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WorksheetsNUEVO ACUERDO PARA EL CONSEJO TECNICO ESCOLAR
Total questions: 15
Worksheet time: 1hrs 15mins
ACUERDO POR EL QUE SE EMITEN LOS LINEAMIENTOS PARA LAINTEGRACION,OPERACION Y FUNCINAMIENTO DE LOS CONSEJOS TECNICOS ESCOLARES DE EDUCACION BASICA
15/10/17
12/05/19
10/10/2017
05/04/2024
CUALES SON LOS NUEVOS COMITES QUE MANEJA EL CONSEJO TECNICO
PLANEACION Y SEGUIMIENTO
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
PLANEACION Y EVALUACION
AMBITOS Y EVALUACION
QUIENES REALIZAN ACOMPAÑAMIENTO
DOCENTES Y JEFES DE SECTOR
SUPERVISION Y PERSONAL CON FUNCIONES DE DIRECCION
DOCENTES Y AUXILIARES DE EDUCADORA
SUPERVISORA Y JEFA DE SECTOR
QUE ES AUTONOMIA PROFESIONAL DE LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS
CAPACIDAD DEL MAGISTERIO PARA DECIDIR,CON SUSTENTO EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO SOBRE SU EJERCICIO DIDACTICO
CAPACIDAD DE DECIDIR COMO TRABAJAR EN EL AULA
FORMA DE PLANEAR PARA TRABAJAR EN SU AULA
ACTIVIDADES PLANEADAS PARA QUE DESARROLLEN CAPACIDADES LOS NIÑOS
QUIENES SON LAS AUTORIDADES ESCOLARES
PERSONAL DOCENTE Y DE SUPERVISION
PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE
PERSONAL CON FUNCIONES DE DIRECCION O SUPERVISION
JEFA DE SECTOR
QUE ES CEAP
COMITE ESCOLAR DE ADMINISTRACION PARTICIPATIVA O EQUIVALENTE
PARTICIPACION SOCIAL
COMITE ESCOLAR DE ADMINISTRACION
COMITE DE ADMINISTRACION Y PARTICIPACION SOCIAL
QUE ES ENFOQUE TERRITORIAL
PERSPECTIVA EN LA QUE ADQUIEREN IMPORTANCIA LA RELACION ENTRE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
ENFOQUE QUE SE TIENE DEL CONTEXTO
ENFOQUE DE CONOCER EL LUGAR DONDE TRABAJA
ENFOQUE DE CONOCER EL LUGAR Y LAS PERSONAS QUE VIVEN EN DONDE ESTA TU ESCUELA
PROPOSITOS DEL CONSEJO TECNICO, EXCEPTO
CONSTRUIR UN PROYECTO EDUCATIVO EN CADA ESCUELA CIMENTADO EN LA DIVERSIDAD, PRIORIZAR EL INTERES SUPERIOR DE LAS NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES Y JOVENES
PROPICIAR ESPACIOS DE FORMACION ENTRE MAESTROS Y MAESTRAS, PLANEAR, IMPLEMENTAR Y DAR SEGUIMIENTO A LOS PROCSOS DE MEJORA CONTINA
ANALIZAR DE FORMA PERMANENTE EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Y CAPACIDADES DEL ALUMNADO, ABORDAR CUALQUIER TEMA O PROCESO EDUCATIVO QUE SE CONSIDERE NECESARIO
PLANEAR CON RESPECTO A LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA Y QUE ESTEN PLASMADOS EN EL PROGRAMA ANALITICO
SON FUNCIONES DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR, EXCEPTO
DECIDIR LAS FORMAS DE ORGANIZACION DE LAS SESIONES DE CTE, FAVORECER EL TRABAJO PEDAGOGICO
DEFINIR LOS OBJETIVOS, LAS METAS Y LAS ACCIONES PARA LA ATENCION DE LAS PRIORIDADES Y PROBLEMAS EDUCATIVO.
