NEW
Font size
WorksheetsB NF7: LA PROGRAMACIÓ EN EL DESENVOLUPAMENT CURRICULAR
Total questions: 21
Worksheet time: 11mins
Quin és un dels objectius principals de la programació inclusiva?
Proporcionar la mateixa intensitat de suport a tots els alumnes.
Adaptar l'aula per a necessitats individuals i diverses dels alumnes.
Ignorar les necessitats específiques dels alumnes.
Mantenir un enfocament tradicional sense canvis.
En desenvolupar una activitat, que és el que s’ha de fer en primer lloc?
Conèixer el grup de participants.
Identificar els objectius.
Seleccionar sabers no relacionats amb el que es treballa.
Planificar els recursos i materials.
Quin és el moment més convenient per revisar la programació d'un curs escolar?
Habitualment cada trimestre.
Al final del curs per evitar interrupcions en el procés educatiu.
Cada mes per adaptar-la a canvis immediats.
No cal revisar-la, ja que una vegada elaborada és definitiva.
Quin és un dels elements essencials en un model d’activitat?
El nombre d'alumnes participants.
El títol de l'activitat
La durada de l'activitat
El nom del centre educatiu
Què caracteritza les unitats didàctiques per a tot el curs?
Estan relacionades amb temes temporals específics.
Es basen en activitats esporàdiques i no rutinàries.
Estan vinculades a les rutines diàries i els racons permanents.
Es centren exclusivament en el treball per projectes de curta durada.
Per què són necessaris els criteris d’avaluació?
Totes son certes
Perquè així els docents porten un control de les actituds errònies dels alumnes.
Perquè formen part de la programació.
Perquè serveix per a valorar el progrés i el avanç de les capacitats dels infants.
Quin és un aspecte important en la formulació dels objectius de la programació d'una unitat didàctica?
La repetició de conceptes bàsics.
La descripció d'objectius abstractes.
La vinculació amb els objectius de la proposta pedagògica.
La inclusió d'objectius a llarg termini.
Què avalua la fitxa d'observació en les activitats?
El funcionament i els resultats.
El nombre de participants.
El nivell d'entreteniment de l'activitat.
Els resultats finals del curs.
Quin és un dels tipus d'activitats globalitzades mencionades en el text?
Activitats de laboratori.
Activitats de vida quotidiana o rutines.
Activitats d'extensió de coneixements.
Activitats d'aprenentatge per mitjà del joc.
Segons el text, quines són les diferents categories que s’estableixen en la programació adaptada?
Adaptacions en l’accés, adaptacions significatives i adaptacions en la programació.
Adaptacions no significatives, adaptacions en la programació i adaptacions en l’entrada.
Adaptacions significatives, adaptacions no significatives i adaptacions en la programació.
Adaptacions en l’accés, adaptacions no significatives i adaptacions significatives.
Per a realitzar la selecció dels sabes que és necessari?
S’ha de fer a partir de la concreció dels sabers bàsics del currículum.
Es realitza mitjançant la identificació de les competències claus.
Es realitza a partir d’una reunió amb l’equip directiu i docent.
Es realitza a partir de la selecció de les competències específiques.
Com hem de formular un títol d’una activitat?
Ordenades i de manera individual o numerades.
De manera desordenada i individual.
No hem de formular un títol.
El títol sol ha de tenir dues paraules.
Què són les unitats didàctiques o unitats de programació?
Agrupacions d'activitats al voltant de línies pedagògiques.
Agrupacions d'activitats al voltant de pràctiques, processos o temàtiques
concretes.
Agrupacions d'activitats al voltant de teories abstractes.
Agrupacions d'activitats al voltant de conceptes generalistes.
Què és fa per relacionar les ac3vitats?
Un llistat de les activitats.
Una programació de l’aula.
Seleccionar els continguts o sabers.
Identificar les competències clau.
Quin document permet organitzar temporalment les activitats d'una unitat didàctica?
Horari
Calendari
Cronograma
Proposta pedagògica
Qui decideix la manera d’organitzar les unitats didàctiques?
Ho decideix la família.
Ho decideix el centre.
Ho decideix la família i el centre.
Ho decideix el director o directora.
Quina és la principal diferència entre el model tradicional i l’escola inclusiva?
El model tradicional ofereix adaptacions genèriques, mentre que l'escola inclusiva prioritzar la integració de tot l'alumnat.
El model tradicional prioritzava l'atenció a les necessitats específiques, mentre que l'escola inclusiva no té en compte aquests aspectes.
Totes les adaptacions es fan a mida en el model tradicional, mentre que en l'escola inclusiva s'utilitzen programes estàndard.
L'escola inclusiva té una programació genèrica igual que el model tradicional.
Què és un Pla Individualitzat (PI)?
Un document que prepara a l'escola en cas que tinguin un infant en risc social.
Un document per als infants que no necessiten cap suport educatiu addicional.
Un document que planifica les mesures i suports per afavorir l'aprenentatge d'un nen amb necessitats educatives especials.
Un document planifica les mesures i suports per afavorir l'aprenentatge per als infants amb discapacitats cognitives i/o físiques.
... s’han d’establir com a referent per identificar les capacitats que l’infant ha d’anar adquirint d’acord amb el seu desenvolupament maduratiu.
Els objectius.
Les propostes pedagògiques
Les competències clau.
Els PEC.
Quina és la base sobre la qual el disseny universal d'aprenentatge (DUA) parteix?
Model de disseny per a algunes persones amb discapacitats.
Model de disseny exclusiu.
Model de disseny per a tothom.
Model de disseny per a una sola persona amb discapacitat.
Quins tipus de mesures i suports s'estableixen en la programació inclusiva?
S'estableixen mesures i suports addicionals i intensius en àrees com recursos personals, metodològics, espacials, materials, tecnològics, atenció educativa i implicació en l'entorn.
Les mesures i suports en la programació inclusiva s'estableixen únicament en l'àrea de recursos metodològics.
En la programació inclusiva, es consideren només recursos materials i tecnològics com a mesures addicionals i intensives.
En la programació inclusiva, s'estableixen mesures i suports exclusivament centrats en l'aprenentatge de les ciències naturals.
