wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклюзив

Total questions: 88

Worksheet time: 44mins

Name
Class
Date
1.

Арнайы білім берудегі скрининг дегеніміз

a)

қатер тобындағы балаларды анықтау мақсатымен жаппай стандартталған тексеру

b)

білім алушылар мен тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктерін ескере отырып, білім алуы үшін арнаулы жағдайлар жасау

c)

) балалардың ауруының болу немесе болмау фактісін анықтауға бағытталған медициналық көрсетілетін қызметтер кешені

d)

психикалық-дене бұзылыстары скринингiн, диагностиканы, емдеудi, дамыта оқытуды қамтитын, сәби жастағы (бес жасқа дейiнгi) балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу

e)

организмнiң бұзылған немесе семiп қалған функцияларын емдеуге, қалпына келтiруге бағытталған медициналық iс-шаралар кешенi

2.

Оқу қиындықтары бар оқушыларда ерекше оқудағы қиындықтар байқалады

a)

Аутизм

b)

Деменция

c)

дислексия

d)

Мутизм

e)

психикалық дамуының тежелуі

3.

Оқу жоспары мен оқу бағдарламарды өзгерту қажеттілігі туралы шешім қабылдайды

a)

ата-аналар

b)

әдіснамалық кеңес

c)

білім беру департамент

d)

пән мұғалімдер

e)

психологиялық, медициналық - педагогикалық консультация }

4.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың оқу және жазуында қиындықтардың көрсеткіші

a)

артикуляциялық аппарат дамуында кемістік

b)

буын, сөздерді қалдырып, ауыстырып оқиды, жазады

c)

мағынасын түсінбеді

d)

оқуға ынтасы жоқ

e)

ұсақ моторикасында күрделі кемістік

5.

Блум Б. бойынша оқу жетістіктерін бағалау критерийлері {

a)

. Білу, түсіну, қолдану, анализ, синтез, бағалау

b)

Сипаттау, салыстыру, классификациялау, түрлендіру, модельдеу, жүйелеу, интерполяция, экстраполяция, дивергенция, конвергенци

қатер» тобындағы балаларды анықтау мақсатымен жаппай

стандартталған тексеру

c)

Репродуктивті өздігінен айту, репродуктивті алгоритмдік іс-әрекет, продуктивті эвристикалық ісәрекет, продуктивті шығармашылық іс-әрек

d)

Түсініктемелерді айту, түсініктемелерді тану, түсініктемелерді қолдану, түсініктемелер жүйесін айту, түсініктемелер жүйесін қолдану

e)

Тану, есте сақтау, түсіну, қолдану (тақырыптық жалпылама, пәндік жалпылама, пәнаралық жалпылама

6.

«Мүгедектердің құқықтары туралы конвенция» қабылданған жыл

a)

2000 жыл 8 қашара

b)

2001 жыл 5 ақпан

c)

2005 жыл 15 қазан

d)

2006 жыл 13 желтоқсан

e)

2009 жыл 6 сәуір

7.

Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау" туралы Заңы енген жыл

a)

2000 жыл 1 ақпан

b)

2002 жыл 5 желтоқсан

c)

2002 жылғы 11 шілде

d)

2005 жыл 6 қараша

e)

2006 жыл 9 мамыр

8.

МЖМБС талаптарын орындауға бағдарланбаған арнаулы оқу жоспарларына және бағдарламаларына сәйкес білім алатын балалар санаты

a)

зияты зақымдалған

b)

тірек қимыл қозғалысында ауытқуы бар

c)

психикалық дамуы тежелген

d)

сөйлеу тіліңде күрделі кемістігі бар

e)

психикалық ауруы бар

9.

Интеллект дегеніміз

a)

туа және жүре пайда болған ақыл-ой қабілетінің жиынтығы

b)

дамудың жақын аймағы

c)

тұлғаның ерік сапасы

d)

іс әрекет түрткісі

e)

актуальды даму аймағы

10.

Мектептегі оқу-тәрбие үдерісінің негізгі формасы

a)

) дәріс

b)

емтихан

c)

семинар

d)

сабақ

e)

сынып сағаты }

11.

Сөйлеу тілі бұзылуының себептері мен симптомдары негізіне алынған жіктеу

a)

алалияның жіктелуі

b)

дауыс бұзылуының жіктелуі

c)

жұмыс классификациясы

d)

клиникалық-педагогикалық

e)

психологиялық

12.

Дислексия ұғымының мәні

a)

оқу дағдыларының бұзылуы

b)

жазу процесінің жартылай бұзылуы

c)

дауыссыз дыбыстардың айтылуының бұзылуы

d)

сөйлеу тілінің ырғақтылығының бұзылуы

e)

дауыстың бұзылуы

13.

Математикалық дағдыларды меңгеруде қиындықтары

a)

дискалькулия

b)

дислексия

c)

дисграфия

d)

калькулия

e)

дислалия

14.

Жазбаша сөйлеуді жүзеге асыруға және бақылауға қатысатын жоғары психикалық функциялардың жеткіліксіз қалыптасуымен байланысты жазу процесінің ішінара бұзылуы

a)

дисграфия

b)

дискалькулия

c)

дислалия

d)

дислексия

e)

калькулия

15.

Бірінші сынып оқушыларын оқытудағы графикалық қиындықтардың себептері

a)

жазу қолындағы ұсақ бұлшықеттердің жеткіліксіз дамуы және ұсақ

моториканың жүйке реттелу

b)

мидың зақымдалуы

c)

сөйлеу тіліндегі кемістік

d)

мектепке дайын еместігі

e)

барлығы

16.

Мінез-құлықтық және эмоционалдық проблемалары бар балалар қатарында

a)

гипербелсенділік пен зейін жетіспеушілігі бар балалар

b)

кемтар балалар

c)

қатер тобындағы балалар

d)

күрделі кемістігі бар балалар

e)

ақыл ой бұзылысы бар балалар

17.

Инклюзивті білім беру жағдайында аутизмге шалдыққан балалармен жұмыс жасайтын негізгі маман

a)

педагог ассистент

b)

тек логопед

c)

тек психолог

d)

тек олигофренопедагог

e)

методист

18.

Мүмкіндігі шектеулі балалардың оларсыз білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, арнаулы оқу және жеке дамыту бағдарламаларын, оқыту әдістерін, техникалық, оқу және өзге де құралдарды, тыныс-тіршілік ортасын, психологиялық-педагогикалық қолдап отыруды, медициналық, әлеуметтік және өзге де көрсетілетін қызметтерді қамтитын жағдайлар

a)

білім беру қағидалары

b)

білім алу үшін арнаулы жағдайлар

c)

білім алу мүмкіндіктері

d)

білім алудың жалпы жағдайы

e)

білім алудың міндеттері

19.

Ерте қолға алынбағандықтан, әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау көрсетiлмегендiктен, дене және (немесе) психикалық дамуында кенжелеп қалу ықтималдығы жоғары болатын үш жасқа дейiнгi бала балалар

a)

барлық жауабы дұрыс

b)

дарынды балалар

c)

ересек балалар

d)

қатер тобындағы балалар

e)

оқу қиындығы бар балалар

20.

Психикалық-дене бұзылыстары скринингiн, диагностиканы, емдеудi, дамыта оқытуды қамтитын, сәби жастағы (үш жасқа дейiнгi) балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау

a)

дамудың жақын аймағы

b)

ерте қолға алу (ерте қолдау)

c)

кешенді көмек көрсету

d)

жеке көмек көрсету

e)

жеке ықпал ету

21.

Барлық дискриминация формасына тосқауыл қоятын, оқушының білім алуындағы әртүрлі қажеттіліктері мен алуан түрлілігін есепке ала отырып, сапалы білім беруді қамтамасыз етуге бағытталған, жалпы білім беруді дамытудың үздіксіз процесі

a)

интеграция

b)

сегрегация

c)

интеграция мен сегерация

d)

эксклюзия

e)

инклюзивті білім беру

22.

Білім алуындағы қиындықтар мен проблемалар баланың бойында қалыптасқан және ол мына ұғымдарға негізделген: «мүгедек, қабілетсіз, ауытқушылығы бар» бағалау –медициналық, ал білім беру-түзету тұрғысына бағытталған модель түрі

a)

медициналық немесе дефектологиялық

b)

әлеуметтік

c)

психологиялық

d)

логопедиялық

e)

арнайы педагогикалық

23.

