Tình hình thực tiễn giáo dục ở Việt Nam

Hiến pháp nước CHXHCNVN

Luật Viên Chức

Mục tiêu giáo dục

quy định về hệ thống giáo dục quốc dân; CSGD; nhà giáo; người học; quản lý nhà nước về giáo dục

quản lí nhà nước về GD; quyền và trách nhiệm của CQ, TC, CN liên quan đến HĐGD

quy định về hệ thống GDQD; CSGD; người học; nhà giáo; QLNN về GD; quyền và trách nhiệm của CQ; TC; CN liên quan đến HĐGD

quy định về hệ thống GDQD; CSGD công lập; nhà giáo; người học; QLNN về GD; quyền và trách nhiệm của CQ; TC; NN liên quan đến HDGD

phát triển toàn diện con người VN có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; có phẩm chất, năng lực và ý thức công dân

có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và CNXH

phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và BVTQ, hội nhập quốc tế

tất cả các mục tiêu trên

phát triển toàn diện con người VN có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, có phẩm chất, năng lực và ý thức công dân

gắn với nhu cầu phát triển KT - XH, tiến bộ khoa học, công nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh; thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa

có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và CNXH

phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, BVTQ và hội nhập quốc tế

phát triển toàn diện

phát triển

phát triển không ngừng

biến

học đi đôi với hành

lí thuyết gắn liền với thực tiễn

giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội

tất cả đều đúng

có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, hiện đại

có tính nhân dân, dân tộc, khoa học

có tính nhân dân, dân tộc

dân tộc, khoa học, hiện đại

là quốc sách hàng đầu

phải gắn với nhu cầu phát triển KT - XH, tiến bộ khoa học, công nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh; thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối cơ cấu ngành nghề, trình độ, nguồn nhân lực và phù hợp vùng miền; mở rộng quy mô trên cơ sở bảo đảm chất lượng và hiệu quả; kết hợp giữa đào tạo và sử dụng

thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội

hệ thống giáo dục mở, xây dựng xã hội học tập nhằm tạo cơ hội để mọi người được tiếp cận giáo dục, được học tập ở mọi trình độ, mọi hình thức, học tập suốt đời

là giáo dục theo khóa học trong CSGD công lập để thực hiện một chương trình giáo dục nhất định, được thiết lập theo mục tiêu của các cấp học, trình độ đào tạo và được cấp văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân

là giáo dục theo khóa học trong CSGD để thực hiện một chương trình giáo dục nhất định, được thiết lập theo mục tiêu của các cấp học, trình độ đào tạo và được cấp bằng của hệ thống giáo dục quốc dân

là giáo dục thực hiện một chương trình giáo dục nhất định, được tổ chức linh hoạt về hình thức thực hiện chương trình, thời gian, phương pháp, địa điểm, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của người học

là giáo dục thực hiện một chương trình giáo dục nhất định, được tổ chức linh hoạt về hình thức thực hiện chương trình, thời gian, phương pháp, địa điểm, đáp ứng nhu cầu học tập trong thời gian nhất định của người học

là giáo dục theo khóa học trong CSGD công lập để thực hiện một chương trình giáo dục nhất định, được thiết lập theo mục tiêu của các cấp học, trình độ đào tạo và được cấp văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân

là giáo dục theo khóa học trong CSGD để thực hiện một chương trình giáo dục nhất định, được thiết lập theo mục tiêu của các cấp học, trình độ đào tạo và được cấp văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân

là giáo dục thực hiện một chương trình giáo dục nhất định, được tổ chức linh hoạt về hình thức thực hiện chương trình, thời gian, phương pháp, địa điểm, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của người học

là giáo dục để thực hiện một chương trình giáo dục nhất định, được tổ chức linh hoạt về hình thức thực hiện chương trình, thời gian, phương pháp, địa điểm, đáp ứng nhu cầu học tập trong thời gian nhất định của người học

là hoạt động đánh giá, công nhận chương trình đào tạo đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do cơ quan, tổ chức có thẩm quyền ban hành

là hoạt động đánh giá, công nhận CSGD hoặc chương trình đào tạo đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ Giáo Dục và Đào tạo ban hành

là hoạt động đánh giá, công nhận CSGD đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do cơ quan, tổ chức có thẩm quyền ban hành

là hoạt động đánh giá, công nhận CSGD hoặc chương trình đào tạo đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do cơ quan, tổ chức có thẩm quyền ban hành

