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Worksheets第五課讀書報告-藍色小洋裝
Total questions: 19
Worksheet time: 14mins
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1.
（1）這本書的作者是誰？
a)
1. 卓秋汝
b)
2. 青林
c)
3. 張又然
d)
4. 馬藍
2.
冥頑不ㄌㄧㄥˊ
a)
靈
b)
玲
c)
林
d)
寧
3.
（2）故事中，小玉為什麼躲到樹林裡哭泣？
a)
1. 她不想參加踩街活動
b)
2. 她不喜歡穿白色洋裝
c)
3. 她對自己的過敏感到困擾
d)
4. 她和同學發生了糾紛
4.
（3）馬藍化身的精靈男孩用什麼顏料在小玉的洋裝上畫花？
a)
1. 化學染料
b)
2. 天然染料
c)
3. 魔法顏料
d)
4. 沒有提到
5.
（4）做染料時為什麼要加入麥芽糖？
a)
1. 讓染料變得更加濃鬱
b)
2. 幫助染料發酵
c)
3. 使染料更容易附著在布料上
d)
4. 增加染料的耐用度
6.
（5）讀者讀完這本書後對什麼產生了興趣？
a)
1. 繪畫
b)
2. 環保
c)
3. 藍染文化
d)
4. 製衣裳
7.
（6）根據讀書報告——藍色小洋裝一文，內容簡介中，製作藍色染料的主要原料是什麼？
a)
１化學物質
b)
２馬藍
c)
３麥芽糖
d)
４酵母粉
8.
（7）根據讀書報告——藍色小洋裝一文，對於主角小玉的描述，何者錯誤？
a)
１對化學染製的衣服過敏
b)
２在樹林裡找到一朵藍色小花
c)
３將原本白色的洋裝染成藍色
d)
４個性很急，急著想染衣服
9.
（8）根據讀書報告——藍色小洋裝一文，藍色小洋裝這本書主要在敘述什麼？
a)
１小玉喜歡穿化學染製的衣服
b)
２馬藍化身的精靈男孩捉弄小玉
c)
３用馬藍製作染料省錢又環保
d)
４奶奶愛小玉，一圓小玉想穿花衣裳的夢
10.
（9）讀書報告——藍色小洋裝一文中，小玉「驚訝的」發現馬藍顏料竟然不會讓她過敏。為什麼要驚訝？
a)
１小玉發現馬藍化身精靈男孩
b)
２小玉怕奶奶發現馬藍
c)
３因為她沒遇過不會讓她過敏的染料
d)
４因為小玉的洋裝被染壞了
11.
（10）讀書報告——藍色小洋裝一文中，「奶奶卻說不能急，要慢慢來，還得讓染料『吃』麥芽糖呢！」句中的「吃」為什麼要特別用引號標示?
a)
１染料吃掉麥芽糖這件事得慢慢進行
b)
２染料吃掉麥芽糖會發出特別的聲音
c)
３是擬人的描寫，表示染料和麥芽糖的混合
d)
４因為染料必須吃進麥芽糖，才會好看
12.
根據讀書報告——藍色小洋裝一文，在讀後心得中，作者沒有對下列哪一個部分做說明？ˉ
a)
封面插圖的感想ˉ
b)
故事人物的評論ˉ
c)
情節內容的簡介ˉ
d)
故事引發的想法。
13.
作者透過下列哪個方式得知麥芽糖的作用？
a)
聽奶奶說
b)
查資料
c)
新聞中聽到
d)
參加體驗活動
14.
根據讀書報告—藍色小洋裝一文，藍色小洋裝這本書主要在敘述什麼？
a)
奶奶愛小玉，一圓小玉想穿花衣裳的夢。
b)
馬藍化身的精靈男孩捉弄小玉。
c)
用馬藍製作染料省錢又環保。
d)
小玉喜歡穿化學染製的衣服。
15.
下列關於讀書報告的描述，何者錯誤?
a)
為了忠實呈現，所以內容簡介必須原文重現，一字不漏照寫。
b)
有機會在封底、封面找到作者與出版者。
c)
內容簡介通常在讀書心得之前。
d)
將書名、封面設計、喜歡的情節或人物可以寫在讀後心得中。
16.
讀書報告——藍色小洋裝一文中，「奶奶卻說不能急，要慢慢來，還得讓染料『吃』麥芽糖呢！」句中的「吃」為什麼要特別用引號標示？
a)
染料吃掉麥芽糖這件事得慢慢進行。
b)
染料吃掉麥芽糖會發出特別的聲音。
c)
是擬人的描寫，表示染料和麥芽糖的混和。
d)
因為染料吃進麥芽糖，才能發揮化學作用。
17.
讀書報告——藍色小洋裝一文中，「奶奶卻說不能急，要慢慢來，還得讓染料『吃』□□□呢！」，句中的吃的□□□是什麼呢？
a)
麥芽糖
b)
馬藍
c)
藍染
d)
小男孩
18.
課文中出現「精靈男孩」，可以得知這個故事屬於哪種類型？
a)
寫實故事
b)
奇幻故事
c)
推理故事
d)
歷史故事
19.
作者最欣賞奶奶這個角色，主要原因是什麼？
a)
溫暖的親情
b)
聰明的智慧
c)
天真的想法
d)
精湛的廚藝
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