wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогтардың зерттеу және жобалау құзыреттіліктерін дамыту Quiz

Total questions: 35

Worksheet time: 18mins

Name
Class
Date
1.

Іс-әрекеттегі зерттеу дегеніміз не?

a)

тәжірибені жетілдіру мақсатында зерттеушінің қызметін жүйелі зерделеу ретінде айқындалады;

b)

жоспарлау, бақылау және талдау саласындағы бірлескен педагогикалық практиканың рефлексивті циклі;

c)

сабақтарды зерттеу;

d)

әлеуметтік жағдайды зерделеу арқылы онда болып жатқан қызметтің сапасын арттыру;

e)

әлеуметтік әрекеттің әртүрлі формалары мен әсерін салыстырмалы түсінуге бағытталған

2.

Іс-әрекеттегі зерттеудің мақсаты.....

a)

әлемді өзгерту тәсілдерін түсінуді қалыптастыру;

b)

негізгі пәндер бойынша оқушылардың білім деңгейін арттыру және оқыту әдістемесін жетілдіру;

c)

педагогикалық практикаға жаңа әдістерді енгізеді немесе оны жетілдіреді;

d)

қолданыстағы тәжірибелер мен тәжірибелерге өзгерістер енгізу және зерттеу;

e)

педагогикалық практика саласындағы білімді жетілдіруге бағытталған

3.

Іс-әрекетті зерттеудің басқа зерттеу әдіснамаларынан неше ерекшелігі бар?

a)

6

b)

5

c)

4

d)

3

e)

2

4.

Әрекетті зерттеу түрлерін атаңыз:

a)

техникалық, эксперименттік және эмансипаторлық;

b)

дәстүрлі бағытта;

c)

рефлекторлық бағыт;

d)

ғылыми зерттеулер бағыты бойынша;

e)

академиялық

5.

Қолданыс аясының кеңдігіне қарай іс-әрекетті зерттеулер нешеге бөлінеді??

a)

6

b)

5

c)

4

d)

3

e)

2

6.

Іс-әрекетті зерттеудің басқа зерттеу әдіснамаларынан ерекшелігі

a)

іс-әрекетті зерттеу тәжірибені жетілдіруге бағытталған білімді қалыптастырады;

b)

іс-әрекетті зерттеу зерттеушінің өзіндік тәжірибесін бақылауға және бағалауға мүмкіндік береді;

c)

іс-әрекетті зерттеу үздіксіз рефлексияны талап етеді;

d)

  іс-әрекетті зерттеу қатысушыларды сырттай емес, олармен біріге отырып зерттеу жүргізуге мүмкіндік береді;

e)

зерттеу контексі туралы ауқымды түсінік қалыптастыруға мүмкіндік береді және  білімді түрлендіру үшін жалпыға қолжетімді білімді қалыптастырады;

7.

Іс-әрекетті зерттеу неше кезеңнен тұрады:

a)

6

b)

5

c)

3

d)

4

e)

2

8.

Іс-әрекетті зерттеудің 1-кезеңін атаңыз

a)

рефлексия – бастапқы мәселені анықтау, бұл проблеманы түсіну мақсатында барлауды және фактілерді анықтауды қамтиды;

b)

мәселені шешу мақсатында іс-әрекеттің жоспарын құру;

c)

әрекет ету – жоспарды іске асыру

d)

мониторинг жүргізу және бағалау

e)

қайта жасалған жоспарлау;

9.

Ғылым саласына «іс-әрекеттегі зерттеу» деген санаттың енгізілуі кімнің есімімен белгілі?

a)

Джон Дьюи

b)

Роджерс

c)

Букингем

d)

Курт Левин

e)

Выготский

10.

Іс-әрекетті зерттеуде зерттеу сұрағы зерттеушінің.....

a)

қызығушылығы мен тәжірибесінің негізінде туындайды;

b)

білім алушылардың танымдық деңгейінен туындайды;

c)

білім алушылардың қажеттілігінен туындайды;

d)

білім алушылардың оқу сауаттылығын дамыту деңгейінен туындайды;

e)

ұстаздың кәсіби мәселесінен туындайды;

11.

Іс-әрекетті зерттеуде зерттеу сұрағы қандай түрлерге бөлінеді?

a)

мәселені сипаттауға бағытталған сұрақтар (не? қандай? қайда?)

b)

мәселені түсіндіруге бағытталған сұрақтар (неге?)

c)

мәселені шешуге бағытталған сұрақтар (қалай? қайтіп?)

d)

қолжетімді сұрақтар;

e)

пайдалы сұрақтар

12.