đơn vị dùng để đo lường khối lượng kiến thức, kỹ năng và kết quả học tập đã tích lũy được trong một khoảng thời gian nhất định

hình thức tổ chức quá trình giáo dục, đào tạo theo năm học

là đơn vị học tập được tích hợp giữa kiến thức, kỹ năng và thái độ một cách hoàn chỉnh nhằm giúp cho người học có năng lực thực hiện trọn vẹn một hoặc một số công việc của một nghề

hình thức tổ chức quá trình giáo dục, đào tạo theo học kì

đơn vị dùng để đo lường khối lượng kiến thức, kỹ năng và kết quả học tập đã tích lũy được trong một khoảng thời gian nhất định

hình thức tổ chức quá trình giáo dục, đào tạo theo năm học

đơn vị học tập được tích lũy giữa kiến thức, kỹ năng và thái độ một cách hoàn chỉnh nhằm giúp cho người học có năng lực thực hiện trọn vẹn một hoặc một số công việc của một nghề

hình thức tổ chức quá trình giáo dục, đào tạo theo học kì

đơn vị dùng để đo lường khối lượng kiến thức, kỹ năng và kết quả học tập đã tích lũy được trong một khoảng thời gian nhất định

hình thức tổ chức quá trình giáo dục, đào tạo theo năm học

là đơn vị học tập được tích hợp giữa kiến thức, kỹ năng và thái độ một cách hoàn chỉnh nhằm giúp cho người học có năng lực thực hiện trọn vẹn một hoặc một số công việc của một nghề

hình thức tổ chức quá trình giáo dục, đào tạo theo học kì

Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của người học sau khi hoàn thành một chương trình giáo dục phổ thông

yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của người học sau khi hoàn thành một chương trình giáo dục

yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của người học sau khi hoàn thành một chương trình giáo dục công lập

yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của người học sau khi hoàn thành một chương trình giáo dục đại học

quá trình tổ chức HĐGD để mọi công dân trong độ tuổi đều được học tập và đạt đến trình độ học vấn nhất định theo quy định của pháp luật

quá trình tổ chức HĐGD để học sinh trong độ tuổi đều được học tập và đạt đến trình độ học vấn nhất định theo quy định của pháp luật

giáo dục mà mọi công dân trong độ tuổi quy định bắt buộc phải học tập để đạt được trình độ học vấn tối thiểu theo quy định của pháp luật và được Nhà nước bảo đảm điều kiện để thực hiện

quá trình tổ chức HĐGD để học sinh trong độ tuổi đều đạt đến trình độ học vấn nhất định theo quy định của pháp luật

quá trình tổ chức HĐGD để mọi công dân trong độ tuổi đều được học tập và đạt đến trình độ học vấn nhất định theo quy định của pháp luật

quá trình tổ chức HĐGD để học sinh trong độ tuổi đều được học tập và đạt đến trình độ học vấn nhất định theo quy định của pháp luật

giáo dục mà mọi công dân trong độ tuổi quy định bắt buộc phải học tập để đạt được trình độ học vấn tối thiểu theo quy định của pháp luật và được Nhà nước bảo đảm điều hiện để thực hiện

quá trình tổ chức HĐGD để học sinh trong độ tuổi đều đạt đến trình độ học vấn nhất định theo quy định của pháp luật

kiến thức, kỹ năng cơ bản, cốt lõi trong CTGDTHPT mà người học phải tích lũy để có thể tiếp tục học trình độ giáo dục nghề nghiệp cao hơn

kiến thức, kĩ năng cơ bản, cốt lõi trong CTGDTHCS, THPT mà người học phải tích lũy để có thể tiếp tục học trình độ GDNN cao hơn

kiến thức cốt lỗi trong CTGDTHPT mà người học phải tích lũy để có thể tiếp tục học trình độ GDNN cao hơn

kỹ năng cơ bản, cốt lõi trong CTGDTHCS, THPT mà người học phải tích lũy để có thể tiếp tục học trình độ GDNN cao hơn.

