wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

120-150

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

В теории воспитания, разработанной Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинским, сильнейшим средством воспитания является:

a)

семья

b)

коллектив

c)

группа

d)

родственники

e)

малая группа

2.

Включение школьника в многообразные виды деятельности определяет его:

a)

индивидуальное развитие

b)

развитие в конкретной области деятельности

c)

разностороннее развитие

d)

развитие в учебной деятельности

e)

развитие в спортивной деятельности

3.

Воспитание - есть процесс

a)

хаотичный

b)

вариативный

c)

целенаправленный

d)

единообразной цели

e)

цели одной личности

4.

Воспитания в чистом виде не существует, воспитание есть организация

a)

деятельности

b)

досуга

c)

отдыха

d)

увлечения

e)

хобби

5.

Воспитанность школьника и развитие ученического коллектива - это 2 основных объекта..

a)

педагогической диагностики

b)

педагогической психологии

c)

педагогической методики

d)

педагогической антропологии

e)

педагогической характеристики

6.

Упорядоченная совокупность компонентов воспитательного процесса, дающая общий эффект- это …

a)

воспитательное воздействие

b)

воспитательная система

c)

воспитательное средство

d)

воспитательный метод

e)

воспитательный принцип

7.

Воспитательный коллектив школы представляет собой органическое единство двух коллективов

a)

педагогического и родительского

b)

педагогического и ученического

c)

педагогического и общественного

d)

родительского и ученического

e)

родительского и общественного

8.

Воспитательный прием — это:

a)

деталь метода воспитания или метода воздействия

b)

метод воздействия

c)

метод воспитания

d)

принцип воспитания

e)

закономерность воспитания

9.

Выбор методов воспитания в семье зависит от:

a)

педагогической культуры ребёнка

b)

педагогической культуры родителей

c)

педагогической культуры педагога

d)

педагогической культуры классного руководителя

e)

педагогической культуры общественности

10.

Выход на первый план деятельности общения взамен учебной деятельности, знаменует

a)

кризис молодости

b)

кризис старшеклассника

c)

кризис младшего школьника

d)

подростковый кризис

e)

кризис юношества

11.

Дети, имеющие отклонения в развитии, различную степень недоразвитости отдельных функций, педагогически запущенные — это дети

a)

младшего школьного возраста

b)

подростки

c)

трудновоспитуемые

d)

старшего школьного возраста

e)

дошкольного возраста

12.

Самодеятельные общественные организации детей и взрослых, имеющие правовой статус, занимающиеся общественно-полезной деятельностью

a)

дворовый коллектив

b)

детские объединения

c)

классный коллектив

d)

школьный коллектив

e)

участники соревнования

13.

Факторы, определяющие цели воспитания:

a)

соблюдение принципов воспитания

b)

потребности общества

c)

наследственность

d)

воспитание

e)

учет возрастных особенностей

14.

Авторитет родителей, негативно влияющий на формирование ребенка:

a)

авторитет профессионалов

b)

авторитет расстояния

c)

авторитет положительного примера

d)

авторитет сотрудничества

e)

авторитет стимулирования

15.

Позиции, отражающие сущность технологий воспитания межнациональной толерантности отражают следующие:

a)

социальность воспитания

b)

 работа с родителями по их включению в мероприятия этнокультурного содержания

c)

включение личности в культуру

d)

билингвизм воспитания

e)

этнонаправленность воспитания

16.

Средства воспитания:

a)

научность, постановка проблемы

b)

указание на ошибку в работе

c)

гражданственность, мировоззрение

d)

художественная литература, наглядные пособия

e)

постановка проблемы

17.

Характерные черты деятельности педагога-авторитариста

a)

гуманность, опора на положительное

b)

жёсткая дисциплина, строгий учет

c)

анализ

d)

результативность

e)

мастерство

18.

Цели социально-ориентированных воспитательных дел - формирование у школьников системы социальных отношений к:

a)

органам правопорядка, органам государственной власти, обществу

b)

материальному миру

c)

умственному труду

d)

интеллектуальному труду

e)

физическому труду

19.