Іс-әрекетті зерттеуде қай бағыттағы сұрақтар жиі қолданылады?

a)

мәселені сипаттауға бағытталған сұрақтар (не? қандай? қайда?

b)

мәселені түсіндіруге бағытталған сұрақтар (неге?

c)

мәселені шешуге бағытталған сұрақтар (қалай? қайтіп?

d)

қолжетімді сұрақтар;

e)

пайдалы сұрақтар

13.

Іс-әрекетті зерттеулерді жүргізуде қандай зерттеу әдістері қолданылады?

a)

аралас (құрамдастырылған) немесе сапалық;

b)

сауалнама жүргізу;

c)

сұхбат алу;

d)

зерттеу күнделігі;

e)

рефлексия күнделігі;

14.

Іс-әрекетті зерттеудің түрлерінен қайсысы сыни талдауға бағытталған?

a)

Техникалық

b)

Тәжірибелік

c)

Эмансипаторлық

d)

зерттеу тәсілі;

e)

рефлексия

15.

Дәстүрлі зерттеулерден айырмашылығы, іс-әрекетті зерттеулер.....

a)

күнделікті тәжірибені сынға алу арқылы күнделікті өмірлік мәселелерді шешуге бағытталған;

b)

ең алдымен, белгілі бір контекстің тарихи және саяси факторлары, сондай-ақ күнделікті өзара әлеуметтік әрекеттестігі негізге алынады;

c)

нақты қадамдардың жиынтығы емес «тәжірибеден үйрену процесі»;

d)

зерттеуші диалог арқылы ой жүгіртуге мүмкіндік беретін көмекшіге айналады;

e)

зерттеу орын алып жатқан орта мен қоғам арасындағы байланысты түсінуге мүмкіндік береді

16.

Lesson study-сабаққа мұқият назар аудару және оқушылардың әртүрлі топтарын (күшті, орташа, әлсіз) бақылау арқылы мұғалімдердің шеберлігін біртіндеп арттыруға мүмкіндік беретін жапондық технология. Бұл не?

a)

технологияның мақсаты;

b)

технологияның міндеті;

c)

технологияның мәні;

d)

технологияның маңыздылығы;

e)

технология ұғымы

17.

Lesson study-дің негізгі сипаттамалары:

a)

сыни ойлау және ғылымилық;

b)

креативтілік және ғылыми дәлдік;

c)

коммуникативтілік және жарамдылық;

d)

креативті ойлау және ынтымақтастық;

e)

шығармашылық және смарт-мақсат

18.

Сабақты зерттеу - бұл:

a)

мұғалімдер тобының бірлескен кәсіби даму моделі;

b)

белгілі бір мақсатпен кездесулер туралы келісетін педагогтер тобы белгілі бір уақытқа тұрақты негізде;

c)

топтық оқыту, бағалау, жоспарлау және рефлексия форумы;

d)

мұғалімдер проблемалармен және оларды шешу жолдарымен еркін алмасатын ынтымақтастық ортасы;

e)

командалық оқыту, бағалау, жоспарлау және сабақтың рефлексиясы

19.

Lesson Study-дің өзегіндегі процесс - ....

a)

сабақты зерттеу;

b)

оқыту әдістерін зерделеу;

c)

білім алушыларды зерттеу;

d)

оқыту практикасын зерделеу;

e)

бағалау процесін зерттеу

20.

Lesson Study  - бұл  Жапонияда бастау алған педагогикалық тәсіл:

a)

мұғалім тәжірибесі саласындағы білімді жетілдіру;

b)

сабақтағы іс-әрекеттегі зерттеу;

c)

мектеп базасындағы іс-әрекеттегі зерттеу;

d)

техникалық іс-әрекеттегі зерттеу;

e)

практикалық іс-әрекеттегі зерттеу;

21.

Lesson Study тәсілі кем дегенде үш Lesson Study-ден тұратын циклден құралады:

a)

ол сабақтарды мұғалімдер тобы бірлесіп жоспарлап, оқытып/қадағалайды және талдайды;

b)

комиссия тағайындау, ресурстарды бөлу, Lesson Study өткізу;

c)

жоспарлау,бақылау,оқушылармен сұхбат жүргізу;

d)

зерттеу саласын анықтау,зерттеу жүргізу, тәжірибені зерделеу;

e)

тәжірибені зерделеу, жоспарлау,тәжірибені жетілдіру;

22.

Lesson Study-ге ........................ мұғалімдер тобы қатысады.

a)

профессор-оқытушы құрамының;

b)

бір сыныптың немесе бір пәннің;

c)

шараны бірлесе жоспарлайтын;

d)

шараны бірлесе жоспарлап, өткізетін, қадағалайтын, оқыту мен оқуды талдай отырып, өз қорытындыларын қағаз бетіне түсіретін;

e)

шараны бірлесе жоспарлап, өткізетін;

23.