tổ chức, cá nhân thực hiện hoạt động đầu tư trong lĩnh vực giáo dục bằng nguồn vốn ngân sách nhà nước

tổ chức, cá nhân thực hiện hoạt động đầu tư trong lĩnh vực giáo dục bằng nguồn vốn ngoài ngân sách nhà nước gồm nhà đầu tư trong nước và nhà đầu tư nước ngoài

tổ chức, cá nhân thực hiện hoạt động đầu tư trong lĩnh vực giáo dục bằng nguồn vốn ngoài ngân sách nhà nước của nhà đầu tư nước ngoài

tổ chức, cá nhân thực hiện hoạt động đầu tư trong lĩnh vực giáo dục bằng nguồn vốn ngoài ngân sách nhà nước của nhà đầu tư trong nước

tổ chức thực hiện HĐGD ngoài hệ thống giáo dục quốc dân

tổ chức thực hiện HĐGD trong hệ thống giáo dục quốc dân gồm nhà trường và CSGD ngoài công lập

tổ chức thực hiện HĐGD trong hệ thống giáo dục quốc dân gồm nhà trường và CSGD khác

tổ chức thực hiện HĐGD trong hệ thống giáo dục quốc dân bằng nguồn vốn ngân sách nhà nước

giáo dục chính quy

giáo dục thường xuyên

cả hai đều đúng

cả hai đều sai

Giáo dục mầm non

giáo dục phổ thông

giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học

Tất cả đáp án trên

giáo dục nhà trẻ

giáo dục mẫu giáo

giáo dục trẻ em

Ý 1 và 2 đúng

giáo dục tiểu học

Trung học cơ sở

trung học phổ thông

tất cả đều đúng

trình độ sơ cấp, trung cấp

cao đẳng

các chương trình đào tạo nghề nghiệp khác

tất cả đều đúng

Đại học

Thạc sĩ

Tiến sĩ

tất cả đều đúng

Đại học

Thạc sĩ

Tiến sĩ

Phó tiến sĩ

Thủ tướng chính phủ

Bộ trưởng Bộ GĐDT

Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội

Chủ tịch quốc hội

Thủ tướng Chính phủ

Bộ trưởng Bộ GDĐT

Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội

Cả 2 và 3 đúng

bảo đảm tính cơ bản, toàn diện

bảo đảm tính nâng cao, toàn diện

bảo đảm tính cơ bản, toàn diện, sâu sắc

bảo đảm tính cơ bản, kế thừa truyền thống

Đảm bảo tính cơ bản, toàn diện, thiết thực, hiện đại, có tính hệ thống và được cập nhật thường xuyên

coi trọng giáo dục tư tưởng, phẩm chất đạo đức và ý thức công dân; kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại

phù hợp với sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tâm sinh lý lứa tuổi và khả năng của người học

phải khoa học, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học và hợp tác, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên

tích cực, hợp tác, chủ động, tư duy sáng tạo

tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo

tích cực, tự giác, chủ động, suy luận sáng tạo

tích cực, tự học, chủ động, tư duy sáng tạo

Tự học và hợp tác

Tự giác học tập và tự giác

tích cực tự học và hợp tác

tự học sáng tạo và hợp tác

mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của người học

phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục; phương pháp và hình thức tổ chức HĐGD

cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp học, mỗi cấp học hoặc các môn học, mô - đun, ngành học đối với từng trình độ đào tạo

tất cả đều đúng

tính khoa học và thực tiễn, kế thừa, liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo, tạo điều kiện cho phân luồng, chuyển đổi giữa các trình độ đào tạo, ngành đào tạo và hình thức giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân để địa phương và cơ sở giáo dục chủ động triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp

đáp ứng mục tiêu bình đẳng giới, yêu cầu hội nhập quốc tế

cơ sở bảo đảm chất lượng giáo dục toàn diện

tất cả đều đúng

được cụ thể hóa thành sgk đối với GDPT, giáo trình và tài liệu giảng dạy đối với GDNN, giáo dục đại học. SGK, GT và TLGD phải đáp ứng yêu cầu về PPGD

phải bảo đảm tính khoa học và thực tiễn; kế thừa, liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo; tạo điều kiện cho phân luồng, chuyển đổi giữa các trình độ đào tạo, ngành đào tạo và hình thức giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân để địa phương và CSGD chủ động triển khai KHGD phù hợp

đáp ứng mục tiêu bình đẳng giới, yêu cầu hội nhập quốc tế

thể hiện mục tiêu giáo dục, quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực người học

giáo dục mầm non

giáo dục phổ thông

giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học

cả 1 và 2

GDPT

GDNN

GDĐH

cả 2 và 3 đúng

Thủ tướng chính phủ

Bộ trưởng BGDĐT

Bộ trưởng Bộ lao động - Thương binh và Xã Hội

Cả B và C đều đúng

biện pháp tổ chức HĐGD trên cơ sở thực hiện hướng nghiệp trong GD, tạo điều kiện để học sinh tốt nghiệp THCS, THPT tiếp tục học ở cấp học, trình độ cao hơn hoặc theo học GDNN hoặc tham gia lao động phù hợp với năng lực, điều kiện cụ thể của cá nhân và nhu cầu của XH, góp phần điều tiết cơ cấu ngành nghề của lực lượng lao động phù hợp với yêu cầu phát triển của đất nước

hệ thống các biện pháp tiến hành trong và ngoài CSGD để giúp học sinh có kiến thức về nghề nghiệp, khả năng lựa chọn nghề nghiệp trên cơ sở kết hợp nguyện vọng, sở trường của cá nhân với nhu cầu sử dụng lao động của xã hội

2 ý đều đúng

2 ý đều sai

biện pháp tổ chức HĐGD trên cơ sở thực hiện hướng nghiệp giáo dục, tạo ĐK để HS tốt nghiệp THCS, THPT tiếp tục học ở cấp học, trình độ cao hơn hoặc theo học GDTX hoặc tham gia lao động phù hợp với năng lực, ĐK cụ thể của cá nhân và nhu cầu XH, góp phần điều tiết cơ cấu ngành nghề của lực lượng lao động phù hợp với yêu cầu phát triển của đất nước

hệ thống các biện pháp tiến hành trong và ngoài CSGD để giúp HS có kiến thức về nghề nghiệp, khả năng lựa chọn nghề nghiệp trên cơ sở kết hợp nguyện vọng, sở trường của cá nhân với nhu cầu sử dụng lao động của xã hội

2 ý đều đúng

2 ý đều sai

Chính phủ

Bộ Nội vụ

Bộ giáo dục và đào tạo

Quốc Hội

việc sử dụng kết quả học tập đã có để tiếp tục học tiếp ở các cấp học, trình độ khác cùng ngành, nghề đào tạo hoặc khi chuyển sang ngành, nghề đào tạo, hình thức đào tạo và trình độ đào tạo khác phù hợp với yêu cầu nội dung tương ứng, bảo đảm liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo trong giáo dục đại học

việc sử dụng kết quả học tập đã có để học tiếp ở các cấp học, trình độ khác cùng ngành, nghề đào tạo hoặc khi chuyển sang ngành, nghề đào tạo, hình thức đào tạo khác phù hợp với yêu cầu nội dung tương ứng, bảo đảm liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo trong GDPT, GDNN, GDĐH

việc sử dụng kết quả học tập đã có để học tiếp ở các cấp học, trình độ khác cùng ngành, nghề đào tạo hoặc khi chuyển sang ngành, nghề đào tạo, hình thức giáo dục và trình độ đào tạo khác phù hợp với yêu cầu nội dung tương ứng, bảo đảm liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo trong GDNN, GDĐH

việc sử dụng kết quả học tập đã có để có thể học tiếp ở các cấp học, trình độ khác cùng ngành, nghề đào tạo hoặc khi chuyển sang ngành, nghề đào tạo, hình thức giáo dục và trình độ đào tạo khác phù hợp với yêu cầu nội dung tương ứng, bảo đảm liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo GDPT, GDNN

Chương trình giáo dục được thiết kế theo hướng kế thừa, tích hợp kiến thức và kỹ năng dựa trên chuẩn đầu ra của từng bậc trình độ đào tạo trong Khung trình độ quốc gia Việt Nam

Người học không phải học lại kiến thức và kỹ năng đã tích lũy ở các chương trình giáo dục trước đó

Cả 2 đều đúng

Cả 2 đều sai

Chính phủ

Bộ giáo dục và đào tạo

Bộ nội vụ

Quốc hội

Tiếng Việt

Tiếng Anh

Tiếng Pháp

Tiếng Trung

Chính phủ

Bộ giáo dục và đào tạo

Bộ nội vụ

Quốc hội

Luật giáo dục

Luật lao động

Luật viên chức

Luật Người khuyết tật

ngôn ngữ được sử dụng phổ biến trong giao tiếp quốc tế

ngôn ngữ được sử dụng phổ biến trong giao dịch quốc tế

ngôn ngữ được sử dụng phổ biến trong ngoại giao

ngôn ngữ được sử dụng phổ biến trong giao tiếp Liên Hiệp Quốc

bằng tốt nghiệp THCS, THPT

bằng tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng, cử nhân

bằng Ths, TS, văn bằng trình độ tương đương

Tất cả đều đúng

xác nhận kết quả học tập sau khi được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ học vấn, nghề nghiệp

cấp cho người học dự thi lấy chứng chỉ theo quy định

2 đều đúng

2 đều sai

khác nhau

như nhau

tương đương nhau

giống nhau

Chính phủ

Bộ Giáo dục và đào tạo

Bộ nội vụ

Quốc hội

quyền và nghĩa vụ công dân

nghĩa vụ của công dân. Mọi công dân không phân biệt dân tộc, tôn giáo, tín ngưỡng, giới tính, đặc điểm cá nhân, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội, hoàn cảnh kinh tế đều bình đẳng về cơ hội học tập

quyền và nghĩa vụ của công dân. Mọi công dân không phân biệt dân tộc, tôn giáo, tín ngưỡng, giới tính, đặc điểm cá nhân, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội, hoàn cảnh kinh tế đều bình đẳng về cơ hội học tập

quyền của công dân. Mọi công dân không phân biệt dân tộc, tôn giáo, tín ngưỡng, giới tính, đặc điểm cá nhân, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội, hoàn cảnh kinh tế đều bình đẳng về cơ hội học tập

công bằng

dân chủ

phát triển

văn minh

Luật giáo dục

Luật lao động

Luật trẻ em

Luật người khuyết tật

Luật giáo dục

Luật lao động

Luật trẻ em

Luật người khuyết tật

Giáo dục mầm non

Giáo dục tiểu học

Giáo dục trung học cơ sở

Giáo dục trung học phổ thông

phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi

phổ cập giáo dục trung học cơ sở

giáo dục trung học phổ thông

Cả 1 và 2 đều đúng

Giáo dục mầm non là giáo dục bắt buộc

Nhà nước chịu trách nhiệm thực hiện giáo dục bắt buộc trong cả nước; quyết định kế hoạch, bảo đảm các điều kiện để thực hiện phổ cập giáo dục

Mọi công dân trong độ tuổi quy định có nghĩa vụ học tập để thực hiện phổ cập giáo dục và hoàn thành giáo dục bắt buộc

Gia đình, người giám hộ có trách nhiệm tạo điều kiện cho các thành viên của gia đình trong độ tuổi quy định được học tập để thực hiện phổ cập giáo dục và hoàn thành giáo dục bắt buộc

phương thức giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu và khả năng khác nhau của người học; bảo đảm quyền học tập bình đẳng, chất lượng giáo dục, phù hợp với nhu cầu, đặc điểm và khả năng của người học

tôn trọng sự đa dạng, khác biệt của người học và không phân biệt đối xử

phương thức giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu và khả năng khác nhau của người học; bảo đảm quyền học tập bình đẳng, chất lượng giáo dục, phù hợp với nhu cầu, đặc điểm và khả năng của người học; tôn trọng sự đa dạng, khác biệt của người học và không phân biệt đối xử

là phương hướng giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu và khả năng khác nhau của người học; bảo đảm quyền học tập bình đẳng, chất lượng giáo dục, phù hợp với nhu cầu, đặc điểm và khả năng của người học; tôn trọng sự đa dạng, khác biệt của người học và không phân biệt đối xử

phương thức giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu và khả năng khác nhau của người học; bảo đảm quyền học tập bình đẳng, chất lượng giáo dục, phù hợp với nhu cầu, đặc điểm và khả năng của người học

tôn trọng sự đa dạng, khác biệt của người học và không phân biệt đối xử

phương thức giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu và khả năng khác nhau của người học; bảo đảm quyền học tập bình đẳng, chất lượng giáo dục, phù hợp với nhu cầu, đặc điểm và khả năng của người học; tôn trọng sự đa dạng, khác biệt của người học và không phân biệt đối xử

là phương hướng giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu và khả năng khác nhau của người học; bảo đảm quyền học tập bình đẳng, chất lượng giáo dục, phù hợp với nhu cầu, đặc điểm và khả năng của người học; tôn trọng sự đa dạng, khác biệt của người học và không phân biệt đối xử