ELEGIR LOS INTEGRANTES DEL COMITE DE PLANEACION Y EVALUACION, IMPULSAR EL PROCESO DE MEJORA CONTINUA
ELEGIR LOS AMBITOS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACCIONES DEL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
COMO DEBE ESTAR INTEGRADO EL CONSEJO TECNICO ESCOLAR
ESTA INTGRADO POR LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
INTEGRADO POR LOS DOCENTES, PERSONAL DE APOYO E INTENDENCIA
INTEGRADO POR LA TOTALIDAD DEL COLECTIVO DOCENTE
INTEGRADO POR EL PERSONAL DIRECTIVO Y SUPERVISION
EL PERSONAL DIRECTIVO Y DE SUPERVISION PROMOVERAN, EXCEPTO
LA AUTONOMIA PROFESIONAL DE LAS MAESTRAS/OS, FORMACION SITUADA EN EL APRENDIZAJE ENTRE PARES DE MAESTROS DE UN MISMO GRADO, CICLO.
COORDINACION DE LAS ACTIVIDADES, TRABAJO COLEGIADO, DIALOGO PEDAGOGICO, INFORMADO.
TOMA DE DECISIONES PARA CONSTRUIR, BUSQUEDA DE ALTERNATIVAS PARA FAVORECER LA ASISTENCIA Y LA PERMANENCIA DE LOS INTEGRANTES DEL CTE.
ACOMPAÑAR Y FISCALIZAR EL TRABAJO COLABORATIVO DE LOS INTEGRANTES DEL CTE.
CUANTAS SESIONES DEBE TENER EL CTE.
13 SESIONES
5 FASE INTENSIVA
8 FASE ORDINARIA
13 SESIONES
8 FASE INTENSIVA
5 FASE ORDINARIA
8 SESIONES
FASE ORDINARIA
5 SESIONES
FASE INTENSIVA
SON FUNCIONES DEL COMITE DE PROGRAMACION Y EVALUACION, EXCEPTO
COORDINAR LA FORMACION Y EVALUACION DEL PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA, SISTEMATIZAR LA INFORMACION DISPONIBLE,DIALOGAR CON EL COLECTIVO DOCENTE PARA LLEGAR A ACUERDOS
VINCULAR A LA COMUNIDAD, MADRES, PADRES DE FAMILIA EN LOS OBJETIVOS Y LAS METAS CONTEXTUALIZADAS, COMUNICAR LOS VANCES DE LAS METAS Y OBJETIVOS
ES PROGRAMAR Y EVALUAR LAS ACCIONES DE LOS COMITES ELEGIDOS EN LAS ESCUELA.
DEFINIR CON EL COLECTIVO DOCENTE, LAS FORMAS DE COMO DAR A CONOCER LOS RESULTADOS OBTENIDOS, PRESENTAR AL CEAP LAS NECESIDADES EN MATERIA DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.
SON PROCESO DE MEJORA CONTINUA DE LA ESCUELA, EXCEPTO
IMPULSAR LA MEJORA CONTINUA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS, ORGANIZAR ACCIONES ENCAMINADAS A FAVOREER LOS RESULTADOS EDUCATIVOS.
SE TRABAJARAN CON LOS AMBITOS QUE SE VENIAN TRABAJANDO EN LOS AÑOS ANTERIORES.
CARACTER PLURIANUAL, RECIBIRAN ASESORIA POR PARTE DE LA SUPERVISION
SE REALIZARA EL DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO, PODRA TOMAR LAS EVALUACIONES INTERNAS Y EXTERNAS.
SON ACCIONES DE LA SUPERVISION ESCOLAR, EXCEPTO
PLANEAR, DAR SEGUIMIENTO Y EVALUACION AL PROCESO DIDACTICO, QUE SE TRABAJAN EN LAS AULAS Y LOS COMITES
BRINDAR ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO A LAS ESCUELAS DE SU ZONA ESCOLAR, COORDINAR ACTIVIDADES NECESARIAS QUE DEBAN REALIZARSE PREVIAMENTE A CADA UNA DE LAS SESIONES
REVISAR LOS RESULTADOS EDUCATIVOS Y LAS PRACTICAS PROFESIONALES DE LOS COLECTIVOS DOCENTES, APOYAR LA PLANEACION, ORGANIZACION E IMPLEMENTACION DE ACTIVIDADES.
GARANTIZAR QUE EN LOS CTE LOS MAESTROS TENGAN LA LIBERTAD DE CONTEXTUALIZAR EL CURRICULO NACIONAL, PROMOVER VINCULOS DE COLABORACION ENTRE LOS DOFERENTES ACTORES DEL SEN