Lesson Study тәсілі тиімді, себебі ол мұғалімдерге:

a)

Lesson Study-дің басты мақсаты оқушыларға білім алуға көмектесу және топ мүшелерінің кәсіби дамуына ықпал ету болып табылатын мұғалімдердің желілік қоғамдастығы аясында іске асыруға;

b)

адамдардың тәжірибесін, тәжірибе туралы түсінігін және  тәжірибе жүргізілетін жағдайды түсінуін өзгертеді;

c)

мұғалімдерді жұмылдыру арқылы сынып тәжірибесінде айтулы өзгерістер орын алды;

d)

оқыту мен оқу тәжірибесін жетілдіру мақсатында кәсіби білім құру;

e)

топ мүшелерінің кәсіби дамуына ықпал ету;

24.

Lesson Study бастауыш және орта мектептерде негізгі пәндер бойынша табысты қолданылады:

a)

оқушылардың білім деңгейін көтеру және оқыту әдістемесін жетілдіру мақсатында, сонымен қатар оқыту үшін бағалау сияқты тәжірибелік әдістерді әзірлеу мақсатында;

b)

оқушылардың білім деңгейін көтеру мақсатында;

c)

оқыту әдістемесін жетілдіру мақсатында;

d)

тәжірибелік әдістерді әзірлеу мақсатында;

e)

өзіндік рефлексивтік зерттеу үдерісін дамыту мақсатында;

25.

Lesson Study-дың кезеңдері:

a)

жоспарлау, зерттеу идеяларын келісу, сауалнама;

b)

оьбектілерді анықтау, сабақты өткізу және талқылау;

c)

сабақты өткізу және талқылау, оқушылар сауалнамасы, нәтижелер;

d)

жоспарлау, зерттеу идеяларын келісу, әдебиетті зерттеу, оьбектілерді анықтау, сабақты өткізу және талқылау, оқушылар сауалнамасы, нәтижелер, сабақтан кейінгі жоспарлау;

e)

жоспарлау, зерттеу идеяларын келісу, әдебиетті зерттеу, обьектілерді анықтау

26.

 Lesson Study-дың мақсатқа байланысты неше түрі бар?

a)

1

b)

2;

c)

3;

d)

4;

e)

5;

27.

Lesson Study-дың мақсатқа байланысты бірінші түрін атаңыз:

a)

Lesson Study –дың бірыңғай тақырыбына байланысты;

 

b)

оқыту дағдыларын дамытуға арналған;

c)

бақылау дағдыларын дамытады;

d)

оқушыларды жаңа заманауи оқыту әдістемесін/технологиясын қолдану;

e)

жаңа заманауи оқыту әдістемесін/технологиясын пайдалану кезінде мұғалімнің оқу дағдыларын жетілдіру;

28.

Lesson-Study технологиясын енгізу кезеңдері классикалық болып табылады, кезеңнің ерекшелігі неде?

a)

педагогикалық технологияларды белгілі бір білім беру мекемесінің жағдайына қарай бейімдейді;

b)

инновациялық-енгізу қызметімен айналысады;

c)

олар белгілі бір мектепке байланысты кейбір өзгерістермен жүзеге асырылуы мүмкін;

d)

ғылыми идеяларды қағидаттарды белгілі бір білім беру мекемесінің жағдайына қарай бейімдейді;

e)

қағидаттарды белгілі бір білім беру мекемесінің жағдайына қарай бейімдейді

29.

Lesson Study-дың мақсатқа байланысты екінші түрін атаңыз:

a)

Lesson Study –дың бірыңғай тақырыбына байланысты;

b)

оқыту дағдыларын дамытуға арналған;

c)

бақылау дағдыларын дамытады

d)

оқушыларды жаңа заманауи оқыту әдістемесін/технологиясын қолдану;

e)

жаңа заманауи оқыту әдістемесін/технологиясын пайдалану кезінде мұғалімнің оқу дағдыларын жетілдіру;

30.

Lesson Study-дың мақсатқа байланысты үшінші түрін атаңыз:

a)

Lesson Study –дың бірыңғай тақырыбына байланысты;

b)

оқыту дағдыларын дамытуға арналған;

c)

бақылау дағдыларын дамытады;

d)

оқушыларды жаңа заманауи оқыту әдістемесін/технологиясын қолдану;

e)

жаңа заманауи оқыту әдістемесін/технологиясын пайдалану кезінде мұғалімнің оқу дағдыларын жетілдіру;

31.

