Font size
WorksheetsSml.
Total questions: 11
Worksheet time: 10mins
Žák porovná polymeraci a polykondenzaci z energetického hlediska. (Bloom)
Analyzovat (Bloom)
Pamatovat
Tvořit
Porozumět
Žák vymyslí nový syntetický polymer s krátkou dobou rozkladu. (Bloom)
Pamatovat
Analyzovat
Tvořit (Bloom)
Porozumět
Specifickým cílem lekce syntetické makromolekulární látky je:
Žák vyjmenuje 3 polyreakce
Žák třídí plasty
Žáci diskutují na téma recyklace
Žák připraví projekt na téma Bioplasty
Vnitřní motivace žáka je:
Žák chce jedničku z testu na syntetické polymery
Žák chce, aby jeho rodiče byli spokojeni s jeho studijními výsledky
Žák rád třídí plasty, protože chce šetřit přírodní prostředí
Žák chce, aby ho učitelka pochválila za práci v hodině
Shrnutím lekce syntetické makromolekulární látky může být:
Výklad teorie na další téma
Domácí úkol
Společné vytvoření pojmové mapy
Samostatná práce
Zpětnou vazbu od žáků o tom, zda si pamatují základní zástupce synt. Makrom. Látek můžeme zjistit prostřednictvím:
Domácí úkol
Kontrola poznámek v sešitech
Aktivizační hra
Výklad
Učební úkol na téma syntetické makromolekulární látky může být:
Vytvoření projektu na téma plasty v přírodě
Ústní zkoušení
Výklad teorie
Sledování filmu
Podstatné informace o zástupcích syntetických makromolekulárních látek si žáci mohou zachovat ve formě:
Fotky prezentace
Vytisknutá pojmová mapa
Vědecká skripta
Žádné poznámky
Formulujte typ testové otázky, která by byla vhodná pro zástupce synt. Makro. Látek a jejich využití v praxi. Zapište, z jakého důvodu jste ji zvolili.
Konstruktivistické učení ve výuce syntetických makromolekulárních látek nejlépe sedí k:
Žák intenzivně pracuje se svými dosavadními znalostmi o plastech a aktivně je rozvíjí v dalších učebních aktivitách
Výkon žáka je hodnocen sumativně
Chyba žáka je vnímána jako selhání
Žák nesmí spolupracovat s ostatními žáky
Jaký způsob hodnocení výkonu žáka je nejvhodnější:
Písemné hodnocení ve formě známky
Ohodnocení pouze chybných výkonů
Průběžné slovní hodnocení práce žáka
Žádné hodnocení