Білім алуында ерекше қажеттілікке мұқтаж бала қиындыққа бейім сондықтан да белгілі бір тосқауылдарға тәуелді. Бағалау- адамның қажеттілігі, ал білім беру - білім алуға қолдау көрсету қоршаған ортаға бейімдеуге бағытталған модель түрі

a)

әлеуметтік - білім беру моделі

b)

клиникалық-дефектологиялық моделі

c)

психологиялық

d)

логопедиялық

e)

арнайы педагогикалық

24.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

дарынды балалар

b)

жазу бұзылыстары бар балалар

c)

көру қабілеті зақымдалған балалар

d)

оқу бұзылысы бар балалар

e)

оқу қиындығы бар балалар

25.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

психикалық дамуы тежелген балалар

b)

оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар

c)

әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мәдени ерекшеліктерінен туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар

d)

барлығы

e)

дұрыс жауап жоқ

26.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

әлеуметтік қиындығы бар балалар

b)

әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мәдени

ерекшеліктерінен туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі

туындайтын балалар

c)

оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық және эмоциялық

проблемалары бар балалар.

d)

психологиялық қиындығы бар балалар

e)

сөйлеу тілі зақымдалған балалар

27.

Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың бірінші тобы

a)

тірек- қимыл аппараты зақымдалған балалар

b)

оқытудағы ерекше қиындықтары, мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар

c)

әлеуметтік-психологиялық, экономикалық, тілдік, мәдени ерекшеліктерінен туындайтын ерекше білім беруге қажеттілігі туындайтын балалар

d)

психологиялық қиындығы бар балалар

e)

әлеуметтік қиындығы бар балалар

28.

Дамудың алғашқы және туынды кемістігі туралы ұғымды енгізген ғалым

a)

А.А.Захаров

b)

А.Адлер

c)

Г.Жунисханова

d)

Л.С. Выготский

e)

Ф.Рау

29.

Арнайы психологияның зерттеу салалары

a)

Логопсихология

b)

Медицина

c)

Психодиагностика

d)

психолингвистика

e)

сенсорлы интеграция

30.

Арнайы психологияның зерттеу салалары

a)

тифлопсихология

b)

әлеуметтену

c)

психодиагностика

d)

сенсорлы интеграция

e)

психолингвистика

31.

1927 жылы «Дизонтогенез» терминін енгізген ғалым

a)

А.А. Захаров

b)

А.Адлер

c)

Кошикова Ж

d)

Ф.Рау

e)

Швальбе

32.

Барлық психикалық немесе жеке компоненттер дамуының кешігуі немесе тоқтап қалуы

a)

ретардация

b)

гиперкинез

c)

инфантилизм

d)

компенсация

e)

коррекция

33.

Осы заманғы теле байланыс, электронды почта, теледидар және интернет жәрдемімен оқу мекемесіне қатыспай-ақ білімдену қызметтерін пайдалану

a)

Дамытып оқыту

b)

Дистанциондық оқыту

c)

Модульдік оқыту

d)

Дифференциалды оқыту

e)

Проблемалық оқыту

34.

Өткенге қайта оралу, қайта бейнелеу, өз іс- әрекетін талдау

a)

Рефлексия

b)

Эвристика

c)

Креативтілік

d)

Мотивация

e)

Құзіреттілік

35.

1980 жылы психикалық дамуы тежелген балаларды топтастыруды ұсынған ғалым

a)

А. Адлер

b)

К.С. Лебединская

c)

Л.С. Выгодский

d)

Ф.Рау

e)

Швальбе

36.

Даму кемістігі немесе зақымдану нәтижесінде жойылған, бұзылған қызметтердің орнын толтыру

a)

Дамыту

b)

компенсация

c)

Оңалту

d)

сүйемелдеу

e)

Түзету

37.

Дефектологияда «коррекция» («педагогикалық коррекция») терминін, мінез- құлық ауытқуы бар балаларға қатысты, алғаш рет енгізген ғалым

a)

В. П. Кащенко

b)

Швальбе

c)

А.А. Захаров

d)

Кошикова Ж

e)

Ф.Рау

38.

Тұтығу дегеніміз не

a)

есту қабілетінің зақымдалуы

b)

күрделі кемістік

c)

сөйлеу тілі бұзылысы

d)

тірек - қимыл аппаратының бұзылысы

e)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

39.

1980 жылы психикалық дамуы тежелген балаларды топтастыруды ұсынған ғалым

a)

К.С. Лебединская

b)

Швальбе

c)

А. Адлер

d)

Л.С. Выгодский

e)

Ф.Рау

40.

