NEW
Font size
Worksheetsметодика24
Total questions: 15
Worksheet time: 3mins
Нақты іс-қимылдар арқылы дамитын және әрекеттерді қалай орындау керектігі туралы білім, сақтайтын жадының т.рі
конверегeнтті
рәсімдік
оптималдық
ұзақ мерзімді
Нәтижеге қол жеткізуге мұғалім мен оқушының жұмсаған күшінің шығыны мен қолданылған тәсілдерінің тиімділігін аныөтайтын педагогикалық инновациялық критерий:
рәсімдік
оптималдық
конвергентті
іс-әрекетті толғаныс
Проблеманы шешуде дәстүрлі тәсілді қолдануды меңзейтін және нәтижесінде сол тәріздес идеялар туындайтын ойлаудың түрі:
оптималдық
рәсіімдік
зерттеушілік
конвергентті
Рефлекциялаушы практиктің өзгеріп жатқан жағдайға сай әрекет ететін көмектесетін үдеріс
іс-әрекеттегі толғаныс
сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру,дамыту процесі
обьективті
субьектиті
Танымдық, эмоционалдық және психомоторлық бағыттар бойынша оқушыларды оқыту мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель:
Блум таксономиясы
сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру,дамыту процесі
Танымдық модель
обьективті,субьективті
Тәрбие процесі:
сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру,дамыту процесі
Тәрбиеленушілердің өз ерекшеліктеріне қарай мінез-құлық нормаларын және ережелерін білу
Тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі
Тұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін обьективті жағдай
Тәрбие процесі нәтижелігінің басты белгісі:
Тәрбиеленушілердің өз ерекшеліктеріне қарай мінез-құлық нормаларын және ережелерін білу
Тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі
тұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін обьективті жағдай
өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі арасында
Тәрбие процесі көп факторлы процесс:
конвергентті
Тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі
обьективті,субьективті
оптималдық
Тәрбие процесі нәтижелігінің маңызды сипаты
Тәрбиеленушілердің өз ерекшеліктеріне қарай мінез-құлық нормаларын және ережелерін білу
өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі арасында
тұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін обьективті жағдай
Тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі
Тәрбие процесінің диалектикалық қайшылығы
өзіндік алғашқы түсінігін қзіне қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі арасында
тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің маөсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі
өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы
жалпы әдістің бөлігі, жеке дара әрекет, нақты іс
Тәрбие процесінің ерекшеліктері:
өзіндік алғашқы түсінігін қзіне қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі арасында
өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы
жалпы әдістің бөлігі, жеке дара әрекет, нақты іс
тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің маөсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі
Тәрбие процесінің қиындықтары:
өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы
тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің маөсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі
жеке тұлғаны жан-жақты дамыту
жалпы әдістің бөлігі, жеке дара әрекет, нақты іс
Тәрбие тәсілі:
өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы
жеке тұлғаны жан-жақты дамыту
жалпы әдістің бөлігі, жеке дара әрекет, нақты іс
тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің маөсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі
Тәрбиелік ықпалдардың тізбектілігі, жүйелілігі,беріктігі және үздіксіз принципі:
әрбір бөліктері мен элементтері түгел біртұтастықты құрайтын педагогикалық жүйе
тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің маөсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі
жалпы әдістің бөлігі, жеке дара әрекет, нақты іс
жеке тұлғаны жан-жақты дамыту
Тәрбие идеялығы мен мақсаттылығы:
тәрбиенің алдына қоғам болашағына берік сенімі бар азаматтарды қалыптастыру міндеті қойылады
жеке тұлғаны жан-жақты дамыту
жалпы әдістің бөлігі, жеке дара әрекет, нақты іс
тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің маөсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі
