wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 51-100

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

Самовоспитание активизирует:

a)

Сознательную деятельность человека, направленную на изменение своей личности в соответствии с поставленными целями, идеалами, убеждениями

b)

Систему внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений

c)

Уничтожение старого и возникновение нового

d)

Овладение способами деятельности

e)

Поиск новых знаний

2.

Методом эмпирического педагогического исследования называется:

a)

Наблюдение

b)

Сравнение

c)

Конкретизация

d)

Идеализация

e)

Анализ

3.

Системы различных исторических эпох изучает:

a)

Акмеология

b)

История педагогики

c)

Сравнтельная педагогика

d)

Этнопедагогика

e)

Общая педагогика

4.

План учителя, в котором отражены различные виды внеклассной деятельности учащихся и другие мероприятия - это:

a)

Календарно-тематический план

b)

Поурочный план

c)

Учебный план

d)

План воспитательной работы классного руководителя

e)

Календарный план

5.

Подход, подчеркивающий взаимосвязь и взаимообусловленность элементов процесса обучения:

a)

Личностный

b)

Интегративный

c)

Системный

d)

Функциональный

e)

Деятельностный

6.

Факторы, оказывающие влияние на развитие личности:

a)

Наследственность, среда, воспитание

b)

Наследственность, обучение

c)

Цвет кожи

d)

Среда, обучение

e)

Наследственность, воспитание

7.

Требование к аттестации учителей:

a)

Идеализация

b)

Автономность

c)

Моделирование

d)

Квалиметрия

e)

Систематичность

8.

Приемы самовоспитания:

a)

Самоприказ, самообразование, саморазвитие

b)

Самоуправление, самообучение, самоконтроль

c)

Самоанализ, самоактуализация, самоуважение

d)

Самопознание, самодисциплина

e)

Самоконтроль, самоанализ, самоприказ

9.

Педагогические системы различных исторических эпох изучает:

a)

Акмеология

b)

История педагогики

c)

Сравнтельная педагогика

d)

Этнопедагогика

e)

Общая педагогика

10.

К эмпирическим методам относятся:

a)

Педагогический эксперимент, методы опроса

b)

Метод прогнозирования, изучение литературных источников

c)

Изучение литературных источников

d)

Абстрагирование и конкретизация

e)

Моделирование

11.

Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения - это:

a)

Категории

b)

Значения

c)

Представления

d)

Факты

e)

Законы

12.

Подход, требующий опоры в обучении на целенаправленную познавательную активность и самостоятельность учащихся:

a)

Этический

b)

Деятельностный

c)

Полисубъектный

d)

Системный

e)

Отношенческий

13.

Общая педагогика изучает:

a)

Развитие воспитания как общественного явления

b)

Педагогические проблемы взрослых

c)

Закономерность воспитания внутри определенного возрастной группы

d)

Общие закономерности воспитания и образования

e)

Закономерности учебно-воспитательного процесса в условиях высшего учебного заведения

14.

Признак образования, указывающий его значимость и необходимость перерастания в самообразование:

a)

Целенаправленность

b)

Многофакторность

c)

Неопределенность результатов

d)

Устойчивость

e)

Непрерывность

15.

Социальная, природная среда и воспитание относятся к факторам:

a)

Внутренние

b)

Внешние

c)

К обеим группам

d)

Ни к одной группе

e)

Биологические

16.

Подход методологии современной педагогики, ориентирующий педагогический процесс на интегративные характеристики личности:

a)

Системный

b)

Целостный

c)

Личностный

d)

Деятельностный

e)

Полисубъектный

17.

Элементы первого этапа процесса самовоспитания:

a)

Самопознание, самообязательство, определение идеала

b)

Самоободрение, самопринуждение, приказ

c)

Определение цели

d)

Самоубеждение

e)

Самовнушение

18.

Своеобразие человеческой личности выражается в:

a)

Индивидуальных особенностях

b)

Уровне познавательной активности

c)

Уровне физической активности

d)

Особенностях социализации личности

e)

Организации деятельности

19.

Единство подходов составляет сущность методологии дидактики:

a)

Личностного, деятельностного, диалогического

b)

Личностного, этнопедагогического, антропологического

c)

Системного, культурологического

d)

Личностного, культурологического, антропологического

e)

Полисубъектного, системного, целостного

20.

Науки, входящие в систему педагогических:

a)

Дидактика, психология, история, философия, школоведение

b)

Общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов

c)

Педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология

d)

Общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология

e)

История педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

21.

Воспитание в широком социальном смысле - это:

a)

Процесс целенаправленного воздействия воспитателя на сознание и поведение воспитанника

b)

Передача накопленного опыта (созданное в процессе исторического развития духовное наследие человечества) от старших поколений к младшим.

c)

Процесс влияния на подрастающее поколение

d)

Деятельность человека, направленная на саморазвитие

e)

Совокупность взглядов и убеждений, уровень практической подготовки к жизни и

22.

Функции педагогической науки:

a)

Теоретическая, технологическая

b)

Контрольная, оценочная

c)

Практическая, нормативная

d)

Дидактическая; развивающая

e)

Развивающая, социализирующая

23.

Функция предполагает становление в процессе обучения интеллектуальной, сенсорной, эмоционально-волевой, двигательной и потребностно-мотивационной сфер:

a)

Образовательная

b)

Развивающая

c)

Воспитательная

d)

Просветительская

e)

Культуротворческая

24.

Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие личности:

a)

Среда

b)

Искусство

c)

Деятельность

d)

Наследственность

e)

Школа

25.

Вид активности, обеспечивающий интеллектуальное развитие ребенка:

a)

Трудовая

b)

Познавательная

c)

Политическая

d)

Общественная

e)

Коммуникативная

26.

Суть умственного воспитания и развития личности в обучении:

a)

Воздействие на детей с целью подготовки их к школе

b)

Воздействие, воспитание правильного отношения к окружающему миру

c)

Деятельность педагога и детей по формированию культуры учебного труда и кругозора школьников

d)

Многократное повторение одного и того же учебного материала

e)

Самостоятельная деятельность учащегося по усвоению знаний

27.

Древнегреческий термин "детоведение" обозначает науку:

a)

Андрогогику

b)

Антропогогику

c)

Антропологию

d)

Педагогику

e)

Педологию

28.

Особенности духовного развития человека:

a)

Постепенное вхождение в общество, становление как члена общества

b)

Изменение роста, веса, силы, пропорций тела человека

c)

Осмысление ценностей жизни, появление ответственности, стремления к самосовершенствованию

d)

Усложнение процессов ощущения, памяти, восприятия, воображения, мышления

e)

Изменение функций организма

29.

Методы стимулирования поведения и деятельности:

a)

Соревнование

b)

Диспут

c)

Упражнение

d)

Внушение

e)

Этическая беседа

30.

Учебная программа - нормативный документ, определяющий:

a)

Систему ведущих мировоззренческих идей

b)

Общие рекомендации

c)

Методические рекомендации

d)

Содержание образования по каждому предмету

e)

Закономерности обучения

31.

Образование как система представляет собой:

a)

Состояние развития общества и его укрепление

b)

Социализацию человека и преемственность поколений людей

c)

Развивающуюся сеть учреждений разного типа и уровней

d)

Целенаправленный процесс развития личности

e)

Структуру государственной власти

32.

Функция обучения предполагает, что оно должно формировать определенные взгляды, убеждения, нравственно-эстетические качества и отношения личности:

a)

Образовательная

b)

Развивающая

c)

Воспитательная

d)

Просветительская

e)

Культуротворческая

33.

Функция обучения предполагает вооружение учащихся системой научных знаний, умений и навыков и ее использование на практике:

a)

Образовательная

b)

Развивающая

c)

Воспитательная

d)

Просветительская

e)

Культуротворческая

34.

Наука «Педагогика» означает:

a)

Учение об искусстве воспитания человека

b)

Научная отрасль, изучающая формирование и развитие человеческой личности

c)

Наука о воспитании и образовании личности

d)

Наука об обучении человека

e)

Наука о личности

35.

Предмет педагогики:

a)

Образование как реальный педагогический процесс

b)

Воспитание и образование личности, рассматриваемые как социальное явление, педагогическая система, процесс, деятельность

c)

Педагогическая деятельность, направленная на передачу культуры и опыта

d)

Реальная общественная воспитательная практика формирования подрастающих поколений

e)

Сущность детской личности, её формирование

36.

Педагогика имеет генетические связи с:

a)

Социологией и экономикой

b)

Психологией и анатомией

c)

Физиологией и гигиеной

d)

Медициной и валеологией

e)

Психологией и философией

37.

Вместе с человеческим обществом зародилось:

a)

Обучение

b)

Развитие

c)

Воспитание

d)

Формирование

e)

Социализация

38.

