NEW
Font size
WorksheetsТест 151-200
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Джон Хэттидің пікірінше табысты оқудың құрамдас бөлігі
Интеллект
Мотивация
Физикалық жəне психикалық денсаулық
Жағымды атмосфера
Оқу қызметін ұйымдастыруға жəне басқаруға көмектесетін дағдыларды үйретуге жəне дамытуға бағытталған стратегиялар:
формативті бағалау
жоспар құру, өзін-өзі бақылау сұрақтарына жауап беру, мақсат қою жəне іске асыру, қол жеткізілгенді бағалау, тақырып бойынша тезистер құрастыру, əртүрлі көздер мен қосымша ресурстарға жүгіну, тапсырмаларды орындаудың белгілі бір реттілігі жəне т. б.
қол жеткізілгенді бағалау, тақырып бойынша тезистер құрастыру, əртүрлі көздер мен қосымша ресурстарға жүгіну, тапсырмаларды орындаудың белгілі бір реттілігі жəне т. б.
мұғалімнің пəндік білімі
Мұғалімдердің оқу жетістіктеріне əсері:
Қарым-қатынас стилі жəне мұғалімнің оқушылармен үнемі кері байланыс
Мектеп пен құрдас баллардың бір біріне ықпалы
оқушылардың прогресс деңгейін үнемі өлшеу
Топтық жұмыс
Джон Хэттидің «Видимое обучение» кітабы қашан жарық көрді?
2009
2017
2015
2012
Лауазым мен өкілеттікке байланысты ресми көшбасшылық:
Үшінші деңгей. Нəтижeлік
Бірінші деңгей. ЕРЕЖЕ
Даму
Шың
Екінші деңгей көшбасшысы. Қарым-қатынас.
Адамдарға сенеді
Мотвация береді
Жайлы атмосфера
Əкімшiлiк тұрғыда басқарады
Перфекционизммен ауырмайды:
Ереже
Қарым-қатынас
Нəтижелік
Даму
Барлығына бірдей келмейтін көшбасшылық деңгейі:
Бесінші деңгей
Екінші деңгей
Үшінші деңгей
Төртінші деңгей
Д.Максвелл компания жұмысының қай түрін деңгейлеп түсіндірді?
Көшбасшылық
Қызмет көрсету
Үйлестірушілік
Ағарушылық
Жақсы табысты мектеп өзінің күш жігерін қайда бағыттамайды?
Оқу мақсаттарына жетуге
Танымдық дағдыларды
Оқушылардың субьективті əл-ауқатына ықпал ететін жағдайлар жасауға
Тек дені сау баланы оқытуға
Құрдастардың нашар ықпалына ұшырау шыңы неша жаста болуы ықтимал?
13-15
6-7
17-18
9-10
Жаһандану, технологиялардың дамуы, əлеуметтік қатынастарды жете түсіну жəне ұжымдық жобаларға қатысу неге əсер етеді?
Қоғамның экономикалық жағдайына, халықтың əл-ауқатының өсуіне
Қоғамның тұрақтылығына
Қоғамның қалыптасқан дəстүрлеріне
Қоғамның білім беруді қалай қабылдайтынына, білімнің қандай болу керек
Форсайт сөзі қай тілден енген, қандай мағына береді?
Грек тілінен аударғанда «үрдіс» деген мағына береді.
Латын тілінен аударғанда «жақын аралық» деген мағына береді.
Ағылшын тілінен аударғанда «болжау» дегенді білдіреді.
Француз тілінен аударғанда «сараптау» деген мағына береді
Форсайт өзгерістерде заманауи үрдістер неше блокқа топтастырылған?
5 блокқа
6 блокқа
7 блокқа
4 блокқа
Жұмыс берушілер...
Барлық жаңа құбылыстар мен тəжірибелерді таратады
Өмір сүру сапасын жақсатруға ықпал етеді
Қартайып келе жатқан тұрғындар өмір бойы білім алады деп күтеді
Мегатрендтер туралы əдебиеттерді кеңінен тарат
Əлемнің өзгеруімен қатар білім беру де өзгеруде. Болып жатқан өзгерістердің маңыздылығы соншалық, оларды кейде қалай атайды?
жойқын инновациялар
жойқын тенденция
жойқын апробация
жойқын конвергенция
Жаһандық дамудағы трендтер мен мегатрендтер туралы əдебиеттерде жалпы алғанда, олардың барлығында бірдей не туралы айтылады?
