдау

39.

1. Мұғалімдердің жаңа педагогика мәнмәтінінде АКТ қолдану тәсілдемелерін білдіреді

a)

А. ақпарат көздерінің уақытша шектеу

b)

В. қолмен жазылған есептерді қолдану

c)

С. мұғалім үшін дәптерге конспектілерді жазу

d)

Д. мұғалімнің оқушыларға білім беру

e)

Е. Редакциялау үдерісінде ойлармен алмасу

40.

1. Елестету, салыстыру, түсіндіру және дәйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тәсіл

a)

А. дәлелдеу

b)

В. даярлау

c)

С. жоспарлау

d)

Д. пайымдау

e)

Е. Талдау

41.

1. Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді

a)

А. басқа сұрақтарға қосымша жауап беруге

b)

В. өз жауабын түзетуге, нақтылауға

c)

С. Өзге дереккөздер бойынша ізденуге

d)

Д. Өзгелердің жауаптарымен салытыруға

e)

Е. Сыныптас құрбыларынан көмек сұрауға

42.

1. Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз

a)

А. әркімнің идеясы пайдалы деп танылады, бірақ мұқият юағаланудан өткізіледі

b)

В. идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

c)

С.Қарым қатынас көбіне «Иә, бұл солай», «Жоқ, олай емес» деген бағытта жүргізіледі.

d)

Д. Ой пікірлерде үлкен айырмашылық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады

e)

Е. Жұмыс барысында ресурстарды біріктіруге кішігірім талпынытар жасалды

43.

1. Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы

a)

А. мұғалімге бағдарланған

b)

В. Оқу материалына бағдарланған

c)

С. Оқушыға бағдарланған

d)

Д. оқыту үдерісіне бағдарланған

e)

Е. Сенімге негізделген

44.

1. Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады.

Е. Тестілеу және растау

a)

А.Тәжірибені көрсету

b)

В.Үрдісті модельдеу

c)

С. Қайта ұсыну және сұхбаттасу

d)

Д. талдау және бағалау

e)

Е. Тестілеу және растау

45.

1. Сабақты зерттеу (LS)үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз

a)

А. Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

b)

В. Қандай сынып пен «бақылаудағы үш оқушы» назаға алынатынын шешуі

c)

С. Мұғалімдердің зерттеу сабағы туралы бірнеше оқушымен сұхбат жүргізуі

d)

Д. Топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізуі

e)

Д. Топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізуі

46.

1. Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу

a)

А. Ақпарат пен білімнің сандық ұлғаюы

b)

В. Есте сақтау және ақпаратты өңдеу

c)

С. Қажет болғанда дерек пен дағдыны қолдану

d)

Д. Мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау

e)

Е. Мәлімет пен әдістерді жинақтау

47.

1. Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығымен ерекшеленетін оқушыны анықтайтын өлшем

a)

А. есте сақтау және білім

b)

В. икемділік

c)

С. мәселені шешу

d)

Д. ойлау қабілетінің жылдамдығы

e)

Е. Өз білімін жетілдіру

48.

1. Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы

a)

А. заңдылықтар мен байланысты анықтайды

b)

В. Қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады

c)

С. құрбы құрдастары құрметтейді

d)

Д. өзін өзі сынайды және бағалай алады.

e)

Е. Проблемаларды анықтайды және шешеді

49.

1. Бұрыңғы материалға оралу, оц салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатында қойылатын қапайым сұрақ

a)

А. Түрткі болу

b)

В. Сынақтан өткізу

c)

С. басқаға бағыттау

d)

Д. Қайта бағыттау

e)

Е. Түсіндірме

50.

1. Оқушылардың білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы

a)

А. Әлеуметтік әрекеттестік

b)

В. Көпіршелер тұрғызу

c)

С. оқыту ортасын құру

d)

Д. Өздігінен реттелген оқу

e)

Е. Табысқа итермелеу

3 нұсқа физика и мнформатика и методика

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Similar Resources on Wayground