Наиболее общее определение современной педагогики - это наука:

a)

О воспитании человека

b)

О воспитании и обучении детей

c)

О педагогических проблемах взрослых

d)

О формировании человека

e)

О человеке

39.

Содержание принципов современного семейного права РК:

a)

Единобрачие, свобода и добровольность заключения брака

b)

Гуманизация

c)

Общественно-ценностная направленность

d)

Демократизация

e)

Единство требовательности и уважения к детям

40.

Особенности психического развития человека:

a)

Постепенное вхождение в общество, становление как члена общества

b)

Изменение роста, веса, силы, пропорций тела человека

c)

Осмысление смысла и ценностей жизни, появление ответственности

d)

Усложнение процессов ощущения, памяти, восприятия, воображения, мышления

e)

Изменение функций организма

41.

Педагогическое влияние социальной среды на воспитание и образование человека изучает:

a)

Общая педагогика

b)

Акмеология

c)

История педагогики

d)

Педагогика профессионального образования

e)

Социальная педагогика

42.

Перед педагогической наукой стоят задачи:

a)

Воспитание, обучение подрастающего поколения

b)

Познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса

c)

Формирование всесторонне гармонически развитой личности

d)

Изучение глобальных проблем человечества

e)

Исследование человеческой природы

43.

Система педагогических наук представляет собой:

a)

Развивает сеть образовательных учреждений разного типа и уровня

b)

Область знаний, использующих в практике идеи различных философских систем

c)

Совокупность взаимосвязанных педагогических отраслей, изучающих воспитание, образование и обучение

d)

Общий подход к познанию педагогических явлений и процессов

e)

Разветвленная система научных знаний о школьном возрасте

44.

Научные обобщения - это:

a)

Категории

b)

Значения

c)

Представления

d)

Факты

e)

Законы

45.

Впереди развития (по Выготскому Л.С.) идут процессы:

a)

Воспитание и игра

b)

Обучение и самообразование

c)

Воспитание и обучение

d)

Деятельность и общение

e)

Активность и сознательность

46.

Движущие силы развития личности - это:

a)

Деятельность (активная)

b)

Противоречия (внешние и внутренние)

c)

Самосознание, саморазвитие

d)

Учение, труд, общение

e)

Потребности, склонности, интересы

47.

Возрастные периоды, наиболее оптимальные для развития определённых качеств, называются:

a)

Благоприятным

b)

Сензитивным

c)

Педагогически целесообразными

d)

Актуальными

e)

Адекватными

48.

По типу познавательной деятельности методы обучения делятся на:

a)

Объяснительно-иллюстративные, исследовательские методы, репродуктивный метод.

b)

Словесные методы.

c)

Метод проблемного обучения.

d)

Наглядные методы.

e)

Практические методы, демонстрационные методы

49.

Способы изучения педагогических явлений, установления закономерных связей - это:

a)

Методологические основы педагогики

b)

Методы педагогического исследования

c)

Технология организации педагогического исследования

d)

Педагогические подходы

e)

Методы обучения и воспитания

50.

Теоретические методы исследования:

a)

Моделирование, абстарагирование и конкретизация, анализ и синтез

b)

Эксперимент

c)

Опытная педагогическая работа

d)

Анкетирование

e)

Наблюдение

51.

Основные группы факторов социализации:

a)

Семья, ближайшее окружение

b)

Общество, государство, этнос

c)

Макрофакторы, мезофакторы, микрофакторы социальной среды

d)

Наследственность, среда, воспитание, деятельность

e)

Тип поселения, культуры

Similar Resources on Wayground

Шетел тілін оқыту әдістемесі

53 questions

Шетел тілін оқыту әдістемесі

quiz

Worksheet

•

9th Grade - University

Мәдениет тану 100-150

50 questions

Мәдениет тану 100-150

quiz

Worksheet

•

12th Grade

русссс 0-50

50 questions

русссс 0-50

quiz

Worksheet

•

12th Grade

yandere sim

53 questions

yandere sim

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

руууууус 150-200

50 questions

руууууус 150-200

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Викторина по Организации Объединенных Наций

51 questions

Викторина по Организации Объединенных Наций

quiz

Worksheet

•

12th Grade

GENIUS: ДЖТ 4 АЙ 1 АПТА №1

50 questions

GENIUS: ДЖТ 4 АЙ 1 АПТА №1

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Vocabulary. Appearance (Внешность)

50 questions

Vocabulary. Appearance (Внешность)

quiz

Worksheet

•

10th Grade - University