NEW
Font size
WorksheetsТехнологии проектной деятельности_2
Total questions: 26
Worksheet time: 26mins
Совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, объединенных в технологический комплекс, обеспечивающий сбор, создание, хранение, накопление, обработку, поиск, вывод, копирование, передачу и распространение информации - это:
Информационные технологии
Образовательные процессы
Информационные процессы
Интерактивные услуги
Информационные работы
Виды программированного обучения (3):
Линейное
Простое
Логическое программирование
Разветвленное
Адаптивное
Характеристики методики программированного обучения (3):
Разделение учебного материала на блоки (порции)
Оформление учебного материала
Логическое построение блоков учебного материала
Изучение
Выполнение задания
Алгоритм, характерный для бихевиористского подхода (3):
Ситуация
Реакция (действие)
Обучение
Подкрепление
Изучение
Особенности программированного обучения (автор Б.Скиннер) по отношению к использованию компьютерных средств обучения (3):
Логическое построение блоков учебного материала
Оформление учебного материала
Поиск учебного материала
Изучение
Выполнение задания
Характерные особенности докомпьютерных информационных революций (до середины 20 века) (3):
Изобретение письменности.
Изобретение книгопечатания.
Появление языка и членораздельной речи.
Информатизация общества.
Использование микропроцессорной техники.
Характерные особенности компьютерных информационных революций (с середины 20 века) (3):
Информатизация общества.
Изобретение письменности.
Изобретение книгопечатания.
Появление языка и членораздельной речи.
Появление глобальных телекоммуникационных компьютерных сетей.
Начальный этап использования средств ВТ в обучении (конец 1950-х - начало 1970-х) характеризовался следующими показателями (3):
Внедрение ЭВМ и средств ВТ в учебный процесс только студентов технических специальностей.
Применение виртуальных библиотек.
Применение электронной почты.
Обязательное обучение основам алгоритмизации и программирования студентов технических специальностей.
Обязательное обучение методам математического моделирования на ЭВМ.
Деятельность по созданию электронных информационных ресурсов и информационных систем:
Информационные работы
Образовательная система
Образовательная деятельность
Информационные услуги
Интерактивные услуги
Особенности разветвленного программированного обучения (автор Краудер Н.) по отношению к использованию компьютерных средств обучения (3):
Учебный материал выдается обучаемому сравнительно большими порциями.
Выполняется поиск учебного материала.
Ставятся достаточно трудные вопросы.
Порядок следования порций учебного материала полностью зависит от ответа обучаемых (правильного или неправильного).
Каждая порция является незавершенной в том смысле, что от учащегося требуется что-то сделать.
Характеристики адаптивного программированного обучения (3):
Метод является более гибким, в отношении подстраивания к уровню обучаемого.
Учебный материал выдается обучаемому сравнительно большими порциями.
Поддерживается оптимальный уровень трудности изучаемого материала индивидуально для каждого обучаемого.
Отсутствует материал (подсказки), помогающие исправить или не допустить ошибку.
Производится адаптация обучающей программы к человеку.
Процессы создания, сбора, обработки, накопления, хранения, поиска, передачи, использования и распространения электронных информационных ресурсов с использованием информационных технологий - это:
Информационные процессы
Образовательные процессы
Электронные работы
Интерактивные услуги
Информационные работы
В качестве средства развития участников образовательного процесса, средства информатизации в высшей и средней школе используются для:
При преподавании различных дисциплин
Учета материально -технического, финансового и другого обеспечения
Автоматизация процесса обработки данных по созданию инноваций
Организации и функционирования инновационной деятельности
Управления образовательным процессом
Этап использования средств ВТ в обучении - компьютеризация и применение обучающих программ (1970 - 1990 годы) - характеризовался следующими показателями (3):
Создание и применение программного обеспечения с дружественным интерфейсом.
Использование интернет-технологий.
Применение программ контроля знаний.
Обучение основам алгоритмизации и программирования.
Обучение методам математического моделирования на ЭВМ.
Особенности линейного программированного обучения (автор Б.Скиннер) по отношению к использованию компьютерных средств обучения (3):
Учебный материал разбивается на очень маленькие порции
Оформление учебного материала
Поиск учебного материала
Учебный материал преобразуется
Каждая порция является незавершенной в том смысле, что от учащегося требуется что-то сделать.
При организации научно-исследовательской работы средства информатизации в высшей и средней школе используются для:
Организации и функционирования инновационной деятельности
Учета материально -технического, финансового и другого обеспечения
Управления образовательным процессом
При преподавании различных дисциплин
При подготовке и переподготовке педагогических кадров
Информационные технологии, телекоммуникационные средства и дидактическое (программное, методическое…) обеспечение образуют:
Средства информатизации образования
Системы информатизации
Информационную культуру
Средства поисковых систем
Информационную среду
При управлении образовательным учреждением средства информатизации в высшей и средней школе используются для:
Учета материально -технического, финансового и другого обеспечения
Автоматизация процесса обработки данных по созданию инноваций
Организации и функционирования инновационной деятельности
При преподавании различных дисциплин
При подготовке и переподготовке педагогических кадров
Этап использования средств ВТ в обучении - информатизация (1990-е годы - настоящее время) характеризуется следующими показателями (3):
Использование мощных персональных компьютеров.
Внедрение ЭВМ и средств ВТ в учебный процесс студентов технических специальностей.
Применение магнитных систем хранения данных.
Обязательное обучение основам алгоритмизации и программирования студентов всех специальностей.
Обучение методам математического моделирования на ЭВМ.
Способность как отдельного человека, так и общества в целом, эффективно использовать информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций, а также применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий - это:
Информационная культура
Образовательная система
Образовательная деятельность
Информационные услуги
Информационные работы
Электронные информационные ресурсы, информационные системы, информационные работы и электронные услуги являются
Объектами информатизации
Системами информатизации
Процессами информатизации
Механизмами информатизации
Субъектами информатизации
Деятельность по предоставлению электронных информационных ресурсов пользователям по их запросам или по соглашению сторон, требующая взаимный обмен информацией:
Информационные услуги
Образовательные услуги
Электронные услуги
Менеджмент
Информационные работы
Основные характеристики линейного программированного обучения (линейной программы) по Б. Скиннеру (3):
Учебный материал разбивается на очень маленькие порции.
Оформление учебного материала.
Наличие подсказок в различной форме, что делает вопросы легкими.
Ответ учащегося является «сконструированным».
Ответ учащегося является развернутым.
В качестве средства развития участников образовательного процесса, средства информатизации в высшей и средней школе используются для:
При подготовке и переподготовке педагогических кадров
Учета материально -технического, финансового и другого обеспечения
Автоматизация процесса обработки данных по созданию инноваций
Организации и функционирования инновационной деятельности
Управления образовательным процессом
Отличия разветвленного программированного обучения (автор Краудер Н.) от линейного (автор Б.Скиннер) (3):
Метод является более гибким.
Учебный материал выдается обучаемому сравнительно большими порциями.
Ставятся достаточно односложные вопросы.
Отсутствует материал (подсказки), помогающие исправить или не допустить ошибку.
Каждая по
Информационно-коммуникационные технологии характеризуются следующими показателями:
Способы обработки информации образуют технологическую цепочку - сбор, обработка, передача.
Внедрение средств ВТ в учебный процесс студентов технических специальностей.
Обучение методам математического моделирования на ЭВМ.
Целью применения ИКТ является снижение трудоемкости процессов использования информационного ресурса.
Совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств.
