А) Баламен жақсы қарым-қатынас, кейде денсаулық (физикалық және психикалық) оқу үлгерімі үшін құрбан болады

В) табысты оқудың негізгі құрамдас бөліктері баланың жаңа тәжірибеге ашықтығы, оның білімнің құндылығын түсінуі және оқу барысында күш салу қажеттілігі, басқаша айтқанда, мотивация болып табылады.

Д) Оқушылардың ереже әділдігіне сенуі, мұғалімдердің қолдау сезімі және оқушылардың мектеп өміріне қатысуы агрессия мен буллинг деңгейін, сондай-ақ қоғамға қарсы мінез-құлықтың басқа да нысандарын төмендетуге оң әсер етеді.

С) Жақсы табысты  мектеп өзінің күш-жігерін тек оқу мақсаттарына жетуге және танымдық дағдыларды дамытуға ғана емес, сонымен қатар оқушылардың субъективті әл-ауқатына ықпал ететін жағдайлар жасауға бағыттайды.

А) Көшбасшы – оны сыртқы инстанцияларда ұсынатын топтың ресми өкілі. Ол топтың барлық мүшесімен, олардың ұжымдық санасымен және құндылықтарымен анықталады, топтан шыққан және топ үшін алынған ақпаратты өзгертеді.

В) Көшбасшы негізінен топтық нормалардың негізін қалаушы, сонымен қатар топтың қалған мүшелері үшін мінез-құлық пен кәсіби өзара әрекеттесу ережесін белгілейтін эталон болып табылады.

С) Көшбасшы топ ішіндегі тұлғааралық және іскерлік қатынастарды, сондай-ақ ұжымдағы моральдық-психологиялық ахуалды реттеуші қызметін атқарады. Бұл ретте оларды реттеуді оның жеке өзі де, оған жақын адамдардан құралған коммуникативтік желі арқылы да жүзеге асырылуы мүмкін.

Д) Ауызбіршілігі жоғары топтар қатар басқа топтардан тек ішкі ғана емес, сонымен сыртқы айырмашылықтарымен де ерекшеленуге ұмтылады.

А  Жұмысты «кейінге» қалдырмау

В  Түпкі мақсатты жол басында елестетіп алу

С  Проактивті болу

D  «Араны қайрау»

А  Ұлттық

В  Мектеп

С  Адамгершілік

D  Әлеуметтік

А  Миссия

В  Болашаққа бағдар

С  Академиялық адалдық

D  Оқыту

А  табиғат құбылыстары мен процестерін түсіндіріп береді

В  фактілік деректерді талдайды және бағалайды

С  білімді шынайы өмірлік жағдайда қолданады

D  пәндік білімді таныс оқу жағдайларында қолданады

А  медициналық-түзету

В  педагогикалық-түзету

С  әлеуметтік-педагогикалық

D  медициналық-педагогикалық

А  іс-әрекеттік

В  интеграциялық

С  комуникативтік

D  дифференциациа

Көшбасшы мен ізбасарлар, көшбасшылықтың неғұрлым зерттелген саяси формасына қарағанда, бір-бірімен тікелей байланыста болады;

Педагогикалық қызметті, оның мазмұнын, формаларын, әдістерін жаңа түсіну білім берудегі көшбасшылықтың маңызды алғышарты

Педагогикалық қызмет өз субъектісінің көп функционалдығын қамтиды (кәсіптік қызмет түрлері: тәрбие, оқытушылық, ғылыми-әдістемелік); сондықтан білім беру көшбасшылығы – көп рөлді;

Көшбасшылықты жүзеге асыру ұйымдағы субъектілердің, шағын топтың көшбасшылық әлеуетінің болуын

Көшбасшылық жеке болғанменен, саясат, экономика саласында ол өте жоғары корпоративтік сипатқа ие, топтық көшбасшылық деп аталады;