Даму кемістігі немесе зақымдану нәтижесінде жойылған, бұзылған қызметтердің орнын толтыру

a)

компенсация

b)

Дамыту

c)

Оңалту

d)

Түзету

e)

сүйемелдеу

41.

ЕББҚ бағалаудың 5-ші

a)

Мониторинг жүргізу

b)

бірлесіп (мамандар, мұғалім және ата-аналар) оқушының ерекше білім беру қажеттілігін және психологиялық-педагогикалық қолдау

c)

оқушыны оқыту мен оқытудағы қиындықтардың сипаты туралы ақпарат жинау

d)

оқушыны тереңдетіп оқыту және бағытты зерттеу (тексеру)

e)

анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтитын психологиялық

42.

1973 жылы селективті зейіннің дамуын көрсеткен ғалымдар

a)

Бек, Коуэн

b)

Пиаже,Чен

c)

Кохлберг, Виммер

d)

Рандерс, Медоуз

e)

Хаген, Хейл

43.

ҚР 2025 жылға дейінгі стратегиялық даму жоспарының 1.1 тармағы қалай аталады?

a)

Қол жетімділік пен инклюзивті білім бер

b)

Педагогикалық қолдау мен инклюзивті білім беру

c)

Психологиялық қолдау мен инклюзивті білім беру

d)

Білім беру және инклюзивті білім беру

e)

Арнайы білім беру және инклюзивті білім беру

44.

Психофизикалық дамуы бұзылған балаларға диагностика жасау және кеңес беру, оқыту және тәрбиелеу, психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету үшін құрылған ұйымдар

a)

арнайы жағдайлар

b)

арнайы құралдар

c)

арнайы міндеттер

d)

арнайы білім беру ұйымдары

e)

арнайы шаралар

45.

Білім алушылар мен тәрбиеленушілерге мектепке дейінгі тәрбие беру мен оқыту бағдарламаларын, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, арнаулы оқу мен жеке дамыту бағдарламаларын, сондай-ақ қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымы

a)

арнайы мектеп

b)

балабақша типіндегі мекеме

c)

жалпы білім беретін мектеп

d)

КППК

e)

ПМПК

46.

Мемлекеттік білім беру ұйымдары қызметкерлерінің үлгі штаттарын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2008 жылғы 30 қаңтардағы N 77 Қаулысына сәйкес, жалпы білім беретін мектептерде педагог-ассистент лауазымы .... ұсынысы бойынша белгіленеді

a)

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация

b)

ППҚ бойынша 1 жылға

c)

Дәрігердің

d)

ата- ана

e)

оңалту орталығы

47.

Инклюзивті білім беру жағдайында зерде бұзылыстары бар білім алушыларға арналған жеке оқу бағдарламалары келесі пәндер бойынша жасалады

a)

Барлық

b)

негізгі оқу пәндері

c)

тек дене шынықтыру пәні

d)

тек жаратылыстану пәндері

e)

тек түзету сабақ пәндер

48.

Адамның құндылығы оның қабілеттері мен жетістіктеріне байланысты емес, әр адам сезінуге және ойлауға қабілетті; әр адамның қарым-қатынас жасауға және ойын білдіруге құқығы бар; барлық адамдар бір-біріне мұқтаж бұл

a)

инклюзивті білім берудің қағидасы

b)

инклюзивті білім берудің мақсаты

c)

инклюзивті білім беру бағыты

d)

инклюзивті білм беру санаты

e)

инклюзивті білім беру жолдары

49.

ҚР ерекше балаларды оқытудың психологиялық-педагогикалық негіздерің зерттеген ғалымдар

a)

Адилова М.Ш., Искакова М.С

b)

Жакупова С.М.., Абылкасымова А.М.

c)

Шерьязданова Х.Т., Шарапиева А.Д.

d)

Намазбаева Ж.И., Сүлейменова Р.А., Өмірбекова Қ.Қ

e)

Хакимжанова Г.Д., Макина Л.К.

50.

Даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау келесі қажеттіліктерді анықтау үшін жүргізілетін 10 қажеттіліктің бірі емес

a)

Оқу бағдарламаларын саралау

b)

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгерту

c)

оқытудың вариативтік, арнайы және баламалы, оның ішінде мінез- құлықты қолданбалы талдау қағидаттарына негізделген әдістерін пайдалану

d)

оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендер (бұдан әрі – ОӘК) іріктеу, жеке оқу материалдарын дайындау

e)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту

51.

