1.保健体育科改訂の趣旨

①平成21 年改訂の学習指導要領の成果と課題

習得した知識や技能を活用して課題解決することや，学習したことを相手に分かりやすく伝えること等に課題があること，運動する子供とそうでない子供の（　）が見られること，子供の体力について，低下傾向には歯止めが掛かっているものの，体力水準が高かった昭和60 年ごろと比較すると，依然として低い状況が見られることなどの指摘がある。また，健康課題を発見し，主体的に課題解決に取り組む学習が不十分であり，社会の変化に伴う新たな健康課題に対応した教育が必要との指摘がある。」としている。

(a)  

4.保健体育科改訂の趣旨

②改訂の基本的な考え方

「体育科，保健体育科における学習過程については，これまでも心と体を一体としてとらえ，自己の運動や健康についての課題の解決に向け，積極的・（　　・　　）に学習することや，仲間と対話し協力して課題を解決する学習等を重視してきた。

(a)  

3.保健体育科改訂の趣旨

②改訂の基本的な考え方

「体育科，保健体育科における学習過程については，これまでも心と体を一体としてとらえ，自己の運動や健康についての課題の解決に向け，（　　）・自主的・主体的に学習することや，仲間と対話し協力して課題を解決する学習等を重視してきた。

(a)  

7.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/「体育」

（ア） 各領域で身に付けたい具体的な内容を，資質・能力の三つの柱に沿って明確に示す。特に，『思考力・判断力・表現力等』及び『学びに向かう力・人間性等』の内容の明確化を図る。また，体力や技能の程度，年齢や性別及び障害の有無等にかかわらず，運動やスポーツの（　　）を社会で実践することができるよう配慮する。

(a)  

6.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/「体育」

（ア） 各領域で身に付けたい具体的な内容を，資質・能力の三つの柱に沿って明確に示す。特に，『思考力・判断力・表現力等』及び『学びに向かう力・人間性等』の内容の明確化を図る。また，体力や技能の程度，（　　や　　）及び障害の有無等にかかわらず，運動やスポーツの多様な楽しみ方を社会で実践することができるよう配慮する。

(a)  

5.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/「体育」

（ア） 各領域で身に付けたい具体的な内容を，資質・能力の三つの柱に沿って明確に示す。特に，『思考力・判断力・表現力等』及び『学びに向かう力・人間性等』の内容の明確化を図る。また，（　　や　　）の程度，年齢や性別及び障害の有無等にかかわらず，運動やスポーツの多様な楽しみ方を社会で実践することができるよう配慮する。

(a)  

8.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/「体育」

（イ）（　）や心地よさを味わうとともに，健康や体力の状況に応じて自ら体力を高める方法を身に付け，運動やスポーツの習慣化につなげる観点から，体つくり運動の内容等について改善を図る。

(a)  

12.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/留意点

体力の向上については学習した成果を実生活や実社会に生かすこと及び運動やスポーツの習慣化を促す観点から，体育理論や保健との関連，（　　や　　）を見通した教育課程の工夫を図るようにする。

(a)  

11.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/「体育」

（イ）体を動かす楽しさや心地よさを味わうとともに，健康や体力の状況に応じて自ら体力を高める方法を身に付け，運動やスポーツの習慣化につなげる観点から，（　　）の内容等について改善を図る。

(a)  

10.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/「体育」

（イ）体を動かす楽しさや心地よさを味わうとともに，健康や体力の状況に応じて自ら体力を高める方法を身に付け，運動やスポーツの（　　）につなげる観点から，体つくり運動の内容等について改善を図る。

(a)  

9.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/「体育」

（イ）体を動かす楽しさや（　　）を味わうとともに，健康や体力の状況に応じて自ら体力を高める方法を身に付け，運動やスポーツの習慣化につなげる観点から，体つくり運動の内容等について改善を図る。

(a)  

19.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/留意点

「体育」の知識については，言葉や文章など明確な形で表出することが可能な形式知だけでなく，勘や直感，経験に基づく知恵などの暗黙知を含む概念であり，意欲，思考力，運動の技能などの源となるものである。また，体の動かし方や用具の操作方法などの具体的な知識を理解することにとどまらず，運動の実践及び生涯スポーツにつながる概念や法則などの汎用的な知識等の定着を図ることが重要である。その際，（　　）を通して一層知識の大切さを実感できるようにすることが必要である。

(a)  

