wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Көркем Еңбек 3.100-150

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Бастауыш сыныптарда көркем еңбекті оқытудың әдістемесі пәнін оқытудың әдісі болып табылады:

a)

Пән бойынша оқулықтарды теориялық сараптау

b)

Математикалық талдау

c)

Инновациялық қызмет.

d)

Сараптау жұмысы.

2.

Бастауыш мектепте «Көркем еңбек» оқу пәнінің міндеттері:

a)

Оқушыларды әсемдікті бақылау, көру, зерделеу, эстетикалық сезімде әсерлену арқылы сурет салу, мүсін жасау, жапсырмалау және құрастыру сияқты көркемдік әрекеттеріне баулып, үйрету.

b)

Оқушылардың сөздік қорын арттыру.

c)

Оқушылардың математикалық қабілеттерін дамыту

d)

Репродуктивалық, түсініктемелі, ізденіс.

3.

Еңбекке баулу сабақтарынның типтерін келесі критерийлер бойынша анықтайды:

a)

Мазмұны.

b)

Өткізу тәсілі.

c)

Нұсқама түрлері.

d)

Оқушылардың іс-әрекеті.

4.

Сабаннан кілемше тоқу:

a)

Көлденен қағаз жолаққа сабан таспаларын тігінен желімдеу.

b)

Желімделген таспалардың арасына колденең таспаларды өткізу.

c)

Таспалар тоқылған соң, шеттерін қағазбен желімдеу.

d)

Сабаннан кілемше тоқу инемен орындалады.

5.

Оригами:

a)

Қағазды бүктеу арқылы арнайы бейнеге келтіру.

b)

Табиғи материалдардан жасалған зат.

c)

Ермексаздан жасалған затты айтамыз.

d)

Жапсыру арқылы зат бейнесін жасау.

6.

Ақпарат құралдарын атаңыз:

a)

Радио, теледидар, баспасөз.

b)

Оқулық.

c)

Кітапхана.

d)

Теледидар.

7.

Көрнекіліктің графикалық бейнесі:

a)

Сызбалар.

b)

Дайын өнімдер.

c)

Суреттер.

d)

Еңбек формалары.

8.

Жұмысшылардың еңбек әрекетінің түрлеріне даярлудын деңгейі:

a)

Дағды.

b)

Білгірлік.

c)

Сызбалық.

d)

Маман.

9.

Табиғи өсімдік материалдары:

a)

Бүршіктер.

b)

Ағаш жоңқалары.

c)

Емен жаңғағы.

d)

Мел.

10.

Ермексазбен, балшықпен жұмыс нәтижесі:

a)

Саусақтар мен алақандардың икемділігі артады.

b)

Оқушылардың шынығуына үлкен көмек.

c)

Балаларда дұрыс қалып, қозғалыс дағдыларын дамыту.

d)

Шығармашылыққа баулу.

11.

Неліктен маталар крахмалданады:

a)

Сыртқы әдемілік үшін.

b)

Лас болу үшін.

c)

Нәзіктік үшін.

d)

Мамық болу.

12.

Жіңішке парақтар түріндегі талшықты материал, бір-бірімен байланыс күшімен ұсталған талшықтар түзеді:

a)

Жұқа зат.

b)

Майлық қағаз

c)

Көшірме қағаз.

d)

Қағаз.

13.

Сыныптан тыс жұмыстың міндеттері:

a)

Сыныптан тыс уақытта пайдалы еңбек қызметін ұйымдастыру, тәрбие іс-шараларын жүзеге асыру.

b)

Тек әрекетке қабілетті оқушылармен жеке жұмысты ұйымдастыру.

c)

Оқушылардың жұмысы топтық және жеке.

d)

Топсеруенді алдын-ала дайындау, ұйымдастырушылық сұрақтар қою.

14.

Сәндік-қолданбалы өнер:

a)

Ұлттық қолөнер бойынша білім, білік, дағдыларды қалыптастыру.

b)

Оқушылардың ой-өрісін кеңейту.

c)

Оқушылардың сөйлеу мәдениетін дамыту.

d)

Оқушыларды ұлттық қолөнерді тануға баулу.

15.

Техникалық еңбек бөліміндегі жұмыс түрлері:

a)

Техникалық модельдеу.

b)

Құрақ құрау

c)

Матамен жұмыс.

d)

Сурет салу.

16.

Папье-машьеден бұйым жасауда қолданылатын заттар:

a)

Қағаз.

b)

Ермексаз.

c)

Су

d)

Сабан

17.

Фетрдан жасалған бұйым:

a)

Киіз.

b)

Жүн.

c)

Фольга.

d)

Жіп.

18.

Оригами көмегімен балаларда қалыптасу және даму қабілеті:

a)

Балалардың жобалық қабілеттері артады.

b)

Балаларда дұрыс қозғалыс дағдыларын дамыту

c)

Қағазды жырту арқылы затты желімдеу.

d)

Желімдеу арқылы объектінің бейнесін жасау қабілеті қалыптасады және дамиды.

19.

Сәндік-қолданбалы өнер түрлері:

a)

Макраме.

b)

Оригами.

c)

Нұсқау.

d)

Тігісті өңдеу.

20.

Еңбекке баулу бойынша сабақтан тыс жұмысты ұйымдастыру нысаны:

a)

Экскурсия.

b)

Интервью.

c)

Ойын.

d)

Әңгіме.

21.

Модельдеуді оқыту міндеттері:

a)

Композициялық дағдыларды дамыту, формаларды үйлестіру.

b)

Сурет салу дағдыларын дамыту.

c)

Бүктеу қабілетінің жоғарылауы.

d)

Желіммен жұмыс істеу дағдыларын арттыру.

22.

Бастауыш сыныптарға арналған еңбекке баулу бойынша оқу-әдістемелік құрамға мыналар кіреді:

a)

"Көркем еңбек" оқулықтары (1-4 сыныптар).

b)

Курс бойынша шағын мысалдар.

c)

Конструкторлар.

d)

Үлестірме материал.

23.

Бастауыш сынып оқушыларын еңбекке баулудың басты міндеттерінің бірі:

a)

Оқушылардың пәндік-практикалық дағдыларын қалыптастыру.

b)

Оқушыларды еңбекке баулу бойынша сыныптан тыс сабақтарға тарту.

c)

Әр түрлі материалдардан ұсақ-түйек заттар жасау.

d)

Қолөнер, қолөнер, қайшы дағдыларын дамыту.

24.

Болашақ мамандардың әдістемелік білімді меңгеруінің маңызы:

a)

Болашақ мамандардың еңбек пәнінің әдістемесін меңгеруі біліктілікті арттырудың, біліктілік пен жоғары кәсіптік білім берудің негізгі шарты болып табылады.

b)

Жаңа технологиялық әдістер тобын меңгеру.

c)

Пәнді оқу кезінде әдістемелік білімді игеру барысында теориялық практикалық әдіске, әртүрлі материалдармен жұмыс істеуге, бақылауға, салыстыруға, көрнекі әдіске, үлгілерді көрсетуге, түсіндіруге қабілеттілік артады.

d)

Оқушылардың ауыл шаруашылығы еңбегіне қызығушылығын арттырады.

25.

Ауызша сауалнама, жазбаша жұмысты тексеру, практикалық жұмыстар, бақылау және т.б.:

a)

Ағынды басқару.

b)

Жаңа материал түсіндірілді.

c)

Тест жұмысы.

d)

Оқытуды бақылау.

26.

Мақта талшықтарынан тоқылған маталар:

a)

Бақылайтын жүйе.

b)

Оқытатын жүйе

c)

Тәрбиелейтін жүйе.

d)

Дамытатын жүйе.

27.

Қозғалу және сезім мүшелерінің мидың құрылымының физиологиялық ерекшеліктерін анықтау:

a)

Шыт.

b)

Кілем.

c)

Мақпал.

d)

Бау.

28.

"Көркем еңбек" пәнінің негізгі міндеттері:

a)

Өнерге саналы көзқарасты қалыптастыру.

b)

Қоршаған орта туралы өз бетінше білім алу қабілетін дамыту.

c)

Оқушылардың музыка тыңдау қабілетін қалыптастыру.

d)

Қазақ өнерінің бейнелеу мүмкіндіктерін тәрбиелеу.

29.

Оқыту әдістері:

a)

Сөздік.

b)

Әңгіме.

c)

Сұхбат.

d)

Демонстрация.

30.

Оқушылардың аяқталған еңбек қызметі, белгілі бір технологиялық мақсат:

a)

Оқыту әдісі.

b)

Еңбек операциясы.

c)

Жұмысшының еңбек қызметі.

d)

Өндіріс процесі.

31.

Адамның техникалық процесінің даму кезеңі сезімнің, қабылдаудың, ойлаудың және т.б. танымдық іс-әрекетті сәтті қамтамасыз ету:

a)

Интеллект.

b)

Интеллектуалды дағдылар.

c)

Психологиялық шеберлік

d)

Ойлаудың дамуы.

32.

Әр түрлі тапсырмалары бар топта бір сабақты оқыту:

a)

Жеке оқытуда

b)

> Бригадалық оқыту нысанында.

c)

Өзін-өзі оқытуда.

d)

Фронтальды-топтық оқыту түрінде.

33.

Адамнан еңбекке қажетті білімді, іскерлікті және дағдыларды талап ететін еңбек қызметінің түрлері:

a)

Баяндау.

b)

Әңгіме.

c)

Түсіндіру.

d)

Оқыту объектісін көрсету.

34.

Іскерліктер мен дағдыларды екі және үш кезеңге жіктеу негізгі құрастырылған жаттығу:

a)

Арнайы.

b)

Жазбаша.

c)

Жаттығу.

d)

Оқу-өндірістік.

35.

Сәндік композициялардың түс схемасы мыналарға байланысты:

a)

Таңдалған әшекейлерге.

b)

Өндіріс технологиясы.

c)

Ұлттық стиль.

d)

Құралдарға.

36.

Оқушылардың ұлттық өнерді көркемдік қабылдауын қалыптастыру құралдары:

a)

Сәндік-қолданбалы өнер туындылары.

b)

Сыйлық үлгілері.

c)

Қойылымдар.

d)

Кептірілген табиғи материалдардан жасалған гүл шоқтары.

37.

Бұқаралық ақпарат құралдарын атаңыз:

a)

Радио, теледидар, баспасөз.

b)

Теледидар.

c)

Шеберхана.

d)

Оқулық.

38.

Көрнекіліктің графикалық бейнесі:

a)

Сызбалар.

b)

Картиналар.

c)

Дайын бұйымдар.

d)

Еңбек түрлері.

39.

Тігін жұмысы кезінде:

a)

Жіпті тігін инесінің көзінен өткізу.

b)

Жіпті 1 метрге өлшеп, өткізіңіз.

c)

Жіпті екі қабаттау.

d)

Жіптің ұшын түйіңіз.

40.

Сыныптан тыс жұмыс міндеті:

a)

Сыныптан тыс уақытта пайдалы еңбек қызметін ұйымдастыру, тәрбие іс-шараларын жүзеге асыру.

b)

Тек әрекетке қабілетті оқушылармен жеке жұмысты ұйымдастыру.

c)

Оқушылардың жұмысы топтық және жеке.

d)

Экскурсияны алдын-ала дайындау, ұйымдастырушылық сұрақтар қою.

41.

Еңбекке баулу кабинетінде болуы тиіс жабдық:

a)

Бұрыштық сызғыш

b)

Доғал қайшы.

c)

Сантиметрлік таспа.

d)

Мультимедиялық проектор

42.

Оқушылардың іс-әрекеттерімен анықталатын әдістер:

a)

Репродуктивті.

b)

Зерттеушілік.

c)

Сөздік.

d)

Проблемалық.

43.

Тігістердің түрлері

a)

Ілмек немесе көркемдеп тігісі.

b)

Көлбеу тігіс.

c)

Крест тігісі.

d)

Түйін тігісі.

44.

Еңбек даярлығы процесінде оқушыда үш негізгі дағдылар тобы қалыптасады:

a)

Политехникалық.

b)

Этикалық.

c)

Еңбек.

d)

Жалпы еңбек.

45.

Мүсіндеуді оқыту міндеттері:

a)

Композициялық дағдыларды дамыту, формаларды үйлестіру.

b)

Сурет салу дағдыларын дамыту.

c)

Бүктеу қабілетінің жоғарылауы

d)

Пішіндерді бүктеу, үйлестіру қабілетін дамыту.

46.

Оқушыларды еңбекке баулу бойынша сыныптан тыс сабақтарға тарту

a)

Оқушылардың пәндік-практикалық дағдыларын қалыптастыру.

b)

Өнерге саналы қатынасты қалыптастыру.

c)

Оқушыларда музыка тыңдау іскерілігін қалыптастыру.

d)

Қазақ өнерінің бейнелеу мүмкіндіктерін тәрбеиелеу.

47.

Ауызша сауалнама, жазбаша жұмысты тексеру, практикалық жұмыстар, бақылау және т. б. ::

a)

Ағымдық бақылау.

b)

Аралық бақылау.

c)

Жаңа материалды түсіндіру.

d)

Тесттік жұмыс.

48.

Жазықтық бетінде кеңістіктің тереңдігін бейнелеу тәсілі:

a)

перспектива.

b)

портрет.

c)

пейзаж.

d)

мүсін.

49.

Шынайы өмірдің әртүрлі формада берілетін шығамашылық көрінісі:

a)

Қарапайым еңбек іскерліктерін оқу бағдарламасындағы қойылған талаптармен салыстыру арқылы анықталады.

b)

Сыныптан тыс жұмыстар барысында еңбекке тәрбиелеу.

c)

Тест жұмыстарымен анықталдады.

d)

Оқушылардың көңіл-күйлеріне қарап анықтауға болады.

50.

Визуалды деген латын тілінен аудағанда:

a)

көрнекі

b)

бейнелеу

c)

әдемі

d)

қолданбалы

Similar Resources on Wayground

Тест 100-150

50 questions

Тест 100-150

quiz

Worksheet

•

1st Grade