Оқыту әдістерін қолдану формасы немесе әдісі білім алушының жеке ерекшеліктеріне (тапсырмалардың көлемін, санын азайту, тапсырмаларды орындау уақытын қысқарту немесе ұлғайту, оқу тапсырмаларын жеңілдету, қысқа және қадамдық нұсқауларды қолдану, тапсырмаларды дауыстап айту, тапсырма үлгілерін, кестелерді, анықтамалық материалдарды және т.б. ұсыну).

a)

альтернативті әдістері

b)

барлығы

c)

бейімдеу әдістері

d)

вариативті, арнайы және баламалы оқыту әдістері

e)

жанама әдістері

52.

Білім алушының жеке мүмкіндіктері ескеріле отырып, Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының Жалпы білім беретін және арнайы үлгілік оқу бағдарламасы негізінде жасалған оқу бағдарламасы

a)

бейімделген оқу бағдарламасы

b)

жеке оқу жоспары

c)

жеке оқу бағдарламасы

d)

Барлығы

e)

Қысқартылған

53.

Негізгі орта білім беру сатысында (5-9 сынып) жалпы сыныныпта оқитын зиятында бұзылысы бар балаға .... құрастырылады

a)

бейімделген бағдарлама

b)

жалпы оқу бағдарламасы

c)

жеке оқу жоспары

d)

қосымша бағдарлама

e)

қысқартылған бағдарлама

54.

Инклюзивті білім беру жағдайында бір сыныпта ерекше білім беру қажеттілігі бар бала саны

a)

2 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

b)

3 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

c)

оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

d)

5 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

e)

1 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

55.

Cөйлеу қабілеті зақымдалған балаларды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

әлеуметтік педагог

b)

логопед

c)

психолог

d)

сурдопедагог

e)

тифлопедагог

56.

Көру қабілеті зақымдалған балаларlды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

тифлопедагог

b)

сурдопедагог

c)

олигофренопедагог

d)

логопед

e)

психолог

57.

Есту қабілеті зақымдалған балаларды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

әлеуметтік педагог

b)

логопед

c)

тифлопедагог

d)

психолог

e)

сурдопедагог

58.

Зияты зақымдалған балаларды оқыту мен тәрбелеу мәселесімен айналысатын маман

a)

логопед

b)

сурдопедагог

c)

олигофренопедагог

d)

психолог

e)

тифлопедагог

59.

ҚР БжҒМ 2022 ж 12 қаңтардағы No6 бұйрыққа сәйкес ППКҚ отырысының шешімімен мінез құлқында жеңіл бұзлыстары бар және сабақта бейіделуінде қиындықтары бар оқушыларға педагог – ассистенттің қызметі ..... тоқсанға беріледі {

a)

ПМПК

b)

ППК

c)

КППК

d)

балабақша

e)

мектеп

60.

Оқу процесіне өздігімен қатыса алмайтын мінез-құлық, эмоционалдық және коммуникативтік бұзылымдары бар оқушыларға көмек көрсетеді

a)

педагог-ассистент

b)

тек жеке қызметкер

c)

арнайы педагог және әлеуметтік педагог

d)

әлеуметтік педагог

e)

әлеуметтік көмекші

61.

Оқу процесіне өздігімен қатыса алмайтын мінез-құлық, эмоционалдық және коммуникативтік бұзылымдары бар оқушыларға көмек көрсетеді

a)

педагог-ассистент

b)

тек жеке қызметкер

c)

арнайы педагог және әлеуметтік педагог

d)

әлеуметтік педагог

e)

әлеуметтік көмекші

62.

Глаукома дегеніміз не

a)

көру қабілетінің зақымдалуы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

тірек қимыл аппараты бұзылысы

d)

сөйлеу қабілеті бұзылысы

e)

барлығы дұрыс

63.

21 - ші жұп хромасомасының трисомиясы

a)

Даун синдромы

b)

Аутизм бұзылысы

c)

есту қабілетінің зақымдалуы

d)

көру қабілетінің зақымдалуы

e)

барлығы дұрыс

64.

Диалог негізінде оқыту және оқу дегеніміз

a)

Мұғалім мен оқушы арасындағы ой-пікірдің жүйеленуі мен дамуы

b)

Мұғалім мен оқушы арасындағы мәселені талқылау

c)

Ата-ана мен оқушы арасындағы үй тапсырмасын оқу мен оқыту

d)

Ата-ана мен оқушы арасындағы мәселелердің туындауы

e)

Мұғалім мен оқушы арасындағы шешім қабылдауы

65.

Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау дегеніміз

a)

Ілгерілеу қадамдарын айқындау мен оған қолдау көрсету

b)

Мәселені талқылау мен оны шешу жолдарын табу

c)

Үй тапсырмасын оқу мен оқытуды айқындау

d)

Мәселелердің туындауы себептерін айқындау

e)

Критерийлерді анықтау мен мәселені туындату

66.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы бұйрық

a)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы No 5 бұйрығы.

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы No 6 бұйрығы.

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы No 7 бұйрығы.

d)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы No10 бұйрығы.

e)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы No 4 бұйрығы.

67.

Выготскийдің айтуы бойынша оқушының өз бетінше шешкен міндеттердің көмегімен анықталған өзекті даму деңгейі мен үлкендердің басшылығымен шешілген міндеттер арқылы анықталатын болжамды даму деңгейі арасындағы қашықтық

a)

ЖАДА

b)

ЖАДД

c)

КААД

d)

ҚМДА

e)

КДМА

68.

Білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық қолдап отыру қағидаларын бекіту туралы

a)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы No 7 бұйрығы.

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы No 8 бұйрығы.

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы No 9 бұйрығы.

d)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы No10 бұйрығы.

e)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы No 6 бұйрығы.

69.

Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы

a)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1949 жылғы 10 желтоқсанда No 217 А (III) қабылданған

b)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1948 жылғы 10 желтоқсанда No 217 А (III) қабылданған

c)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1947 жылғы 10 желтоқсанда No 217 А (III) қабылданған

d)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1952 жылғы 10 желтоқсанда No 217 А (III) қабылданған

e)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1959 жылғы 10 желтоқсанда No 217 А (III) қабылданған

70.

Мақсаты сөйлеу тілі бұзылған адамды оқытуды, тәрбиелеуді және қайта тәрбиелеуді, сонымен бірге сөйлеу тілі кемістіктерінің алдын алу жолдарын ғылыми негізде жете зерттеу болып табылады

a)

логопедия пәні

b)

логоритмика пәні

c)

психология пәні

d)

тифлопедагогика пән

e)

сурдопедагогика пәні

71.

Ілімі бойынша сөйлеу тілі мидың күрделі психофизиологиялық қызметі, екінші сигналды жүйесі, сигналдың сигналы деп саналады

a)

И. П. Павлов

b)

Л.С. Выготский

c)

Р.Рау

d)

М.С.Грушевская

e)

Н.Д.Шматко

72.

«Оқытудағы гуманистік тәсілінің» негізін қалаушылар

a)

Гальтон мен Хармс

b)

Дж.Спенс пен Калтон

c)

З.Фрейд пен А.Адлер

d)

Маслоу мен Роджерс

e)

Элконин мен Эриксон

73.

Қалыпты есту мен сөйлеу тілі аппаратының сақтаулы иннервациясы жағдайындағы дыбыс айтудың бұзылысы

a)

афазия

b)

дисграфия

c)

дислалия

d)

дислексия

e)

ринолалия

74.

Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс- әрекеттерді жаттау

a)

Іс-әрекеттерді қайталау

b)

Көзбен есте сақтау

c)

Механикалық есте сақтау

d)

Оқиғаларды елестету

e)

Сөзбен есте сақтау

75.

Адамның өсуіне ерекше назар аударылған тәсіл

a)

Оқытудағы гуманистік тәсілі

b)

Тілдесу тәсілі

c)

Түсінісу тәсілі

d)

Табысу

e)

Қарым-қатынастағы жағымдылық

76.

Ринолалия келесі бұзылысқа тән

a)

сөйлеу қабілетінің зақымдалуы

b)

эмоциональды ерік жігер сферасының зақымдалуы

c)

көру қабілетінің зақымдалуы

d)

есту қабілетінің зақымдалуы

e)

зиятының зақымдалуы

77.

Тіршіліктің пайда болукезінен аяқталуына дейінгі өзінің өзгеріске ұшырауын қамтитын организмнің дербес дамуы

a)

дизонтогенез

b)

дионтология

c)

онтогенез

d)

поталогия

e)

этиология

78.

Сөйлеу мүшелерінің бұлшық еттерінің тырысу салдарынан сөйлеудің ырғақтылығы мен жылдамдылығының бұзылуы

a)

тұтықпа

b)

тырыспа

c)

дислалия

d)

ринолалия

e)

дисграфия

79.