Lesson Study тәжірибелі мұғалімдермен қатар, еңбек жолын жаңа бастаған мамандарға да кәсіби жетілуге көмектеседі. Себебі...

a)

бірлесіп жоспарлау, бірлесіп қадағалау, бірлесіп талдау арқылы біз оқыту туралы бірлескен пікір қалыптастырамыз;

b)

Lesson Study дайындаған әріптестеріміздің көзімен де қарастырамыз;

c)

бұл біздерге өзіміз әдетте мән бермейтін, елемейтін, әдетте «шеттетіп тастайтын» немесе болжамды білім ретінде сақталып қалатын нәрселерді аңғаруымызға түрткі болады;

d)

) Lesson Study барысында бақылаған нақты сабақты өзіміздің жоспарлаған сабағымызбен салыстырамыз;

e)

болжамды білім ретінде сақталып қалатын нәрселерді аңғаруымызға түрткі болады

32.

Lesson Study-дің рефлексивті, қайталамалы және бірлескен тәжірибесі күрделі оқу ақпаратын іріктей алатын тәжірибелі ұстазға қалай көмектеседі?

a)

екінші дәрежелі ақпаратты елеп тастап, тек қажеттісін ғана іріктеп алуға көмектеседі;

b)

оқу ақпаратының қадағаланатын оқуға тікелей қатысты бөлігін ғана басқаруды қамтамасыз етеді;

c)

оларға осы сүзгіні өшіріп тастауға үйренуге көмектеседі;

d)

тек қажеттісін ғана іріктеп алуға көмектеседі;

e)

өмір бойғы тәжірибесі тек жоғарыда аталған сүзгіні іске қосқанда ғана жетістіктікке жету мүмкін болады деген көзқарастан арылады;

33.

Lesson Study тәсілі зерттелетін жекелеген оқушылардың оқудағы қажеттіліктері мен мінез-құлықтарын анықтауға қалай көмектеседі?

a)

өз жұмысын болмашы ақпаратпен шамадан тыс жүктемеу;

b)

барлығынан хабардар болады;

c)

жекелеген оқушылардың оқудағы қажеттіліктері мен мінез-құлықтарына назар аударуға;

d)

мұғалімге өз жұмысын болмашы ақпаратпен шамадан тыс жүктемей, барлығынан хабардар болып, өмір бойғы тәжірибесінде әрбір оқушының қажеттілігін ескеріп отыруға мүмкіндік береді

e)

мықты және нашар оқушылардың аралығындағы «орташа» сыныпты оқытуға қарағанда, оқушының қажеттілігін ескеріп отыруға мүмкіндік береді;

34.

Lesson Study-ге талдау қалай жүргізеді?

a)

қолданылатын әдіске бақылаудағы оқушылардың қалай қарайтынын, олардың жеткен жетістіктерін, оқуда көрсететін нәтижелері мен кездесетін қиындықтарын білу, сонымен қатар алынған тәжірибені келешекте оқыту мен оқу әдістемесін әзірлеу үшін пайдалану мақсатында;

b)

оқушылардың жеткен жетістіктерін білу мақсатында;

c)

оқушылардың оқуда көрсететін нәтижелері мен кездесетін қиындықтарын білу мақсатында;

d)

алынған тәжірибені келешекте оқыту мен оқу әдістемесін әзірлеу үшін пайдалану мақсатында;

e)

қолданылатын әдіске бақылаудағы оқушылардың қалай қарайтынын білу мақсатында

35.

Lesson Study сабағынан кейін зерттелетін оқушылармен жүргізілетін сұхбаттың уақыты?

a)

5 мин. аспау керек

b)

6 мин. аспау керек

c)

7 мин. аспау керек

d)

8 мин. аспау керек

e)

9 мин. аспау керек

Similar Resources on Wayground

GRADE 12 MAT - ARTS 1

30 questions

GRADE 12 MAT - ARTS 1

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Plot and Story Elements

35 questions

Plot and Story Elements

quiz

Worksheet

•

KG - 12th Grade

WORKKEYS APPLIED MATH (levels 4-7) practice test

34 questions

WORKKEYS APPLIED MATH (levels 4-7) practice test

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Note-Taking Strategies Summative

30 questions

Note-Taking Strategies Summative

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

Expectations

40 questions

Expectations

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

FINAL EXAMINATION OF ODD SMT - AQIDAH - 8ICP

40 questions

FINAL EXAMINATION OF ODD SMT - AQIDAH - 8ICP

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Final Exam year 2 / term 1

40 questions

Final Exam year 2 / term 1

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

SFC Craig U4C3L2 Communicating to Lead

35 questions

SFC Craig U4C3L2 Communicating to Lead

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade