wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Шетел тілін оқыту әдістемесі

Total questions: 53

Worksheet time: 27mins

Name
Class
Date
1.

Дағдыларды қалыптастыру тілдік тапсырмаларды шешу болып табылады:

a)

Лексикалық.

b)

Фонетикалық-графикалық.

c)

Фонемалық.

d)

Лексикалық-графикалық.

e)

Графикалық.

2.

Оқу білімінің функционалдық түрлері:

a)

Таныса оқу

b)

Жеделдетіп оқу

c)

Үстірт оқу

d)

Тереңдетіп оқу

e)

Сұрыптап оқу

3.

Оқу іс-әрекеті нәтижелері туралы ой қорытуға мүмкіндік туғызатын бақылау функциясы:

a)

Бағалау.

b)

Реттеу (басқару).

c)

Әңгімелесу.

d)

Қалыптастыру.

e)

Оқыту.

4.

Аудиомәтінді түсіну үшін қолданылатын мәтіннің мазмұнын бере білу қабілеті:

a)

Мәтінді толық түсіну.

b)

Жалпы мағынасын түсіне білу.

c)

Мәтінде берілген астыртын ойды айқындау.

d)

Мәтінде айтылатын негізгі ой.

e)

Мәтіндегі фактілерді атаңыз.

5.

Мәдениетаралық өзара әрекестестік қағидаты талап етеді:

a)

Оқушылардың ұлттық-мәдени ерекшеліктерін ескеруді.

b)

Шетел тілі пәнінің басқа пәндермен байланысын.

c)

Көрнекілікті қолдануды.

d)

Белсенділігі төмен оқушыларды оқу үдерісіне тартуды.

e)

Оқытудың техникалық құралдарын пайдалануды.

6.

Шетел тілдерін оқыту әдістемесінде қолданылатын зерттеу әдістері:

a)

Тәжірибелік оқыту, хронометраж, бақылау және педагогикалық тәжірибені қорытындылау.

b)

Тек сауалнама және интервью.

c)

Лабораториялық физикалық тәжірибелер.

d)

Ойын және сергіту жаттығулары.

7.

Зерттеу әдісі ретінде тұлғаға бағытталған тестілеу:

a)

Тұлға өз тәртібін өзі бақылайды және бағалайды.

b)

Абстрактылы және теориялық ойлауын зерделейді.

c)

Дұрыс жазу мен сөйлем құру білігін қалыптастырады.

d)

Зияткерлік дамуын зерделейді.

e)

Әр тапсырманы орындауға жұмсалған уақытты анықтайды.

8.

Шетел тілінен білім беру мазмұнының компоненттері:

a)

Шетел тілдік қатысымның саласы.

b)

Техникалық құралдар.

c)

Пікірлер.

d)

Жаттығулар.

e)

Технологиялар.

9.

Рецептивтік сөздік минимумдағы лексикалық бірліктер оқушыларға мүмкіндік береді:

a)

Мәтінді оқығанда оны тануға.

b)

Олардың грамматикалық формаларын жасауға.

c)

Дұрыс жазуға.

d)

Мәтінді тыңдағанда мағынасын түсінуге.

e)

Ауызша сөзде еркін қолдануға.

10.

Сөз жаттығулары:

a)

Сұрақ-жауап жаттығулары.

b)

Сөйлемдерді толықтыруға арналған жаттығулар.

c)

Тілдік жаттығулар.

d)

Кілті бар жаттығулар.

e)

Репликалық жаттығулар.

11.

Оқулықтың құрамына кіретін дәстүрлі жаттығулар:

a)

Сөз жаттығулары

b)

Шартты тіл жаттығулары

c)

Машықтану жаттығулары

d)

Бекіту жаттығулары

e)

Сыныптағы және сыныптан тыс жаттығулар

12.

Оқытудың заманауи технологияларды қолданудың негізгі міндеттері:

a)

Оқушылардың ой-өрісін кеңейту үшін.

b)

Жаңа материалды бекіту үшін қолданылады.

c)

Оқытудың қосымша құралдары ретінде.

d)

Дәріханадан тыс сабақтарды өткізу үшін.

e)

Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс істеу.

13.

Шетел тілдік білім берудің әдіснамалық қағидаттары:

a)

Қатысымдық

b)

Сабақтастық

c)

Білімдік

d)

Құзыреттілік

e)

Лингвистикалық

14.

