Тұлғаның даму ерекшеліктерін ескеруге негізделген идеалды тәрбие

Педагогикалық процестің барлық қатысушыларының өзара әрекеттесуінің гуманистік тәсіліне негізделген тұлғаның жан-жақты дамуы

Тәрбиеші мен тәрбиеленушілер арасындағы достық қарым-қатынас.

Оқушылардың жетістіктерін есепке алуға негізделген үйлесімді тәрбие

Жеке тұлғаның алдын ала белгіленген қасиеттерін қалыптастыру үшін отбасы мен мұғалімнің бірлескен жұмысы.

Жеке қасиеттерге негізделген тәрбие

Өмір сүруге қолайлы жағдай жасау

Жас және жеке ерекшеліктеріне негізделген білім беру

жағымсыз әрекеттердің алдын алуға бағытталған педагогикалық әсер ету әдісі

белгілі бір құқықтардан айыру немесе шектеу әдісі

жеке тұлғаның жағымсыз көріністерін оның мінез-құлқын теріс бағалау арқылы тежеу тәсілі (жеке тұлға емес), талаптарды қою және нормаларды ұстануға мәжбүрлеу тәсілі

өзіңізге және басқа адамдарға кінә сезімін ояту тәсілі

әр түрлі қызмет түрлері (ойын, Еңбек, оқу), материалдық және рухани мәдениеттің пәндері мен шығармаларының жиынтығы, олардың көмегімен тәрбие әдістері мен әдістері жүзеге асырылады

өнер туындылары, мәдениеттің басқа жетістіктері

оқулықтар, оқу құралдары, дидактикалық материалдар

оқулықтағы жеке мәтіндер, тапсырмалар, жаттығулар және шешуге арналған тапсырмалар

Педагогикалық теорияның бастапқы ережелері, сондай-ақ алынған білімді практикаға енгізу жолдары туралы білім жүйесі

Педагогикалық теорияның бастапқы ережелері, педагогикалық құбылыстарды қарастыруға көзқарас принциптері және оларды зерттеу әдістері, сондай-ақ алынған білімді практикаға енгізу жолдары туралы білім жүйес

Мұғалімнің педагогикалық теория туралы білім жүйесі, педагогикалық құбылыстарды қарастыруға көзқарас принциптері және оларды зерттеу әдістері

Алынған білімді практикаға енгізу жолдары

Белгілі бір жағдайларда тұрақты, қайталанатын маңызды ортақ қасиеттері бар оқу процесінің көрінісі

Белгілі бір жағдайларда тұрақты, қайталанатын маңызды ортақ қасиеттері бар оқу процесінің объективті шындығының көрінісі

Білім беру саласындағы нормативтік-құқықтық құжаттар

Педагогикалық процестің циклдік қайталанатын циклдары

Сайлау, ашықтық, демократия

Міндеттілік, күрделілік, баламалылық

Еріктілік, жастың әртүрлілігі, жынысы

Жүйелілік, иерархиялық, жүйелілік

Мұғалімнің іс-әрекетіне нұсқау

Оқу процесінің бөлігі.

Оқушының оқу-танымдық белсенділігін арттыру тәсілі

Тәрбие мәселелерін шешу мақсатында мұғалім мен студенттердің кәсіби өзара әрекеттесу әдістері

логикалық, дәйектілік және дәлелдеу талаптары;

тәрбиешінің тәрбиеленушілермен гуманистік қарым-қатынасы

білім берудің мақсаттары мен міндеттері.

бейнелілік, эмоционалдылық талаптары, жас ерекшеліктерін ескеру

Оқу жұмысы

Пән аймағы

Педагогикалық процесс

Мұғалімдердің педагогикалық дайындығы

Педагогикалық міндет

Оқушы

Мұғалім

Педагогикалық мақсат

Құқықтық тәрбие. Рухани-адамгершілік тәрбие. Ұлттық тәрбие. Отбасылық тәрбие. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие

Жаңа қазақстандық патриотизм мен азаматтыққа тәрбиелеу, құқықтық тәрбие беру. Рухани-адамгершілік тәрбие. Ұлттық тәрбие. Отбасылық тәрбие. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие

Жаңа қазақстандық патриотизм мен азаматтыққа тәрбиелеу, құқықтық тәрбие беру. Рухани-адамгершілік тәрбие. Тілдік тәрбие. Ұлттық тәрбие. Отбасылық тәрбие. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие.

Жаңа қазақстандық патриотизм мен азаматтыққа тәрбиелеу, құқықтық тәрбие беру. Діни тәрбие. Рухани-адамгершілік тәрбие. Ұлттық тәрбие. Отбасылық тәрбие. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие

тәрбиенің мақсаттары мен міндеттерін білу;- тәрбиеленушілердің жас және жеке ерекшеліктері;- тәрбие уақыты; - тәрбиеленушілердің мүдделері мен қажеттіліктері, олардың әлеуметтік ортасы; - олар кіретін топтың қалыптасу деңгейі; - күтілетін нәтижелер; - тәрбиешінің өзіндік мүмкіндіктері

тәрбиеленушілердің жас және жеке ерекшеліктерін білу; -тәрбие уақыты; - тәрбиеленушілердің мүдделері мен қажеттіліктері, олардың әлеуметтік ортасы; - олар кіретін топтың қалыптасу деңгейі; - күтілетін нәтижелер; - тәрбиешінің өзіндік мүмкіндіктері

тәрбиенің мақсаттары мен міндеттерін білу; -тәрбиеленушілердің жас және жеке ерекшеліктері; -тәрбие уақыты; - олар кіретін топтың қалыптасу деңгейі; - күтілетін нәтижелер; - тәрбиешінің өзіндік мүмкіндіктері.

тәрбиенің мақсаттары мен міндеттерін білу; - тәрбиеленушілердің жас және жеке ерекшеліктері; - тәрбие уақыты; - тәрбиеленушілердің мүдделері мен қажеттіліктері, олардың әлеуметтік ортасы; - олар кіретін топтың қалыптасу деңгейі; - күтілетін нәтижелер;

әрбір жаңа жұмыстың мақсаттары мен міндеттеріне

оқушының белгілі бір іс-әрекетін ынталандыру немесе тежеу

мұғалімнің жеке басына және мінез-құлқына, іс-әрекетіне

мектеп әкімшілігінің талаптарын орындауға.

Психологиялық бейімділікті есепке алу

Адамның жас және жеке ерекшеліктерін ескеру

Қоғамның қажеттіліктерін есепке алу.

Тұлғаның этникалық ерекшеліктерін ескеру

Тұлғаның үйлесімді дамуы

Тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу.

Жеке тұлғаның физикалық және валеологиялық тәрбиесі

Жеке тұлғаны мінсіз тәрбиелеу

мұғалімнің оқу-тәрбие қызметіне басшылық жасау

білім беру саласындағы нормативтік-құқықтық құжаттардың тізбесі

мұғалімдерді психологиялық-педагогикалық даярлау

тәрбиешілердің оқу-тәрбие мекемелері жүйесіндегі мақсатты қызмет

Білім беру мекемесінің орналасқан жері

Тұқым қуалайтын факторларды есепке алу

Білім алушылардың гендерлік айырмашылықтары

Тұлғаның жас ерекшеліктерін ескеру

Білім беру мекемесінің орналасқан жері

Тұқым қуалайтын факторларды есепке алу

Білім алушылардың гендерлік айырмашылықтары

Тұлғаның жас ерекшеліктерін ескеру