WorksheetsPLAN DE ESTUDIO 2022/MEJOREDU
Total questions: 20
Worksheet time: 20mins
Name
Class
Date
1.
1. ¿En qué concepto de "comunidad" se basa el Plan de estudio 2022 para educación básica?
a)
a) El que remite a un grupo de personas que se reúne porque comparte gustos y preferencias con el resto de la población.
b)
b) El que alude a las relaciones humanas , costumbres y valores compartidos entre las personas que la integran.
c)
c) Aquel que se refiere al espacio físico, geográfico donde se ubica el grupo social al que pertenece el alumnado.
2.
2. Señale la opción que refiere al significado de perfil de egreso...
a)
a) Expresa los aprendizajes alcanzados por las alumnas y los alumnos en circunstancias pertinentes.
b)
b) Son las características que distinguen a la alumna y el alumno a su ingreso a la educación básica.
c)
c) Conjuntos de rasgos que describen los aprendizajes a lograr en todo el alumnado al termino de la educación básica.
3.
3. ¿ Cómo puede la maestra y el maestro desarrollar en su grupo de alumnas y alumnos el pensamiento critico?
1. Definir los temas sobre los cuales vana dialogar y tomar decisiones las alumnas y los alumnos.
2. Plantear preguntas para el debate e intercambio de puntos de vista.
3. Conocer situaciones sociales y del medio ambiente que interesen e inquieten al alumnado.
4. Explicar puntualmente los temas a tratar por parte de la maestra y el maestro.
5. Completar definiciones importantes para que las alumnos y los alumnos elaboren un glosario.
a)
a) 2 y 5
b)
b) 2 y 3
c)
c) 1 y 4
4.
4. Identifique cuales son algunos ejemplos de proyectos que podrían aplicarse en educación básica porque coinciden con lo señalado en el currículo 2022.
1. Construir un vivero en la escuela con plantas endémicas.
2. Organizar equipos de trabajo en el aula.
3. Crear un juego educativo que permita a las alumnas y los alumnos aprender y divertirse.
4. Resolver a diario, cinco operaciones matemáticas en el aula.
5. Organizar un club de lectura en la escuela.
6. Leer diario 20 minutos en casa.
a)
a) 1, 3 y 5
b)
b) 4, 5 y 6
c)
c) 1, 2 y 3
5.
5. ¿Cómo se puede expresar la ciudadanía democrática en el alumnado?
a)
a) Cuando su actuación se basa en una perspectiva personal.
b)
b) Cuando aprende contenidos cívicos
c)
c) Al experimentar sentido de pertenencia a un grupo social y participar en su mejora.
6.
6. La formación del alumnado de educación básica pone énfasis en...
a)
a) Las necesidades de este, las características culturales y saberes comunitarios.
b)
b) Las necesidades e intereses de este, en el mundo globalizado que le rodea.
c)
c) Reconocer que son el sujeto principal de la educación, y su aprendizaje es prioritario.
7.
7. El personal docente que desarrolla en el alumnado los rasgos del perfil de egreso...
a)
a) Favorece el trabajo colaborativo a través de explicaciones que suceden en la vida cotidiana.
b)
b) Respeta los derecho humanos y la igualdad de oportunidades educativas entre el alumnado.
c)
c) Contribuye al desarrollo de la personalidad, e intereses de cada uno de las y los alumnos por medio de la honestidad.
8.
8. ¿Que relación existe entre la autonomía de la maestra y el maestro, y el logro del perfil de egreso?
a)
a) Poder dirigir mi trabajo pedagógico siguiendo puntualmente el plan de estudio.
b)
b) Tomar decisiones libremente orientadas a formar ciudadanas y ciudadanos que necesita el país.
c)
c) Tener como meta los conocimientos, los saberes, las habilidades, las actitudes y los valores a desarrollar en el alumnado.
9.
9. Si planeara un actividad didáctica que aporte a la finalidad Construyan su identidad personal, correspondiente al campo formativo de lo humano y lo comunitario, ¿Cuál actividad seleccionaría porque cumple con ello?
a)
a) El alumnado juega a adivinar el estado de ánimo de algunas personas que observa y explica sus razones.
b)
b) El grupo escolar ve el vídeo Hábitos de higiene, y luego en plenaria, sus integrantes comentan lo que les pareció lo más importante y lo ponen en práctica.
c)
c) Las alumnas y los alumnos desarrollan juegos de representación para expresar qué les gusta y qué les disgusta.
10.
10. Durante la planeación didáctica para trabajar lo relativo a Interacción motriz, ¿Cuáles preguntas conviene plantearse?
1. ¿Debo aplicar una prueba escrita?
2. ¿Qué tipo de actividades físicas son las le agradan más a mis alumnas y alumnos?
3. ¿Puedo llevar a cabo una tabla rítmica donde participe todo el alumnado?
4. ¿Requiero proponer varias actividades paralelas considerando que no a todos les gusta lo mismo.
