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WorksheetsBATERÍA DE PREGUNTAS EXAMEN FINAL
Total questions: 94
Worksheet time: 2hrs 34mins
Atendiendo a los porcentajes del psicólogo Albert Mehrabian, ¿cuál es el porcentaje de eficacia de persuasión de un mensaje en cuanto a contenido verbal?
19%
28%
7%
Para prevenir los problemas en la voz tan habituales en la labor docente debemos atender a tres aspectos para llevar a cabo una técnica vocal correcta:
Relajación y proyección vocal.
Control psicomotriz, correcta postura corporal y ejercitación de los músculos de la zona faríngea.
Respiración y vocalización adecuada.
¿Qué aspecto es fundamental que NO incluya el esquema narrativo?
Situación inicial.
Tensión narra&va o punto de inflexión y Resolución.
Explicación razonada con un discurso estructurado y esquemático.
Al implementar un proceso de coaching educativo la fase preliminar consiste en:
Mo&var
Observar la situación
Analizar el grupo y el nivel de desempeño
Según Rodriguez 2014, existen diferentes tipos de agrupamientos en función de la codocencia.
Observación, de apoyo, alternativa, rotación entre grupos, grupos simultáneos, en estaciones, complementaria y en equipo.
Descripción, alternativa, simultáneos, en estaciones, complementaria y en equipo.
Grupos simultáneos y rotación entre grupos.
¿De qué manera se suelen dirigir las clases magistrales con frecuencia en el paradigma tradicional?
A. Guiada por la repetición y la improvisación.
B. Desarrolladas mediante un proceso de crítica y reflexión.
C. Dirigidas a las necesidades del grupo-aula.
Para evitar problemas en la voz, los docentes deben mantener:
Control psicomotriz, correcta postura corporal y ejercitación de los músculos de la zona faríngea.
Una bufanda para proteger el cuello como los cantantes de ópera.
Mantener una postura corporal correcta e hidratarse adecuadamente.
De las tres partes del método escolástico, la disputa(o consiste en:
A. Crear comentarios más o menos literales de textos de autoridad.
B. Someter a juicio sentencias que la tradición consideraba verdaderas.
C. La defensa de las argumentaciones de forma oral frente a críticas y contraargumentaciones.
¿En cuál de las siguientes circunstancias debería tenerse en cuenta la clase magistral en el paradigma actual?
A. Como una actividad para que el alumnado aprenda haciendo.
B. Como actividad para asentar los conceptos más básicos de un tema concreto.
C. Como una actividad para fomentar la clase invertida.
Kowzan (1997) define que para la representación teatral entran en juego diferentes signos agrupados en ejes. Marca la respuesta incorrecta
Actor y sonido
La configuración externa del escenario
El público con sus expectativas
¿Cuál de estas opciones es una clave de la comunicación?
Tener un mensaje que comunicar
Preparar el escenario
Desconocer el público al que va dirigido nuestro mensaje
Según el Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya, la docencia compartida es interesante por:
Promover la interacción entre alumnos, entre alumnos y docentes y entre docentes.
Diseñar una adecuada performance docente.
Valorar y detectar los conocimientos previos del grupo.
¿Cuáles son algunas características de la enseñanza tradicional?
A. El lugar de la clase debe estimular la discusión y el debate que debe tener lugar en el desarrollo de la sesión.
B. El tiempo de duración de una clase magistral debe ser adecuado para fomentar la participación del alumnado.
C. Utilizar el método expositivo para impartir los contenidos formando así una actitud acrítica ante la sociedad.
¿Cuáles son las similitudes entre la performance docente y del actor?
Ambos se usan a sí mismos como instrumentos y quieren transmitir una verdad, para conectar con su audiencia y trasladarles esa idea, pensamiento o emoción, o hacer que la trabajen de forma práctica
Ambos quieren seducir a la audiencia
Docente y actor se enfrentan al público y tienen que transmitir la verdad
Según Johari, ¿cuáles son las áreas diferenciadas que dividen nuestro espacio interpersonal?
Área pública y oculta
Área ciega y desconocida
Área social y privada
Según Rodríguez (2014) pueden valorarse ocho tipos de codocencia: de observación, de apoyo, de grupos simultáneos, de rotación entre grupos, complementaria, alternativa, en equipo y...
En estaciones
Individuales
Lúdicas
El llamado método escolástico posee tres etapas y es importante recordar precisamente como se denominan:
A. Leción, Quaestio y Disputatio.
B. Repetición, Comprensión, Discusión.
C. Lectura, Preguntas y Discusión.
¿Cuáles son los tres primeros principios de la pirámide del aprendizaje?
A. Lecciones (5%), lectura (10%), práctica (75%).
B. Enseñar a otros (50%), práctica (75%) y grupo de discusión (50%).
C. Demostración (30%) y audiovisual (20%).
¿Qué debe hacer el profesor según la Guía de seguimiento y evaluación-autoevaluación de la clase magistral para el S. XXI?
Mantener un ritmo adecuado a la comprensión de las ideas
Usar adecuadamente las ideas expuestas para convencer al alumnado mostrando su superioridad en la materia
Usar adecuadamente la expresión corporal: gestos, posición y movimiento en el aula
Atendiendo a los porcentajes del psicólogo Albert Mehrabian, ¿cuál es el porcentaje de eficacia de persuasión de un mensaje en cuanto a contenido verbal?
19%
28%
7%
Los principales beneficios de emplear estrategias de codocencia entre otros en educación son:
Mayor motivación y participación.
Permite atender mejor a la diversidad del alumnado.
Ambas son correctas.
En el paradigma docente actual, ¿cómo NO ha de ser la clase magistral?
Mediada y participativa
Crítica y transcendente
Dirigida y repetitiva
¿Cuál es una característica del modelo de enseñanza tradicional según Del Río (2011)?
A. Fomenta la autonomía y participación del alumnado en el proceso de aprendizaje.
B. Utiliza diversas metodologías, incluyendo la observación y la experimentación.
C. Valora la memorización y repetición de contenidos como las únicas herramientas válidas para la recepción de conocimientos.
¿Cuáles son los ejes fundamentales del sistema de signos teatrales de Kowzan (1997)?
El Actor, su imagen y su sonido
El actor, la configuración externa del escenario y el sonido
Luz, sonido y público
¿Qué aspectos hay que evitar a la hora de improvisar?
Autoconocimiento y visualización.
Autoconfianza y simpatía.
Autopreparación del texto y memorización.
¿Cuál es el objetivo del tema?
Presentar los objetivos del tema con las principales conclusiones
Captar el interés y la atención por el tema y presentar un esquema claro
Mantener un ritmo adecuado a la comprensión de las ideas
¿Cuál de los siguientes NO es un proceso que seguir si hablamos de escucha activa?
Emplear frases en negativo: “no será que....”, “no te lo tomes así”.
Utilizar respuestas estimulantes como “claro”, “ya entiendo”, “comprendo lo que me quieres decir....
Hacer preguntas directas para sacar conclusiones.
¿Qué aspectos imprescindibles debemos tener en cuenta para ser un buen orador?
Autoconocimiento, visualización, autoconfianza y simpatía.
Visualización, autoconfianza, confianza en el prójimo y simpatía.
Autoconocimiento, visualización del otro y de si mismo y simpatía.
La clase magistral en el paradigma educativo actual:
No sirve si no es participativa.
Es una MasterClass.
Es una lección magistral.
¿Cuál NO es una ventaja de la clase magistral expositiva?
A. La información llega a un gran número de alumnos al mismo tiempo.
B. La información se presenta estructurada facilitando su comprensión.
C. Favorece la pasividad del alumno dado que su actividad mental es receptora y no creativa.
La relajación que plantea Strasberg es aquella:
En la que el actor tiene falta de concentración.
En la que la concentración viene por una falta de relajación.
En la que el actor va a tomar conciencia de aquel lugar de su cuerpo en el que hay tensión.
Las reticencias actuales al cambio metodológico necesario para adaptar la clase magistral al paradigma competencial y mediado se deben a distintos factores. Indica la respuesta incorrecta:
A. Los docentes tienen miedo a los cambios de la sociedad líquida y desean volver a la educación tradicional.
B. Los docentes se muestran desmotivados dado que no reciben la formación adecuada y tienen cierta resistencia al cambio.
C. La resistencia al cambio provoca fricciones entre administraciones públicas.
El docente como orador debe alcanzar el éxito en la comunicación. ¿Qué aspecto se debe evitar?
Autoconocimiento y visualización.
Autoconfianza y simpatía.
Autofocalización y ensimismamiento.
El lenguaje no verbal del docente tiene un poder de persuasión en nuestro alumnado del:
40%
80%
55%
En el paradigma docente actual, la clase magistral ha de ser:
Mediada, participativa, crítica y transcendente.
Mediada, participativa e intranscendente.
Crítica y participativa.
La codocencia como fórmula reinventada de la clase magistral es:
A. Una metodología.
B. Una técnica.
C. Una estrategia.
Indica cuál de estas afirmaciones es incorrecta:
El docente debe desempeñar más que nunca el rol de guía y mediador entre el estudiante y el contenido clave de la asignatura, capaz de ejercer la nueva docencia y la praxis magistral.
El docente debe ser una persona protagonista, un mero instructor y exponer los contenidos de forma magistral potenciando la actividad memorística en el alumnado como único aspecto importante de la enseñanza.
El docente debe dejar espacio y prever la participación del estudiante. Ello requiere la preparación de materiales adecuados que enriquezcan la clase.
¿Cuál es una herramienta poderosa de autoanálisis?
DOFA
La Ventana de Johari
Lub Ingham
¿En qué áreas se divide la ventana de Johari? Marca la respuesta incorrecta
El área publica donde yo me conozco a mí mismo y a los demás
El área ciega donde los demás perciben cosas de mí que yo no
El área reservada donde medito mis intervenciones
De las siguientes claves, ¿cuáles consideras que NO se encuadran dentro de los aspectos básicos de la comunicación?
Tener un mensaje que comunicar
Saber dónde y cuándo vamos a comunicar
Preparar la intervención en base al contenido que queremos transmitir sin considerar al público
¿Cuáles son las zonas de mayor tensión en los docentes?
Zona de las sienes, boca, nariz, nuca, hombros y cuello.
Zona lumbar y piernas.
Zona torácica y lumbar.
¿A través de qué puntos estratégicos podemos lograr el sentido de verdad del docente?
A través del trabajo previo, verdad del momento y realizando materiales propios para utilizar con los alumnos en el aula.
Trabajo previo: conocimiento y entrenamiento; verdad del momento: no forzar emociones ni a la audiencia; crear la atmósfera adecuada para que florezcan sentimientos y emociones; calibrar la atmósfera e incluirla en la ecuación e ir modificándola a mi favor; escucha activa en el otro y presencia y atención plena.
A través de la clase magistral preparada con esmero sin intervenciones externas.
¿Cuáles NO son tipos de codocencia según Rodríguez, 2014?
De grupos simultáneos y de rotación de grupos.
Complementaria, en estaciones, alternativa y en equipos.
Alternativa, piramidal, rotación y en equipos.
¿Qué tipo de respiración debe hacer un docente para el buen uso de la voz?
Respiración diafragmática.
Respiración torácica.
Respiración pulmonar.
¿Qué tipo de respiración debe hacer un docente para el buen uso de la voz?
Respiración diafragmática.
Respiración torácica.
Respiración pulmonar.
¿Cuáles son los objetivos del warm up corporal o calentamiento para el docente? Indica la respuesta incorrecta.
Tomar conciencia de mi cuerpo y mi presencia y concentrarme para evitar distracciones.
Poner foco en la acción que estoy haciendo, centrarme en el aquí y el ahora y fomentar la presencia plena y escuchar y escucharme.
Estudiar las posturas de los asistentes para imitarlas y realizar un calentamiento.
¿Cuál de estas opciones NO es una característica de la escucha activa?
Atender más que oír, para que el otro se sienta acogido
Observar el lenguaje no verbal y paraverbal
Centrarse en que no haya silencios
Según Fidalgo (2016), los cuatro aspectos fundamentales para que una clase magistral sea eficaz son:
A. Inversión en el tiempo de preparación, motivación, cambios de tercio y fomento del pensamiento crítico y creativo.
B. Improvisación, ausencia de participación por parte del alumnado, clase meramente expositiva y transmisión mecánica de conocimientos.
C. Inversión en el tiempo de preparación, rol activo del alumnado, docente como protagonista del proceso y debates dirigidos por el docente.
¿Qué aspecto es necesario evitar para prevenir problemas de la voz, tan habituales en la labor docente?
Control psicomotriz y correcta postura corporal.
La ejercitación de los músculos de la zona faríngea.
Confiar en las naturales capacidades de la voz sin entrenarse.
Indica un recurso digital de storytelling:
Storify
Power Bi
Storytook
El storytelling NO hace referencia:
Al arte interac&vo que u&liza palabras y acciones para narrar una historia que es&mula la imaginación del oyente
A la u&lización de una historia estructurada según las caracterís&cas culturales del entorno
A la elaboración de un discurso racional con datos para convencer a la audiencia
¿Cuál es el primer paso para usar en clase la narración digital o digital storytelling?
Crear o seleccionar los recursos
Describir la narración
Comenzar con una idea
El monomito o mito único, conocido también como “viaje del héroe” es una teoría narraLva que Lene como principal exponente a:
Vladimir Propp
Joseph Campbell
Algirdas Greimas
Señala una ventaja de emplear la narraLva digital en el aula:
La creaLvidad y el aprendizaje acLvo
La adquisición de un pensamiento dogmá&co
Creación de un ambiente tradicional en el aula
Señala cual NO es un componente esencial para el éxito del acto narrativo:
El narrador
El estilo
La lectura a alta voz
¿Cuál de las siguientes teorías narrativas puede ser útil para los docentes a la hora de construir una historia?
El modelo actancial de Greimas.
La teoría de la narración oral de Henrich.
La teoría de la evolución narrativa de Darwin.
¿Qué técnica no se suele utilizar en las fases de implementación del coaching educativo?
Ejemplificaciones de casos reales.
Líneas de tiempo.
Copiar conceptos.
Una masterclass es:
A.Una clase magistral a cargo de un profesional experto en la materia.
B.Una clase donde los alumnos tienen el papel principal.
C.Un tipo de clase que no tiene mucha utilidad para los estudiantes y por eso se desaconseja actualmente su uso.
¿En qué consiste la técnica dialógica 'mayéutica' iniciada por Sócrates y que hoy en día se sigue utilizando para promover la participación activa del alumnado, dándole voz y siendo escuchado? Consiste en...
Preguntar al alumnado sobre conceptos que se estén tratando en clase para, tras su contestación, debatir sus respuestas y alcanzar conceptos nuevos desarrollados a partir de los anteriores.
Pasar un cuestionario al alumnado sobre el tema trabajado para comprobar si han asimilado los conceptos.
Proponer al alumnado un debate en clase sobre los temas más relevantes trabajados en la asignatura.
El método M.I.M.O es relevante para llevar a cabo un feedback efectivo. Este es el acrónimo de:
Mantener, Incorporar, Mejorar y Omitir
Mantenerse Informado en todos los Momentos.
Mantener, Informar, Mejorar y Organizar.
La narraLva transmedia evita:
Múl&ples plataformas mediá&cas para una aportación a la historia
La memorización de una misma historia narrada de la misma manera
Un clima de juego para gamificar el aula con sagas famosas
Algunos de los pasos a evitar para crear un relato digital son:
Crear un guion
Comparar la historia
Resumir de manera precisa y esquemática
¿Cuál NO es una fase del “Modelo GROW” (Modelos de coaching)?
Goal (Meta).
Reality (Realidad).
Thinking (Pensamiento).
El modelo Big6:
A.Es un proceso sistemático de solución de problemas de información apoyado en el pensamiento crítico
B.El objetivo general de este modelo es el de aprender a aprender, con el fin de dotar al individuo con las herramientas necesarias para lograr una búsqueda de información de calidad de manera independiente.
C.Ambas respuestas son correctas.
¿Cuál es la figura del mentor?
Es la figura de una persona que ordena qué hay que aprender.
Es la de un maestro que facilita el desarrollo profesional y académico del profesorado tutelado.
Es una persona que se dedica a decidir el futuro académico del alumnado.
¿Cuál es la narración que permite la creación de entornos moLvadores que propician una implicacion de los estudiantes más allá de la cogniLva, con un fuerte componente social y emocional?
Narración digital
Narración transmedia
Narración autobiográfica
¿Cuáles son algunos campos del storytelling?
MarkeLng, pitch, políLca, uso terapéuLco y narración autobiográfica en el campo de la psicología
Marke&ng, social y económico
Polí&ca, uso terapéu&co y narración
De las siguientes opciones ¿cuál es una ventaja del storytelling, según el Observatorio de innovación educaLva de Monterrey?
Fomenta el pensamiento crí&co
Facilita la capacidad para considerar otros puntos de vista
Las anteriores son correctas
En un seminario, las dudas se resuelven:
A.A través de una explicación dada por el profesor o por un grupo de alumnos.
B.A través de un debate interactivo entre todos los participantes.
C.En parejas o en pequeños grupos reducidos.
¿Qué función desempeña el docente en el proceso de elaboración de una historia por parte de los alumnos para asimilar contenidos didácLcos uLlizando técnicas de storytelling?
El docente asume la función de un evaluador crí&co que puntúa las historias de los estudiantes
El docente asume la función del protagonista principal de la historia
El docente asume la función de guía u orientador de los estudiantes en el proceso de elaboración de una historia
Una de las ventajas de emplear la narraLva digital en el aula es:
El desarrollo de hábitos de lectura
El esLmulo de la parte emocional del alumnado
La adquisición de un espíritu acrí&co
Objetivos como los siguientes: centrarse en el aquí y ahora, poner el foco en la acción que se está llevando a cabo o tomar conciencia del cuerpo y la presencia forman parte de:
El sentido de verdad del docente.
El warm up corporal para el docente y/o el alumnado.
Improvisación en el docente.
¿Cuáles de los siguientes elementos NO forman parte de la relación narraLva?
El narrador y la audiencia y las palabras pronunciadas
La audiencia, el momento y la historia
La elaboración de un discurso escrito
En la masterclass el foco de atención recae en...
A.El docente que imparte la clase.
B.El alumno que es partícipe en todo el proceso.
C.El ponente, que será experto en la materia a tratar.
¿Cuáles son algunas ventajas que podemos destacar con la uLlización del storytelling?
Fomenta las destrezas comunica&vas y expresivas del docente y no de los discentes
Favorece únicamente aspectos de crea&vidad y no mejora la retención de contenidos
Fortalece los vínculos en el aula, la cooperación y la integración
¿Qué es el mentee?
Es la persona con quien va a trabajar el mentor, para apoyar su aprendizaje en relación al espacio y tiempo, dentro del programa mentoring.
Es un grupo de alumnado que tiene necesidades específicas de apoyo educativo.
Es la persona que facilita el desarrollo profesional y académico del profesorado tutelado.
¿Qué diferencia existe entre mentoring y coaching?
Son conceptos iguales, no existe diferencia entre ellos.
La diferencia radica en no prejuzgar ni aconsejar, sino en actuar de espejo de la persona, conversar, creer y desarrollar sus fortalezas en un ambiente motivador que llevará a la definición y consecución de dicho plan.
La diferencia es que el mentoring se basa en la práctica y el coaching en la teoría.
Las fases a través de las cuales se debe desarrollar un debate son:
A.Inicio, desarrollo y conclusión.
B.Información relevante, exposición y valoración personal.
C.Exposición inicial, antítesis y síntesis.
En el paradigma docente actual, ¿cómo NO ha de ser la clase magistral?
A. Mediada y participativa.
B. Crítica y transcendente.
C. Dirigida y repetitiva.
¿Cuál de las siguientes NO son funciones del seminario?
A.Contribuye a que los conocimientos se asienten, se amplíen y se comprueben contrastando nuestra visión con otros compañeros y docentes.
B.Contribuye a que los conocimientos se asienten, amplíen y comprueben mediante una sesión unidireccional docente-discente.
C.Contribuye al desarrollo de cualidades de la personalidad, como la capacidad de debatir, de aceptar las críticas, el pensamiento abstracto, la expresión oral, entre otras.