əдістер
үрдістер
тəсілдер
идеялар
Заманауи үрдістер (трендтер) топтастырылып жүрген блокқа сəйкес келмейді?
əлеуметтік
технологиялық
экономикалық
индустриялық
Қала тұрғындары ЖІӨ-нің 80%-дан асқанда қандай оқиға орын алуы мүмкін?
халықтың білімсіздігінің өсуіне жəне теңсіздіктің орын алуына алып келуі мүмкін
халықтың тез байып кетуіне жəне теңдіктің орын алуына алып келуі мүмкін.
халықтың кедейленуіне жəне теңсіздіктің орын алуына алып келуі мүмкін.
халықтың санының өсуіне жəне қымбатшылықтың орын алуына алып келуі мүмкін.
Заман талабына сай қызметкерге жəне азаматқа қатысты талаптар қай жылы ЮНЕСКО-ның баяндамасында қарастырады?
2030
2018
2017
2022
2050 жылға қарай бала туу қарқынының бəсеңдеуі аясында, ғаламшарымыздағы əр алтыншы адам неше жаста болады?
65 жəне 19 жастан кіші жас
75 жəне 19 жастан жоғары жас
65 жəне 19 жастан жоғары жас
55 жəне 17 жастан жоғары жас
Əлем бойынша 15-24 жастағы жастардың да саны өсіп, 2065 жылға қарай неше млрд адамға жетеді?
1,3 млрд адам
1,4 млрд адам
1,2 млрд адам
1,1 млрд адам
Жұмыс кестесінің икемді болғанын қалайды, тіпті, барынша ыңғайлы кесте жағдайында жалақыларының төмен болғанына да келісетін қай ұрпақ?
Z ұрпағы
Альфа ұрпағы
Ү ұрпағы
Х ұрпағы
Жасанды интеллектіні енгізудің арқасында, алдағы 15 жылда дамыған елдерде жұмыс күшінің қабілеті неше пайызға дейін көтеріледі деп күтілуде?
40%-ға
50%-ға
45%-ға
47%-ға
Қай мекенің ұсынған соңғы зерттеу нəтижесі бойынша 2030 жылға қарай əлемнің ең ірі сегіз экономикасында шамамен 100 млн жұмысшыға немесе шамамен əрбір 16-шы жұмыскерге мамандығын ауыстыруға тура келеді жоспарлануда?
Corol
WEF
ECO
Coursera
К. Шваб «Білім беруге жаңа көзқарас» еңбегі қашан жəне қай қалады жарық көрді?
Даллас, 2017
Калифорния, 2012
АҚШ, 2014
Давос, 2015
«Мінезділік» білім беру мақсатын қамтитын модель неден тұрады?
көшбасшылық
бастамашылдық
Жауаптардың барлығы дұрыс
командада жұмыс істеу дағдысы
Ч.Фейдл, М. Бялик, Б. Триллинг жазған еңбектері қалай аталады?
Əлемнің төрт бұрышы
«Төртөлшемді білім»
Төртінші индустриялы революция
Жетістікке жету жолдары
Экономикалық ынтымақтастық жəне даму ұйымының (ЭЫДҰ 2017) «Білім мен дағдылардың болашағы: Білім-2030» жобасының білім беру мақсаттарының моделі нелерден тұрады?