Теоретические основы построения воспитательной системы школы

a)

собрание родителей

b)

научно-методическое обеспечение школы как воспитательной системы, структура внутришкольного управления, общешкольные традиции, основные дела

c)

окончательное оформление системы

d)

формирование знаний

e)

отработка системы

20.

Функции классного руководителя:

a)

функция содействия коллективу

b)

диагностическая функция, функция сплочения коллектива

c)

функция формирования детско-родительских отношений

d)

функция приобщения к труду

e)

функция приобщения к труду

21.

) А.С. Макаренко выделил виды перспектив коллектива:

a)

средняя,  близкая,  далекая

b)

начальная, близкая, малая

c)

малая, начальная, далёкая

d)

средняя, малая, начальная

e)

малая, средняя, далёкая

22.

Особенности профессиональной ориентации:

a)

выбирать профессию своему ребенку должны только родители

b)

компоненты профориентации взаимосвязаны, соподчинены

c)

проведение профориентации не зависит от возрастных особенностей школьников

d)

школьники не нуждаются в информации о профессиях

e)

при профессиональном выборе следует учитывать мнение только классного руковод.

 

23.

Особенности воспитания:

a)

длительность, комплексность, вариативность

b)

длительность, комплексность, вариативность

c)

многосторонность, вариативность, доступность

d)

комплексность, обязательность, доступность

e)

многосторонность, равнозначность, комплексность

24.

Воспитательная система:

a)

совокупность методов воспитания

b)

целостный социальный организм, форма воспитания

c)

совокупность технологий воспитания

d)

совокупность средств воспитания

e)

технология воспитания

25.

Формы воспитательного процесса

a)

урок

b)

родительское собрание

c)

школьный театр

d)

беседа

e)

опыт

26.

Формы воспитательной работы в зависимости от того, как организованы учащиеся

a)

словесные

b)

практические

c)

коллективное творческое дело

d)

наглядные

e)

информационные

27.

Технологии планирования воспитательной работы складывается из следующих действий:

a)

анализ состояния и результатов воспитательного процесса

b)

педагогическое сопровождение коллективного планирования

c)

планирование работы в школе и первичных объединениях

d)

разработка методик

e)

становление системы

28.

Характерные особенности авторитарного стиля:

a)

бесконтрольность общения

b)

приказной тон

c)

распущенность воспитанников

d)

слабость влияния на детей

e)

взаимное доверие

29.

Последствия либерального стиля:

a)

сопротивление детей педагогу

b)

снижение эффективности обучения

c)

развал совместной деятельности

d)

стремление к сотрудничеству

e)

взаимное доверие

30.

Характерные особенности демократического стиля:

a)

демонстрация детям руководящей роли

b)

равноправие

c)

подавление самостоятельности учеников

d)

бесконтрольность общения

e)

приказной тон

Similar Resources on Wayground

CosmoStars младшие

31 questions

CosmoStars младшие

quiz

Worksheet

•

3rd - 6th Grade

Тела и вещества. Топлинни явления.

25 questions

Тела и вещества. Топлинни явления.

quiz

Worksheet

•

5th Grade

докази та доказування у кримінальному процесі

25 questions

докази та доказування у кримінальному процесі

quiz

Worksheet

•

KG - 1st Grade

Знаешь ли ты физику?

25 questions

Знаешь ли ты физику?

quiz

Worksheet

•

1st - 10th Grade

Підмогильний "Місто". Малий з периферії, який напише про НАС

25 questions

Підмогильний "Місто". Малий з периферії, який напише про НАС

quiz

Worksheet

•

1st - 12th Grade

Тест про все

25 questions

Тест про все

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Игры Разума online

33 questions

Игры Разума online

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

30-летие Конституции РФ

30 questions

30-летие Конституции РФ

quiz

Worksheet

•

1st Grade