El aprendizaje basado en proyectos (ABP):
A.Se basa en la realización de pequeñas tareas por parte de los estudiantes para obtener un resultado final, según Barrows (1986) y Prieto (2006).
B.Excluye técnicas como la masterclass.
C.El material de aprendizaje es seleccionado y generado por el docente.
¿Qué aspecto es fundamental que NO incluya el esquema narraLvo?
Situación inicial
Tensión narra&va o punto de inflexión y Resolución
Explicación razonada con un discurso estructurado y esquemático
Las diferencias más significativas del ABP con respecto al aprendizaje tradicional son:
A.Responsabilidad, motivación y rol pasivo del alumnado.
B.Globalidad, cooperación y dinamismo.
C.Interacción, control por parte del docente y cooperación.
¿En función de qué requisitos se conforma el significado de mentoring, según Black y Taylor (2018)?
Compromiso del mentor y el mentee a estar física y mentalmente presentes en el proceso y vulnerabilidad por la necesidad de mantener la mente abierta al cambio y al intercambio.
Compromiso del mentor y el mentee a estar física y mentalmente presentes en el proceso; reciprocidad al establecerse una relación bidireccional en la que ambas partes aprenden de la experiencia; y vulnerabilidad por la necesidad de mantener la mente abierta al cambio y al intercambio.
Control por parte del mentor para dictar las directrices del proceso al mentee.
Señala la opción verdadera con respecto al pensamiento y lenguaje.
El pensamiento y el lenguaje reflejan la realidad de distinta forma que la percepción, y son clave de la naturaleza de la conciencia humana.
El pensamiento y el lenguaje reflejan la realidad de igual forma que la percepción, y son clave de la conciencia humana.
El pensamiento y el lenguaje no reflejan la realidad de la misma manera, cada uno tiene su propia percepción.
Según Adelino Cazani, el diálogo se define como:
A.Contraste pacífico de ideas.
B.Debate con ciertos tintes de agresividad.
C.Hablar con alguien o razonar para buscar una verdad.
Entre las diferentes estrategias didácticas que contemplan las metodologías híbridas, encontramos:
A.Seminarios y debates.
B.Individualización programática.
C.Ambas respuestas son correctas.
La improvisación en el docente es una disciplina en sí misma, también una herramienta que se aplica para el desarrollo de habilidades. ¿Qué requisitos son imprescindibles en la improvisación?
La premisa, las circunstancias y los objetivos.
Las ganas de innovar y sorprender a los alumnos.
Un guión muy claro que es necesario seguir estrictamente.
En el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP):
A.Los alumnos tienen un papel activo en la responsabilidad de su aprendizaje.
B.La evaluación la determina y ejecuta el profesor.
C.Los materiales de enseñanza son preparados y presentados por el profesor.
¿Cuáles son las fases para la implementación del coaching educativo?
Análisis del grupo y del nivel de desempeño; planificar conjuntamente metas y logros; motivar; entrenar u observar la situación; ofrecer feedback y replantear nuevas metas y acciones.
Entrenar y observar la situación; análisis del grupo y del nivel de desempeño; planificar conjuntamente metas y logros; motivar; ofrecer feedback y replantear nuevas metas y acciones.
Entrenar y observar la situación; análisis del grupo y del nivel de desempeño; planificar conjuntamente metas y logros; ofrecer feedback y replantear nuevas metas y acciones.
El modelo o programa Big6 consta de los siguientes pasos:
A.Definición de la tarea, estrategias para buscar información, localización y acceso y uso de la información.
B.Definición de la tarea, estrategias para buscar información, localización y acceso, uso de la información, síntesis y evaluación.
C.Localización y acceso, estrategias para buscar información, síntesis y evaluación.
¿Cuál de los siguientes objetivos pertenece al Warm Up corporal para el docente y/o el alumnado?
Centrarme en el aquí y el ahora.
Prestar atención a lo que hace el resto de personas.
Aislarnos de los demás para centrarnos en nuestro pensamiento.
Las funciones del seminario son:
A.Desarrollo de cualidades de la personalidad, asentar conocimientos y uso de múltiples fuentes de información.
B.Resolver dudas.
C.Desarrollo de cualidades de la personalidad.
¿De cuántas fases consta la implementación del coaching educativo?
0-5
0-3
0-8