Модельдеу (үлгілеу) үдерісі таным әдістерін қамтиды:

a)

Ғылыми болжам жасау

b)

Тестілеу.

c)

Жоспарлау.

d)

Сауалнама.

e)

Эксперимент өткізу.

15.

Диалог мәтінге сөздің келесі қатысымдық типтері жатады:

a)

Пікір алмасу

b)

Пайымдау

c)

Реттеу

d)

Баяндама

e)

Бейнелеу

16.

А.Н. Щукиннің топтастыруы бойынша оқыту әдістері:

a)

Түсіндіру

b)

Машықтануға қатысу.

c)

Ақпараттың мағынасын түсіну.

d)

Өзін-өзі түзету.

e)

Өзін-өзі бағалау.

17.

Сабақта жүйелілік қағидатын жүзеге асыру талап етеді:

a)

Шетел тілін оқытуда оқушылардың жеке бас ерекшеліктерін ескеруді.

b)

Мотивті іс-әрекетке түрткі деп түсінуді.

c)

Айтылымның мазмұнын ескеру арқылы материалды енгізуді.

d)

Грамматиканы лексикамен табиғи байланыста оқытуды.

e)

Оқыту үдерісінде әртүрлі сөз стильдеріне тән сөз ерекшеліктерін ескеруді.

18.

Тыңдал-түсінуге үйрету жанама қатысымның актісі ретінде оқушылардан мына қабілеттерді талап етеді:

a)

Мәтін мазмұнын ана тілінде немесе шетел тілінде жеткізе білуді.

b)

Диалог құра білуді.

c)

Қатысымның аффективтік қызметін білуді.

d)

Қатысымның реттевушілік қызметін пайдалануды.

e)

Мәтінді қайта айтып берудің жоспарын құра білуді.

19.

Әдістеме ғылымымен байланысты игерлесе ғылымдар:

a)

Мәтін лингвистикасы.

b)

Саясаттану.

c)

Экономика.

d)

Математикалық модельдеу.

e)

Ақпарат теориясы.

20.

Мұғалімнің кәсіби-педагогикалық функциясына жатады:

a)

Сыныпары-ұйымдастырушылық.

b)

Дидактикалық.

c)

Морфологиялық.

d)

Ұйымдастырушылық.

e)

Синтаксистік.

21.

Мәдениетаралық қатысым негізінде оқытуға әсер ететін факторлар:

a)

Халықаралық ынтымақтастық.

b)

Лингвистикалық әдіс.

c)

Коммуникативтік әдіс.

d)

Оқушылардың шетел тіліне қызығушылығы.

e)

Үйренушілердің академиялық бейімділігі.

22.

Шетел тілі бойынша өзіндік жұмыс – бұл оқу формаларын ұйымдастырудың бір түрі:

a)

Сабақтан тыс уақытта, сабақ кезінде өткізіледі.

b)

Мерзімдік іс-шаралар бойынша жүргізіледі.

c)

Ерікгі негізде ұйымдастырылады.

d)

Үйірмеде жұмыс істеуді және клубта жұмыс істеуді ескереді.

e)

Оқытушымен бірлесіп жеке жұмыс формасында жүргізіледі.

23.

Жалпы әдістерді көрсетіңіз:

a)

Репродуктивтік.

b)

Ақпараттық.

c)

Мазмұндау әдісі.

d)

Танымдық.

e)

Бихевиористік.

24.

Әдістеменің зерттеу әдістерінің айсында сабақтың бір бөлігін бейнетаспаға жазып алу:

a)

Хронометраж

b)

Сауалнама.

c)

Эксперимент нәтижелерін статистикалық әдіспен саралау.

d)

Сынақ оқыту

e)

Тәжірибелік оқыту

25.

Жалпы әдістемелік қағидаттар:

a)

Оқытудағы қолжетімділік.

b)

Жаңашылдық.

c)

Оқушылардың оқыту процесіне араласуы.

d)

Сөйлеу және ойлау белсенділігі.

e)

Тұлғаға бағытталған өз бетімен жұмыс.

26.

Сөйлеу әрекетіне үйретудің жекелеген әдістеме ұстанымдары:

a)

Сөйлеу және ойлау белсенділігі.

b)

Дәстүрлі жаттығу.

c)

Оқытудағы қолжетімділік.

d)

Стимуляциялық.

e)

Көрнекілік.

27.

Оқушыға қатысты компьютер қызметі рөл атқарады:

a)

Жаттықтырушы.

b)

Зерттеушілік.

c)

Морфологиялық.

d)

Ұйымдастырушылық.

e)

Синтаксистік.