«білім», «дағды»
«білім», «дағды», «ұстанымдар мен құндылықтар», «түрлендіретін» құзыреттер «жаңа құндылықтар жасау», «проблемалар мен кедергілерді шешу», «жауапкершілікті қабылдау»
«түрлендіретін» құзыреттер «жаңа құндылықтар жасау», «проблемалар мен кедергілерді шешу», «жауапкершілікті қабылдау»
«проблемалар мен кедергілерді шешу», «жауапкершілікті қабылдау"
«Білім беруге жаңа көзқарас» зерттеуінің авторы:
Б. Триллинг
К. Шваб
Ч.Фейд
М. Бялик
Дүниежүзілік экономикалық форумның «Білім беруге жаңа көзқарас» командасы өз моделін ұсынды:
Дели,2011
Давос, 2015
Париж,2012
Давос, 2013
Ч.Фейдл, М. Бялик, Б. Триллинг командалық моделі:
«Төртөлшемді білім»
«Білім беруге жаңа көзқарас»
«Білім мен дағдылардың болашағы:
Қоғамды өзгертуге арналған құзыреттер:
Тілдік сауаттылық
Математикалық сауаттылық
Проблемалар мен кедергілерді шешу
Проблемалар мен кедергілерді шеш
«Мінезділік» дағдылары
азаматтық сауаттылық дағдысы
қаржылық дағдысы
АКТ дағдылары
командада жұмыс істеу дағдысы
Негізгі орта білім берудің мақсаты:
білім алушылардың ЖОО-да білім алуды жалғастыруға академиялық дайындығын жəне кең ауқымды дағдыларды дамыту негізінде өз кəсіби бағдарын айқындауды қамтамасыз ету үшін қолайлы білім беру кеңістігін құру
тұлғаның жалпы мəдениетін қалыптастыру, жеке тұлғаны қоғамдағы өмірге бейімдеу, білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып кəсіпті, мамандықты саналы түрде таңдау жəне игеру үшін негіз құру
білімді функционалдық жəне шығармашылық тұрғыдан қолдану; сыни ойлау; зерттеу жұмыстарын жүргізу; ақпараттықкоммуникациялық технологияларды пайдалану; коммуникацияның түрлі тəсілдерін, оның ішінде тілдік дағдыларды қолданубілімді функционалдық жəне шығармашылық тұрғыдан қолдану; сыни ойлау; зерттеу жұмыстарын жүргізу; ақпараттықкоммуникациялық технологияларды пайдалану; коммуникацияның түрлі тəсілдерін, оның ішінде тілдік дағдыларды қолдану
академиялық дайындықты, білім алушылардың дербестігін дамыту жəне рухани-адамгершілік тəрбиені интеграциялау негізінде белгіленеді, ол оқу, жобалау жəне зерттеу қызметін мақсатты ұйымдастырылған тəрбие жұмысымен ұштастыру
Өзгермелі əлем жағдайында шығармашылыққа жəне өзін-өзі анықтауға қабілетті, жауапкершілік сезімі дамыған жəне жасампаздыққа ұмтылатын кəсіби жəне əлеуметтік құзыретті тұлғаны қалыптастыру
білім берудің негізгі функциясы
білім берудің негізгі міндеті
білім берудің негізгі мақсаты
білім берудің негізгі құрылымы
«Тəрбие негіздері»?
қазақстандық патриотизм жəне азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық, өмір бойы білім алу.
жоғары деңгейдегі тəрбиелілік – зиялылық, дөрекілікке, арсыздыққа, жалғандыққа белсенді қарсы тұру, адал өмір сүруге ұмтылыс;
əртүрлі қарым-қатынас тəсілдерін, оның ішінде тілдік дағдыларды қолдану
Бұл құзыреттіліктер жаһандану, демографиялық өзгеріс, техникалық прогресс жəне басқа да үрдістер салдарынан туындайтын проблемаларды шешу үшін қажет
«Көптеген білім беру жүйелері білім беру процесінің нəтижесі мектеп бітірушілердің өз əл-ауқаты мен қоғамның əлауқаты үшін жеке жауапкершілікті өз мойнына алуға дайындығы мен қабілетінің болуына…»
Өзіне жеке мақсаттар қоюды, өз қызметін ұйымдастыруды, жоспар құруды, проблемаларды анықтай біледі жəне шеше біледі, мақсаттарды таңдауда жəне оларға қол жеткізуде дербестікке ұмтылады.
Дамыған эмоционалдық интеллект, адамгершілік мінез-құлық нормалары қалыптасқан, басқа адамдарға жанашырлық пен алаңдаушылық танытады.
өзін-өзі дамыту қабілетін қалыптастыруға, олардың бойында ынтымақтастыққа дайындықты, басқалардың пікіріне төзімділікті, диалог жүргізу қабілетін жəне т.б. қалыптастыруға бағытталған.
қазақстандық патриотизм жəне азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық, өмір бойы білім алу.
Мектепте білім берудің əрбір деңгейінің мақсаттары қандай бұйрықта белгіленген?
