NEW
Font size
Worksheets1.КУРС АТТЕСТАЦИЯ 1-сабақ
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Шульман ілімі бойынша тәжірибені түсіну, дамыту/
жетілдіру үшін дәлелдер/зерттеулер нәтижелерін қалай қолдану
керектігін басқаратын мұғалім көмекшісі
қол
жүрек
бас
аяқ
"Мұғалімдер ұстаз мамандығының этикалық және моральдық
құндылықтарын ұстанады. Демек, олар шыншыл, батыл,
төзімді, оқушыларға аяушылық, мейірім және құрмет көрсете
білетін әділ адамдар" - Мұғалімнің қандай көмекшісі жайында айтылған?
аяқ
бас
жүрек
қол
Оқытудың тәжірибелік дағдыларына жауап беретін Шульман ілімі бойынша мұғалім көмекшісі
қол
жүрек
бас
аяқ
Оқуды "Ақпарат жинақтау ретінде" қарастырсақ, оның күтілетін нәтижесі қандай?
қайта өндіруге болатын есте сақталған көлемді
ақпарат.
есте сақталып, қажет болған жағдайда
қолдануға да болатын дерек, дағды және әдістердің айтарлықтай мөлшердегі жиынтығы.
әлемді
өзгеше қырынан қарастыру арқылы танып-білу
оқушының
пәннің құраушы бөліктері мен шынайы өмір арасындағы өзара байланыстарды анықтай
алуы.
Оқуды "Оқу есте сақтау ретінде." қарастырсақ, оның күтілетін нәтижесі қандай?
қайта өндіруге болатын есте сақталған көлемді
ақпарат.
есте сақталып, қажет болған жағдайда
қолдануға да болатын дерек, дағды және әдістердің айтарлықтай мөлшердегі жиынтығы.
әлемді
өзгеше қырынан қарастыру арқылы танып-білу
оқушының
пәннің құраушы бөліктері мен шынайы өмір арасындағы өзара байланыстарды анықтай
алуы.
Оқуды "Оқу мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау ретінде.." қарастырсақ, оның күтілетін нәтижесі қандай?
қайта өндіруге болатын есте сақталған көлемді
ақпарат.
есте сақталып, қажет болған жағдайда
қолдануға да болатын дерек, дағды және әдістердің айтарлықтай мөлшердегі жиынтығы.
әлемді
өзгеше қырынан қарастыру арқылы танып-білу
оқушының
пәннің құраушы бөліктері мен шынайы өмір арасындағы өзара байланыстарды анықтай
алуы.
Оқуды "Оқу шынайылықты өзгеше түсіну және түсіндіру тәсілі ретінде..." қарастырсақ, оның күтілетін нәтижесі қандай?
қайта өндіруге болатын есте сақталған көлемді
ақпарат.
есте сақталып, қажет болған жағдайда
қолдануға да болатын дерек, дағды және әдістердің айтарлықтай мөлшердегі жиынтығы.
әлемді
өзгеше қырынан қарастыру арқылы танып-білу
оқушының
пәннің құраушы бөліктері мен шынайы өмір арасындағы өзара байланыстарды анықтай
алуы.
Мидың артқы
бөлімінің желке тұсындағы бөлігі- қандай қызметке жауап береді?
визуалды бейнелерді қабылдау мен жадыда сақтауға
ақпаратқа қолжетімділік пен оны өңдеуді бақылау қызметін жүзеге
асырады
ауызша және тұжырымдамалық бiлiмдердің сақталуына жауап беретін
қол және дене рецепторларының қызметіне
Мидың самай бөліктеріның қызметі
визуалды бейнелерді қабылдау мен жадыда сақтауға
ақпаратқа қолжетімділік пен оны өңдеуді бақылау қызметін жүзеге
асырады
ауызша және тұжырымдамалық бiлiмдердің сақталуына жауап беретін
қол және дене рецепторларының қызметіне
Маңдай бөлігінің артындағы мидың жоғарғы
бөлiгiндегi соматосенсор аймағы-
визуалды бейнелерді қабылдау мен жадыда сақтауға
ақпаратқа қолжетімділік пен оны өңдеуді бақылау қызметін жүзеге
асырады
ауызша және тұжырымдамалық бiлiмдердің сақталуына жауап беретін
қол және дене рецепторларының қызметіне
Маңдай бөлігі-
визуалды бейнелерді қабылдау мен жадыда сақтауға
ақпаратқа қолжетімділік пен оны өңдеуді бақылау қызметін жүзеге
асырады
ауызша және тұжырымдамалық бiлiмдердің сақталуына жауап беретін
қол және дене рецепторларының қызметіне
Әрекеттерді қалай орындау керек екендігі туралы, мысалы, қасықпен тамақ ішу, түйме тағу, секіру, велосипедпен жүру, қарындашпен жазу, доп лақтыру сияқты іс-қимылдар арқылы дамитын біздің білімімізді сақтайтын «қойма».
Эпизодтық жады
Рәсімдік жады
Қысқамерзімді жады
Семантикалық жады
Сезім мүшелерінен келетін ақпараттарды сақталуын қамтамасыз ететін жады түрі
Қысқамерзімді
семантикалық
рәсімдік
Эпизодтық
Жұмыс жадысы қай жады
Ұзақмерзімді
Қысқамерзімді
– сезім мүшелерінен келетін ақпараттар- .... сақталады
Рәсімдік
Эпизодтық
Семантикалық
қысқамерзімді
Есте сақтауға арналған ақпаратты танымал жерлермен байланыстыру
Мнемоника
Нақтылайтын өңдеу
Алып шығу тәжірибесі
Есте сақтау үшін қайта қайта тест тапсыру
Мнемоника
Нақтылайтын өңдеу
Алып шығу тәжірибесі
Маслоудың қажеттілік иерархиясында жетістік, мәртебе, бедел қай қажеттілікке жатады
Өзін-өзі таныта білу
құрмет көрсетілуін қажет ету
Қауіпсіздікке деген қажеттілік
Физилогиялық қажеттіліктер
"Олардың қолынан келген нәрсе менің де қолынан келеді" деу
Модельдеу- жанама тәжірибе
Тәжірибе -қол жеткізілген нәтиже
адамдардың пікірлері
Балаларды бос мақтауға болмайды деп санайтын
Модельдеу- жанама тәжірибе
Тәжірибе -қол жеткізілген нәтиже
адамдардың пікірлері