5. ¿Qué tipo de lectura deben de leer las y los alumnos del tema?
a)
a) 1 y 2
b)
b) 2 y 4
c)
c) 3 y 5
11.
a)
a) 1d, 2a, 3b, 4c
b)
b) 1c, 2b, 3d, 4a
c)
c) 1c, 2d, 3a , 4b
12.
12. El ayuntamiento propone calcular los costos y el beneficio que generaría la construcción de esta central de energía eólica.
El presidente municipal propone siguiente formula para calcular el beneficio económico. E (en pesos) durante una serie de años , a, si construyen el modelo E-82.
E= 400, 000 a- 3, 200, 000
400, 000 = beneficio de la producción anual de electricidad.
3, 200, 000= costos de construcción de la central de energía eólica.
Según la formula del presidente. ¿cuál es el número mínimo de años de funcionamiento requeridos para cubrir los costos de construcción de la central de energía eólica?
a)
a) 8 años
b)
b) 12 años
c)
c) 6 años
13.
13. Identifique el testimonio de maestras o maestros que tienen en cuenta el sentido de la metodología Aprendizaje basado en proyectos.
a)
a) En mi planeación de un proyecto relativo a los ecosistemas anoté que como conclusión del mismo los niños (del grupo escolar) van a elaborar, en sus casas, maquetas referidas a la región.
b)
b) "Un reto que tengo como docente es la parte económica, porque pensar que ahora debemos desarrollar proyectos implica gasto en materiales y nuestros alumnos no tienen para estos gastos".
c)
c) Se trata en primer lugar, de identificar el problema que se da en el contexto de la escuela para que los niños aprendan a partir de cosas importantes. También ver cómo lo vamos a introducir, pero iniciando con lo que saben los ñiños.
14.
14. Seleccione las situaciones en el aula donde se utiliza la metodología Aprendizaje basado en indagación en relación con el aprendizaje "Amplía su conocimiento acerca de las plantas: lo que necesitan para vivir".
1. La maestra explica a las alumnas y los alumnos sobre la importancia del agua, luz, temperatura, aire y suelo para el crecimiento de las plantas.
2. La maestra organiza al grupo en equipos para que seleccionen un requerimiento de las plantas para vivir y planifiquen cómo saber si influye en el crecimiento de estas.
3. El maestro pregunta a las y los integrantes del grupo escolar qué requieren las plantas para vivir y cómo les ayuda cada requerimiento.
4. La maestra les proyecto un vídeo acerca de cómo se alimentas las plantas y les solicita que anoten las definiciones.
5. Los alumnos y las alumnas reunidos en equipo copian de su libro de texto los pasos de cómo se alimentan las plantas.
a)
a) 4 y 5
b)
b) 2 y 3
c)
c) 1 y 2
15.
a)
a) 1d, 2c, 3a, 4b
b)
b) 1c, 2b, 3d, 4a
c)
c) 1d, 2c, 3b , 4a
16.
16. Integran los contenidos nacionales que se busca promover durante el trayecto por la educación básica de niñas, niños y adolescentes; cobran sentido en la medida en que se articulan con las distintas situaciones del contexto que se desean analizar, comprender y transformar...
a)
a) Los procesos de desarrollo de aprendizaje
b)
b) Los ejes articuladores
c)
c) Los campos formativos
17.
17. En la escuela hay una problemática: Todos los días un número importante de estudiantes llega a la escuela después del inicio de la jornada escolar, ello retrasa su participación en las actividades y genera disgusto entre algunos integrantes de la comunidad. ¿Que pregunta podríamos plantearnos para resolver el problema si utilizamos el eje articulador inclusión?
a)
a) ¿Cuáles son las dificultades que estudiantes y sus familias tienen para trasladarse a la escuela y a sus hogares?
b)
b)¿Cuáles actividades dificultan a estudiantes su entrada al inicio de las clases?
c)
c) ¿De qué manera las y los estudiantes pueden reconocer y expresar las emociones que experimentan ante la situación?
18.
18. Permiten desarrollar el currículo desde una perspectiva ética para aprender y enseñar en, desde y para la comunidad. Ayudan a mirar, desde diferentes perspectivas, las situaciones o problemas de nuestra realidad para evitar generar, profundizar o acrecentar las condiciones de desigualdad y exclusión basadas en el género, la condición física, sociocultural, económica o de otro tipo.
a)
a) Los procesos de desarrollo de aprendizaje
b)
b) Los campos formativos
c)
c) Los ejes articuladores
19.
a)
a) ) 1f, 2g, 3b, 4e, 5d, 6c, 7a
b)
b) 1g, 2f, 3d, 4a, 5c, 6e, 7b
c)
c) 1f, 2c, 3b , 4a 5d, 6d, 7e
20.
20. El Plan de Estudio 2022 propone desarrollar un trabajo escolar considerando tres escenarios:
a)
a) lectura de la realidad, contextualización y codiseño
b)
b) aula, escuela y comunidad.
c)
c) proyectos, campos formativos y ejes articuladores.
100 %
