Font size
Worksheets2 жауапты сурак
Total questions: 15
Worksheet time: 11mins
Флегматик темпераменті басым балалар ерекшеліктері:
Ауыр мінезді, көрсе қызар емес, мәселені тез шешуге асықпайды, салқынқанды.
Тапқырлығы, зеректігі жоғары, зейінін жылдам шоғырландыра алмайды
Әлсіз тип, өте сезімталдығы жоғары, тез жараланғыш, оларды әлсіз тітіркендіргіштер мазалайды
Қимыл-қозғалысы, сөйлеген сөзі бірқалыпты, қайрат-жігері күшті, жұмысқа қабілеттілігімен ерекшеленеді
Холерик темпераменті басым балалар ерекшеліктері:
бетімен кеткен, ұстамсыз, шыдамсыз, күйгелек, сангвинник сияқты тез икемділгіш емес
Кез-келген іске барлық күш жігерімен кіріседі. Белсенді, бірақ реакция туғызу қабілеті белсенділігіне қарағанда басымырақ
Әлсіз тип, өте сезімталдығы жоғары, тез жараланғыш, оларды әлсіз тітіркендіргіштер мазалайды
Белсенді, бірақ, реакция туғызу қабілеті белсенділігіне қарағанда басымырақ
Мелонхолик темпераменті басым балалар ерекшеліктері:
Қорқақ, жалтақ, ерік күші әлсіз табансыз жұмсақ, қабілетсіз, тез шаршайды. Зейіні ырықсыз тез ауытқып кетеді, психолгиялық шапшаңдығы баяу.
Күшті қозғалғыш тепе-теңдік тип
Мимикасы, қимыл-қозғалысы мәнерсіз болады, сөйлегенде дауысы естілмейді, жай жылайды, сирек күледі, бірақ, оқыс қатты күледі
Өзінің көңілі ауған іс-әрекетіне барлық ынтасымен кіріседі. Іс-әрекеттің барлық ынтасымен кіріседі
5-6 жасар бала ...
өз жасын тыя біледі
қорыққандығын білдірмейді
үлкендер айтатын 10-20 сөзді түсінеді
Қимыл-қозғалысы, сөйлеген сөзі бірқалыпты, қайрат-жігері күшті, жұмысқа қабілеттілігімен ерекшеленеді
Неше айлық дені сау балалардың бас шеңберімен кеуде шеңбері бірдей болады?
+3
4
9
11
Балаларда қорқыныштың пайда болу себебі неде?:
қисынсыз мінез-құлықтар
үлкендердің теріс тәрбиесі
жағымсыз кейіпкерлер
реніш
Ситуациялық сөз дегеніміз не?
өзара әңгімелесіп отырған адамдардың өздеріне ғана түсіңікті сөз
белгілі бір ситуацияға байланысты айтылатын сөз
балаға әрекеттер жоспарлап, жүйелеуге көмектесетін сөз
сырттан келгендер бұл жағдайды түсінбейтін түсініксіз сөз
«Жандану кешені» бұл...
танымдық дүниенің дамуы.
балада алғашқы қарым-қатынасқа деген әлеуметтік қажеттіліктің пайда болғанын білдіреді. Баланың қалапты психикалық дамуының алғашқы белгісі
бағдарлау рефлексінің дамуы көруі мен естуі қабілетінің жинақталуынан көрінеді
бұл адам өміріндегі жалғыз ғана биологиялық кезең
Бала келесі шартсыз рефлекстермен дүниеге келеді:
қорғаныс рефлекстері (көзді жыпылықтату, түшкіру, жөтелу), бағдарланушы (басын кушті тітіркендіргіш бұру), қозғалыстық (қамту, жүзу, адамдау, еңбектеу
ағзаның ішкі ортасын реттеуші (демалу, қанайналым), тамақтану (сору, жұту);
бағдарланушы (басын кушті тітіркендіргіш бұру), қозғалыстық (қамту, жүзу, адамдау, еңбектеу
есту, көру, иіс сезу, дәм сезу, мен түйсіну
Баланың үлкендермен бірлесе орындайтыны мен оның өзінің жеке атқаратын қызметінің арасындағы айырмашылық қалай аталады?
Жақын арадағы даму аймағы
Таяудағы даму аймағы
жандану кешені
сенсорлық даму аймағы
Баланың жүйке жүйесінің күшті немесе әлсіздігін өмірдегі мынадай көрсеткіштері дәлелдейді
Ұйқысының тыныш болуы, тез ұйықтауы
тыныш ұйықтай алмауы қатты ұйықтауы сол сияқты жүйке жүйесінің күшінің жылдам немесе жай қалпына келмеуінен байқалады
темпераменттің табиғи қарапайым көріністері балалық шақта жақсы байқалады
рөлдік ойынның алғы шарттары заттық әрекетте пайда болады
1954 ж. «мектепке психологиялық даярлық диагностикасы туралы ізденістер жүргізіп, зерттеу қорытындысы ретінде әйгілі Керн – Йирасек тестін ұсынған Чех ғалымдары
Я.Йирасек
А.Керн
К.Д. Ушинский
А.В. Запоржец
Мектепке түскен бала оқушыға тән кейбір белгілерді игеруі қажет:
1. ақыл – ой кемелі
2.көңіл-күй кемелі
3.әлеуметтік қатынастар деп атап көрсеткен ғалымдар
А. Керн
З.Б. Мануйленко
Я. Йирасек
Л.С Выготский
1920 жылдардың басында Германияда мектепке барар баланы сынақтан өткізетін екі орталық жұмыс істеді:
Мюнхендегі гуд және Пеннингтер орталықтары
Лейпцинг қаласындағы Винклер зертханасы
Керн Йирасек зертханасы
Винклер қаласындағы Лейпцинг орталығы
: Балада білуге деген талпыныс білімді меңгеру ... деген сұрақтар арқылы жүзеге асады
Неге?
қалай?
Кім?
Не?
Неліктен?
Қашан?