18.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/留意点

「体育」の知識については，言葉や文章など明確な形で表出することが可能な形式知だけでなく，勘や直感，経験に基づく知恵などの暗黙知を含む概念であり，意欲，思考力，運動の技能などの源となるものである。また，体の動かし方や用具の操作方法などの具体的な知識を理解することにとどまらず，運動の実践及び生涯スポーツにつながる概念や法則などの（　　）等の定着を図ることが重要である。その際，動きの獲得を通して一層知識の大切さを実感できるようにすることが必要である。

(a)  

17.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/留意点

「体育」の知識については，言葉や文章など明確な形で表出することが可能な形式知だけでなく，勘や直感，経験に基づく知恵などの暗黙知を含む概念であり，意欲，思考力，運動の技能などの源となるものである。また，体の動かし方や用具の操作方法などの具体的な知識を理解することにとどまらず，運動の実践及び生涯スポーツにつながる（　　や　　）などの汎用的な知識等の定着を図ることが重要である。その際，動きの獲得を通して一層知識の大切さを実感できるようにすることが必要である。

(a)  

16.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/留意点

「体育」の知識については，言葉や文章など明確な形で表出することが可能な形式知だけでなく，勘や直感，経験に基づく知恵などの（　　）を含む概念であり，意欲，思考力，運動の技能などの源となるものである。また，体の動かし方や用具の操作方法などの具体的な知識を理解することにとどまらず，運動の実践及び生涯スポーツにつながる概念や法則などの汎用的な知識等の定着を図ることが重要である。その際，動きの獲得を通して一層知識の大切さを実感できるようにすることが必要である。

(a)  

15.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/留意点

「体育」の知識については，言葉や文章など明確な形で表出することが可能な形式知だけでなく，勘や直感，（　　）に基づく知恵などの暗黙知を含む概念であり，意欲，思考力，運動の技能などの源となるものである。また，体の動かし方や用具の操作方法などの具体的な知識を理解することにとどまらず，運動の実践及び生涯スポーツにつながる概念や法則などの汎用的な知識等の定着を図ることが重要である。その際，動きの獲得を通して一層知識の大切さを実感できるようにすることが必要である。

(a)  

14.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/留意点

「体育」の知識については，言葉や文章など明確な形で表出することが可能な形式知だけでなく，（　　や　　），経験に基づく知恵などの暗黙知を含む概念であり，意欲，思考力，運動の技能などの源となるものである。また，体の動かし方や用具の操作方法などの具体的な知識を理解することにとどまらず，運動の実践及び生涯スポーツにつながる概念や法則などの汎用的な知識等の定着を図ることが重要である。その際，動きの獲得を通して一層知識の大切さを実感できるようにすることが必要である。

(a)  

13.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/留意点

「体育」の知識については，言葉や文章など明確な形で表出することが可能な（　　）だけでなく，勘や直感，経験に基づく知恵などの暗黙知を含む概念であり，意欲，思考力，運動の技能などの源となるものである。また，体の動かし方や用具の操作方法などの具体的な知識を理解することにとどまらず，運動の実践及び生涯スポーツにつながる概念や法則などの汎用的な知識等の定着を図ることが重要である。その際，動きの獲得を通して一層知識の大切さを実感できるようにすることが必要である。

(a)  

22.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/留意点

学び直しの充実については，平成28 年12 月の中央教育審議会答申において，「基礎学力の不足や学習意欲の面での課題が指摘されており，小・中学校での学習内容を十分に身に付けていない生徒も少なからず見られるなど，学び直しへのニーズは高い」とされており，保健体育科においても（　　）の学習内容の確実な定着を図るための指導の充実が必要である。

(a)  

21.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/留意点

学び直しの充実については，平成28 年12 月の中央教育審議会答申において，「基礎学力の不足や（　　）の面での課題が指摘されており，小・中学校での学習内容を十分に身に付けていない生徒も少なからず見られるなど，学び直しへのニーズは高い」とされており，保健体育科においても義務教育段階の学習内容の確実な定着を図るための指導の充実が必要である。

(a)  

20.保健体育科改訂の趣旨

③改善の具体的事項/留意点

学び直しの充実については，平成28 年12 月の中央教育審議会答申において，「（　　）や学習意欲の面での課題が指摘されており，小・中学校での学習内容を十分に身に付けていない生徒も少なからず見られるなど，学び直しへのニーズは高い」とされており，保健体育科においても義務教育段階の学習内容の確実な定着を図るための指導の充実が必要である。

(a)