Брадилалия анықтамасы

a)

сөйлеудің мөлшерден тыс баяулауы

b)

жылдам, үзіп, кідіріп сөйлеу

c)

сөйлеу тілінің, сөйлеуде зейінінің бұзылуына байланысты фразаның

дұрыс қалыптаспауы

d)

мөлшерден тыс жылдам сөйлеу

e)

сөйлеу аппаратының бұлшық еттерінің тыртысу салдарынан. сөйлеудің

жылдамдығы мен ырғақтығының бұзылуы

80.

Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы

a)

2007 жылғы 27 шілдедегі No 319 Заңы.

b)

2008 жылғы 24 шілдедегі No 320 Заңы

c)

2009 жылғы 27 шілдедегі No 319 Заңы.

d)

2010 жылғы 27 шілдедегі No 319 Заңы

e)

2012 жылғы 27 шілдедегі No 319 Заңы.

81.

Жақына арада даму аймағы ұғымын Л.С.Выготский анықтаған жыл

a)

1975

b)

1976

c)

1978

d)

1980

e)

1981

82.

Дислалия келесі бұзылысқа тән

a)

сөйлеу қабілетінің зақымдалуы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

көру қабілетінің зақымдалуы

d)

зиятының зақымдалуы

e)

эмоциональды ерік жігер сферасының зақымдалуы

83.

Мектептің психологиялық педагогикалық қолдау көрсету қызметін жүргізуге қатыспайтын адам

a)

ата ана

b)

психолог

c)

педагог

d)

арнайы педагог

e)

ПМК

84.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

a)

Бақылау, бағалау, жинақтау, талдау

b)

Бақылау,сараптама жүргізу, жинактау, жасай алу

c)

Білу, қызығушылық таныту, түсіну, қолдану

d)

Білім, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

e)

Ойлау, қиялдау, сезіну,елестету

85.

Инклюзивті процестегі ата-аналардың рөлін анықтаңыз

a)

ата-аналар-материалдық ресурстардың көзі

b)

ата - аналар-педагогтардың одақтасы, бірақ баламен түзету-

педагогикалық жұмысқа қатысуға құқығы жоқ

c)

ата-аналар мұғалім үшін қосымша қиындықтардың көзі болып

табылады, "өз орнын" білуі керек,

d)

олар тек инклюзивті процестердің пассивті бақылаушылары

e)

ата-аналар-мектептің одақтастары, оларды әртүрлі бағдарламаларға,

баланы психологиялық-педагогикалық сүйемелдеуге тарту керек

86.

Қандай мекеме балаға, оның ата-анасына өмір сүруге, қалпына келтіруге, емдеуге, арнайы оқыту мен тәрбиелеуге, әлеуметтенуге байланысты күрделі мәселелерді шешуге көмектеседі

a)

баланың даму кабинеті.

b)

медициналық-әлеуметтік қызмет

c)

медициналық-әлеуметтік-педагогикалық қызмет;

d)

психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес;

e)

психологиялық-педагогикалық түзету кабинеті

87.

ПМПК қандай ұйыммен жұмыс жасамайды

a)

Қарттар үйімен

b)

баллар үйімен

c)

медицинамен

d)

мектеппен

e)

ұйыммен

88.

Инклюзивті білім берудің негізгі идеясы

a)

білім беру жүйесіне қосылуға бала емес, жүйе дайын болуға тиіс

b)

бала емес ұйым дайын болу керек

c)

ұйым емес бала дайын болу керек

d)

білім беруде бала дайын болу керек

e)

бала дайын болу керек

Similar Resources on Wayground

ББ цифрлык 1-90

90 questions

ББ цифрлык 1-90

quiz

Worksheet

•

University

840-923

83 questions

840-923

quiz

Worksheet

•

University

АКТ 1 рк

89 questions

АКТ 1 рк

quiz

Worksheet

•

University

Электр машиналары екінші бөлім

85 questions

Электр машиналары екінші бөлім

quiz

Worksheet

•

University

Gulsaya

93 questions

Gulsaya

quiz

Worksheet

•

University

Прокуратура туралы сұрақтар

84 questions

Прокуратура туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Экологическое картографирование

88 questions

Экологическое картографирование

quiz

Worksheet

•

University

Untitled Quiz

83 questions

Untitled Quiz

quiz

Worksheet

•

University