NEW
Font size
WorksheetsПедагогика 2 нұсқа
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту алған білімдерін кез келген тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету мақсатына негізделген оқыту теориясы
Сындарлы
Дидактика
Диалогтік
Дәлелдеу
Толық жауап беруге өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесуге және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ:
Талап қою
Бақылау
Сынақтан өткізу
Талдау
Ынтымақтастық оқудың негізгі аспектісінің бірі:
Алға қойған мақсатқа қол жеткізу
Бітімге келісімге қол жеткізу
Нәтижеге қол жеткізу
Келісімге қол жеткізу
Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылатын әдіс:
Дәлелдеу
Растау
Ұйымдастыру
Модельдеу
Оқуды даралауды шешуші критериі:
Толық білім алуын қамтамасыз ету
Жүйелі білім алуын қамтамасыз ету
Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Білім алуда нәтижені талап ету
Өткен матиалға оралу, ой салу дұрысын қабылдау толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ:
Себеп болу
Түрткі болу
Ықпал ету
Себепкер
Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің жақын арадағы даму аймағында жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс:
Танымдық даму
Жады
Зейін
Үйрену
Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі:
Үйрету
Тиімді басқару
Түсіндіру
Сынақтан өткізу
Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты (Elliot):
Академиялық империялизм
Диалогтік
Таным
Әсіре империялизм
Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдармен модельдерді иегереді:
Әлеуметтік жағдаяттық тәсіл
Психологиялық тәсіл
Танымдық тәсіл
Гуманистік тәсіл
Баланың іс әркетін белгілі бағытқа бейімдеу:
Түсіндіру
Талап қою
Әңгімелесу
Бейімдеу
Тәрбиеленушінің тәрбие барысында қалыптасуға тиіс мінез құлық ережелерін иегуіне ықпал етеді:
Жүйелі ұйымдастырылған тарбие
Дұрыс ұйымдастырылған тарбие
Дұрыс бағыт-бағдар беру
Танымдық дамыту
Мақсатты әлеуметтік маңызды іс әрекет негізіндегі оқушылар бірлестігін ұйымдастыру формасы:
Педагог ұжымы
Ұйымдастыру ұжымы
Оқушылар ұжымы
Мектепшілік ұжымы
Ұлы дидактика еңбегінің авторы:
Л.Выготский
К.Федин
А.С.Макаренко
Я.А.Коменский
Диактика:
Жазу терориясы
Оқыту терориясы
Ойлау терориясы
Түсіндіру терориясы
Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруда маңызды және негізгі білім көзі:
Сабақ және үй жұмысы
Сабақ және жеке үйрену
Сабақ және факультатив сабақ
Қосымша сабақ алу
Кәсіптік білім беру бағдарламаларын игеруге дйындау:
Бейіндік оқыту
Жүйелі оқыту
Мәлімет жинау
Бағыт беру
Баяндаудың манологтік формасы:
Түсіндіру
Оқыту
Үйрету
Жазғызу
Тәрбиелеумен оқыту процессін жетілдіру қажеттілігіне байланысты туындаған:
Әңгімелесу
Психологиялық сабақ
Сынып сабақ жүйесі
Еңбек сабақ
Сабақтың шынайы құндылығы:
Оқушылардық меңгеру дәрежесі
Нәтижесі,оқушылардың игеру дәрежесі
Оқушылардың үрену,меңгеру дәрежесі
Нәтижесі, оқушылардың материалды меңгеру дәрежесі