28.

Әлеуметтік мәдени құзырет аясында шетел тілінен білім ерекше маңызды мәселелер қатарынан кездеспейді:

a)

Әр ұлттар арасындағы толеранттылық мәселесі.

b)

Географиялық, жағдай және табиғи шарттар.

c)

Мемлекеттік құрылым.

d)

Тілің оқып жатқан елдің мәдениеті және әлемдік мәдениет.

e)

Тұрмыс пен бос уақытты ұйымдастыру.

29.

Г.А. Китайгородскаяның шетел тілдерін қарқынды оқыту әдісінің қағидаттарына жатады:

a)

Рольдік-тұлғалық.

b)

Дербестік ықпал ету.

c)

Оқытудағы қолжетімділік.

d)

Оқу материалына бағытталған қарым-қатынас.

e)

Көрнекілік.

30.

Жалпы оқу стратегиялары шетел тілін оқыту мазмұнының компоненті ретінде қызмет атқарады:

a)

Оқыту ынтымақтастығының стратегиялары.

b)

Ақпараттық үгіт.

c)

Субъектілік.

d)

Тілдік дағдылар мен коммуникативтік иксреліктерді өзіндік бақылау стратегиялары.

e)

Компенсаторлық.

31.

Арнайы стратегиялар шетел тілін оқыту мазмұнының компоненті ретінде қызмет атқарады:

a)

Компенсаторлық.

b)

Оқу-ақпараттық.

c)

Танымдық.

d)

Оқыту ынтымақтастығының стратегиялары.

e)

Метатанымдық.

32.

Шетел тілі сабағында қолданылатын мәтіндер түрлері:

a)

Драмалық шығармалардан үзінді.

b)

Ғылыми мақалалар.

c)

Ғылыми-педагогикалық әдебиеттен алынған үзінді.

d)

Діни әдебиеттен үзінді.

e)

Бір тұлғаға бағытталған.

33.

Оқуға арналған мәтіндердің функционалдық стильдері:

a)

Көркем әдебиет стилі.

b)

Ауызекі сөйлеу стилі.

c)

Ресми стиль.

d)

Іс-қағаздар стилі.

e)

Тұрмыстық стиль.

34.

Еуропалық шетел тілін меңгеру деңгейі аясында кез келген ауызекі және жазба ақпаратты толық түсінеді, еркін сөйлейді:

a)

C2

b)

C1

c)

A2

d)

B1

e)

D1

35.

Топпен жұмыс істеу кемшіліктері:

a)

Топтық жұмыс кезінде оқушылар шулауы мүмкін.

b)

Балалардың өзара арақатынасы жақсарады.

c)

Оқушылардың сөйлеу қабілеттерін дамытуға уақыт мөлшері көбейеді.

d)

Пікір алмасуға мүмкіндік молаяды.

e)

Топ ішінде өз шешімін жасауға мүмкіндік туды.

36.

Шетел тілдерін оқытуда көрініс табатын қазіргі заманғы технологияларды қолдану мақсаты:

a)

Оқыту үдерісін ұйымдастырудың сапасын арттыру мақсатында.

b)

Факультатив сабақтарды өткізу мақсатында.

c)

Оқыту үдерісін ұйымдастыру формасы ретінде.

d)

Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс жасау мақсатында.

e)

Оқушылардың грамматикалық бағдарын қалыптастыру мақсатында.

37.

Жұппен жұмыс істеу кемшіліктері:

a)

Жұппен жұмыста оқушылар сөздері шуға ұласуы мүмкін.

b)

Оқушылар мұғалімнің көмегінсіз дербестік қабілетін дамытады.

c)

Оқытушының әр топпен жұмыс істеу мүмкіндігінің болуы.

d)

Сөйлеу бөлілігіне көбірек уақыт беріледі.

e)

Жалпы сыныпта оң ахуал туғызады.

38.

Сөз әрекетінің белгілі бір әрекет саласы аясында мазмұн, мақсат пен қатынас жағдайына сай іске асыра білу құзыреті:

a)

Пәндік.

b)

Дискурсивтік.

c)

Стратегиялық.

d)

Лингвистикалық.

e)

Сөз.

39.

Аудиовизуалды құралдарға жатады:

a)

Интерактивтік тақта.

b)

Анықтамалар.

c)

Оқулық.

d)

Мультимедиялық проектор.

e)

Шетел тілін оқыту бағдарламалары.

40.