Қазақстан Республикасы Білім Министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы №348 бұйрығы
Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 12 тамыздағы № 365 бұйрығы
Қазақстан Республикасы Білім жəне ғылым министрінің 2020 жылғы 21 мамырдағы № 213 бұйрығы
қстан Республикасы Білім жəне ғылым министрінің 2018 жылғы 12 сəуірдегі № 152 бұйрығы
Білім беру мазмұны дегеніміз не?
Құзыреттілікті қалыптастыруға жəне тұлғаны жан-жақты дамытуға негіз болып табылатын білім берудің əрбір деңгейі бойынша білім жүйесі (кешені).
Өзгермелі əлем жағдайында шығармашылыққа жəне өзін-өзі анықтауға қабілетті, жауапкершілік сезімі дамыған жəне жасампаздыққа ұмтылатын кəсіби жəне əлеуметтік құзыретті тұлғаны қалыптастыру
тұлғаның жалпы мəдениетін қалыптастыру, жеке тұлғаны қоғамдағы өмірге бейімдеу, білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып кəсіпті, мамандықты саналы түрде таңдау жəне игеру үшін негіз
Мектепте білім берудің мазмұны мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарының талаптары негізінде.
«Балалар «өмір бойы білім алатын сенімді, ынталы, қызығушылық танытатын азаматтар» болып өседі» оқу бағдарламасының көзқарасымен жүретін ел?
Сингпаур
Финляндия
Жапония
Жаңа Зеландия
XXI ғасыр құзыреттіліктерінің тұжырымдамалық бағдарламасында құрмет, жауапкершілік, тұрақтылық, парасаттылық, қамқорлық пен үйлесімділік сияқты құндылықтарға баса назар аударатын ел?
Сингпаур
Финляндия
Жапония
Жаңа Зеландия
Еңбек нарығы талаптарының үнемі өзгеруі, қоғамда жаңа технологиялар мен қатынастардың пайда болуы білім беру парадигмасының өзгеруіне алып келеді. Осыған орай тарихи дамудың барлық кезеңдерінде педагогика қандай сұрақтарға жауап беруге тырысуда?
«Мектеп бүгін нені жəне қалай үйретуі керек?
«Қалай үйрену керектігін оқыту»
«Жағдаяттарды қалай шешуге болады?»
«Ақпараттарды талдай алуы?»
Жалпы орта білім берудің мақсаты ....
білімді функционалдық жəне шығармашылық тұрғыдан қолдану
тұлғаның жалпы мəдениетін қалыптастыру
білім алушылардың ЖОО-да білім алуды жалғастыруға академиялық дайындығы
білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып кəсіпті, мамандықты саналы түрде таңдау жəне игеру үшін негіз құру.
Мектепте білім беруден күтілетін кең ауқымды дағдыларды меңгерген нəтижелер
Терең білім; əлеуметтік маңызды қабілеттер; іс-əрекет түрлері; қарым-қатынас тəсілдері; мінез-құлық нормалары
Білімді функционалдық жəне шығармашылық қолдану; сыни ойлану; зерттеу жұмыстарын жүргізу; ақпараттықкоммуникациялық технологияларды қолдану;
Қазақстандық патриотизм жəне азаматтық жауапкершілік; құрмет; ынтымақтастық; ашықтық; өмір бойы білім алу
салауатты өмір ұстанымын таңдау; өз бетінше шешім қабылдау; қоғамдық өмірге жауапкершілікпен қатысу.
Қазақстан мектептері қай жылы білім беру мазмұнын жаңартуға толық көшті?
2020ж
2019ж
2022ж
2021ж
Оқушыға бағдарланған білім беру неге негізделген?
тұлғаны қалыптастыруға
оқушыға шоғырланған жəне əрбір оқушының жеке қажеттіліктеріне
жалпыадамзаттық құндылықтарға
үздіксіз өзін-өзі дамытуға жəне гуманистік идеяларға
Оқушыға бағдарланған білім беру ұғымын алғаш рет қай жылы, кім ұсынған?
1900 жылы Альберт Эйнштейн
1980 жылдары Карл Роджерс
1905 жылы Фрэнк Хейвард
1956 жылы Джон Дьюидің
Жаңартылған мазмұндағы оқу бағдарламалары білім беру жүйесіне қай жылы енгізілді?
2014 ж
2015 ж
2016 ж
2017 ж
Оқушыға бағдарланған білім беру оқытудың қай теориясына негізделген?
Секторлық
Лагмантикалық
Сегматикалық
Конструктивистік
