NEW
Font size
WorksheetsТКО 30 вопрос
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Cоздание условий для проявления и развития человеческих способностей, творческого потенциала личности, развития ее самостоятельности, гражданских качеств. Это определение …
компьютеризации
автоматизации
интерпретации
противопоставление
гуманизации
Подход к обучению литературе, предполагающий замену системы обязательного формирования знаний, умений, навыков комплексом компетенций.
компетентностный подход
классический подход
традиционный подход
«знаниецентрический» подход
информационно-знаниевый подход
Укажите задачу, решаемую в рамках долгосрочного планирования:
Представить работу по определенной теме в целом.
Примерно распределить программный материал по четвертям и месяцам.
Установить звенья всей цепи, место каждого урока в общем процессе занятий.
Увидеть главные, ведущие линии.
Работать с учетом перспективы в обучении русскому языку
Какая компетенция предполагает формирование мировоззренческих установок?
читательская
эстетическая
коммуникативная
аналитическая
ценностно-ориентированная
Какая компетенция состоит умении использовать разнообразные коммуникативные стратегии в устной и письменной речи
ценностно-ориентированная
коммуникативная
Эстетическая
Читательская
Аналитическая
Какая компетенция заключается в умении анализировать разножанровые литературные тексты, обобщать материал
Аналитическая
Читательская
Эстетическая
Коммуникативная
Ценностно- ориентированная
Критериальное оценивание - это …
компетенция личностного совершенствования
процесс соотнесения реально достигнутых обучающимися результатов обучения с ожидаемыми результатами обучения на основе четко выработанных критериев
компетенция, связанная с ценностными ориентирами учащегося
проблемная ситуация
ведущее направление в процессе демократизации школы
Какой из названных принципов не относится к критериальному оцениванию
взаимосвязь обучения и оценивания
ясность и доступность
единства формы и содержания
непрерывность
направленность на развитие
Какие виды оценивания включает в себя система критериального оценивания?
поурочное и итоговое
четвертное и годовое
формативное и суммативное
интерактивное и традиционное
суммативное и итоговое
Какой принцип оценивания является неотъемлемой частью обучения и непосредственно связан с целями учебной программы и ожидаемыми результатами?
Взаимосвязь обучения и оценивания.
Объективность, достоверность и валидность
Ясность и доступность
Непрерывность
Направленность на развитие
Что является целью критериального оценивания?
Получение объективной информации о результатах обучения обучающихся на основе критериев оценивания и предоставление ее всем заинтересованным участникам для дальнейшего совершенствования учебного процесса
Отражение требований образовательного государственного стандарта по специальности
Направление на формирование целостного подхода к обеспечению прогресса и успеваемости обучающегося;
Анализ соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся.
Дифференциация учащихся на группы в соответствии с их уровнем учебных достижений
Исключить лишнее. Разработанная система критериального оценивания, которая интегрирует лучший казахстанский и международный опыт, позволяет перейти к реализации следующих задач:
Создание условий для привития навыков самостоятельного обучения и повышения ответственности обучающихся за своё обучение
Повышение компетентности учителей в оценочной деятельности
Использование электронного журнала для оптимизации процессов сбора и предоставления информации
Формирование единых и качественных механизмов оценивания, соответствующих международным подходам и стандартам
Предоставление недостоверной информации
Какой принцип оценивание позволяет своевременно и систематически отслеживать прогресс учебных достижений обучающихся?
Объективность, достоверность и валидность
Ясность и доступность
Непрерывность
Направленность на развитие
Взаимосвязь обучения и оценивания.
Кто из ученых сформулировал «четыре кита», на которых основывается образование: научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться жить.
Н. Хомский.
М. А.Чошанов
Жак Делор
Р. Джонсон
В.И.Огарев
Какая формула становится ведущей при компетентностном подходе?
«Я знаю, что»
«Человек человеку друг»
«Человека надо уважать»
«Познай самого себя – и ты познаешь Вселенную».
«Я знаю, как»
По обновленной системе образования ученик, который учится ради обучения…
Воспринимает критику
Избегает трудностей
> Чувствуют угрозу от успехов других
> Быстро сдаётся
> Рассматривает свои усилия как напрасные и безрезультатные
Рефлексия – это…
Мыслительный процесс, направленный на самопознание переосмысление и анализ собственных результатов деятельности
Признак, на основании которого проводится оценка учебных достижений обучающихся
> Отзыв отклик ответная реакция на какое-либо действие или событие
Способ описания уровня учебных достижений обучающихся в соответствии с критериями оценивания
Характеристика описывающие действия при выполнении задания
Компетенция, формирующаяся при помощи реальных объектов (телевизора, телефона, компьютера и пр.) и информационных технологий (аудио- и видеозаписей, электронной почты, СМИ, Интернет) , включающая умения и навыки учащихся по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и окружающем мире
> ценностно-смысловая компетенция
компетенция личностного совершенствования
общекультурная компетенция
> учебно-познавательная компетенция
> информационная компетенция
Компетенция, характеризующаяся владением знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в сфере семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения
ценностно-смысловая компетенция
социально-трудовая компетенция
компетенция личностного совершенствования
> общекультурная компетенция
информационная компетенция
Компетенция, направленная на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки
компетенция личностного совершенствования
> ценностно-смысловая компетенция
> социально-трудовая компетенция
> информационная компетенция
общекультурная компетенция
Задания разного уровня сложности, который использую для организации дифференцированного обучения с учётом способности обучающихся-это..
портфолио обучающегося
критериальное оценивание
формативное оценивание
суммативная работа
разноуровневые задания
Как по-другому можно назвать формативное оценивание?
текущее оценивание
критериальное оценивание
суммативное оценивание
рефлексивное оценивание
схема выставления баллов
. Иерархическая система целей обучения, каждый уровень который направлен на формирование подлинных навыков мышления-это?
схема выставления баллов
цели обучения
сквозная тема учебной программы
уровни мыслительных навыков
уровень учебных достижений обучающихся
Приемы самооценивания
Цветовые дорожки», «дорожка успеха», «лестница успеха»
«Теоретический монолог», «неотправленные письма», «вредные,полезные советы»
«ДО и После», «Двухчастный дневник»
ПОПС», «найди пару»
нет правильного ответа
Уровни мыслительной деятельности по Таксономии Блума:
знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка
знание, анализ, пониание
знание, анализ
знание
нет правильного ответа
Прием взаимооценивания:
Две звезды и желание»
«Светофор»
«Три момента и действие»
«Весы настроения»
нет правильного ответа
Что не делает опрос в классе эффективным?
Ответ самого учителя
Планирование вопросов заранее
Задавать вопрос по одному
Изменять стратегии опроса
Предоставление времени на размышление
Что является эффективным при опросе?
Предоставление времени на размышление
Ответ учителя
Реакция учителя на неверный, с его точки зрения, ответ учащихся
Использование «закрытых» вопросов
Не предоставление времени для размышления
К каким методам относятся ток-шоу, угол зрения, коллаж, постер, интеллект-карта?
Интерактивные методы
Виды самооценивания
Виды взаимооценивания
Формативное оценивание
Суммативное оценивание
Процесс, направленный на сбор и анализ информации о своих сильных
и слабых сторонах, о своих возможностях и проблемах?
Взаимооценивание
Формативное оценивание
Самооценивание
Суммативное оценивание
Критериальное оценивание