Мектепте өтетін заманауи шетел тілі сабағының 3 негізгі түрі бар:

a)

Қарым-қатынас қызметін меңгеруге арналған сабақтар.

b)

Үй оқуының сабақтары қолданыс табады.

c)

Лексикалық бағыттағы сабақтар.

d)

Дәстүрлі емес түрдегі сабақтар.

e)

Грамматикалық бағыттағы сабақтар.

41.

Шетел тілі сабағында оқушының жекелей жұмыс істеуін қамтамасыз ету үшін, мұғалім:

a)

Жоспарлау кезінде аталған топ үшін ең өзекті мәселелерді таңдайды.

b)

Тек қана үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс істейді.

c)

Әрбір оқушыға бүкіл сабаққа арналған жеке жазба тапсырма беріледі.

d)

Тек қана күшті оқушылардан сұрайды, қалғандары үн қатпастан өз тапсырмаларын істейді.

e)

Оқушылармен тақтада жеке-жеке жұмыс істейді, қалғандары отырады.

42.

Сөздің мағынасын ашу (семантизация) бойынша жүзеге асырылады:

a)

Сөздің анықтамасын берумен.

b)

Оқулықты сипаттаумен.

c)

Жаттығулармен.

d)

Сөз тіркестерімен.

e)

Мазмұндаумен.

43.

Қазіргі заманғы жаңа буын оқулықтар:

a)

Интерактивті оқулықтар.

b)

Түсіндірме сөздіктер.

c)

Аудиолингвальды оқулықтар.

d)

Оқытудың бейтехникалық құралдары.

e)

Бейнефонограммалар.

44.

Мектептегі шетел тілі бойынша өз бетімен атқаратын жұмыс түрлері:

a)

Репродуктивті.

b)

Ғылыми-зерттеу.

c)

Токсанды.

d)

Әр сабақта.

e)

Жылдық.

45.

Оқытушының кәсіби педагогикалық қызметі:

a)

Гностикалық.

b)

Рефлексивтік.

c)

Перцептивтік.

d)

Коммуникативтік.

e)

Академиялық.

46.

Хронометраж зерттеу әдісі ретінде мүмкіндік береді:

a)

Сабақтың жекелеген кезеңін бейнетаспаға жазып саралауға.

b)

Шетел тіліне оқытуды іске асыруға.

c)

Техникалық құралдармен жұмыстың тиімділігін тексеруге.

d)

Сұрақтарға жауаптар арқылы ақпарат алуға.

e)

Біліктер мен дағдыларды пысықтауға.

47.

Тірі жандардан психикалық әрекетінің қалыптасуы және даму заңдылықтарын зерттейтін ғылым саласы:

a)

Психология.

b)

Әлеуметтік психология.

c)

Шешендік сөз.

d)

Елтану.

e)

Психолингвистика.

48.

Дыбыстық жарық-техникалық құралға жатады:

a)

DVD player.

b)

Диктофон.

c)

Радиоқабылдағыш.

d)

Ноутбук.

e)

Цифрлық фотокамера.

49.

Оқыту, білім беру, тәрбие, білім алу, даму, меңгеру категориялары бар ғылым саласы:

a)

Педагогика.

b)

Әлеуметтік психология.

c)

Шешендік сөз.

d)

Психолингвистика.

e)

Психология.

50.

Сөзді қабылдау, қалыптастыру және тудыру үдерістерін зерттейтін кешендік ғылыми пән:

a)

Психолингвистика.

b)

Әлеуметтік психология.

c)

Шешендік сөз.

d)

Елтану.

e)

Психология.

51.

Бағалау деңгейлерін көрсет:

a)

Орта.

b)

Орта деңгейден төмен.

c)

Дұрыс емес.

d)

Тиімсіз.

e)

Жоғары деңгейден төмен.

52.

Білім алу және тәрбие беру аясында адамның даму заңдылықтарын зерттейді:

a)

Педагогикалық психология.

b)

Әлеуметтік лингвистика.

c)

Мәтін лингвистикасы.

d)

Шешендік сөз.

e)

Лингвоелтану.

53.

Тілдің құрылым және қолданысы туралы заңдылықтарды зерттейтін ғылым саласы:

a)

Лингвистика.

b)

Әлеуметтік психология.

c)

Шешендік сөз.

Similar Resources on Wayground

Културология

51 questions

Културология

quiz

Worksheet

•

1st - 12th Grade

6 нұсқа 50/50

49 questions

6 нұсқа 50/50

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

OBYG

52 questions

OBYG

quiz

Worksheet

•

9th Grade