2.「体育」/性格

スポーツの意義は，人生をより豊かにし，充実したものとするとともに，人間の身体的・精神的な欲求にこたえる世界共通の人類の文化の一つであることにある。心身の両面に影響を与えるこの文化としてのスポーツは，（　　）に満ちた社会の形成や心身ともに健康で文化的な生活を営む上で不可欠なものであり，人々が生涯にわたってスポーツに親しむことは，極めて大きな意義を有している。

(a)  

3.「体育」/性格

スポーツの意義は，人生をより豊かにし，充実したものとするとともに，人間の身体的・精神的な欲求にこたえる世界共通の人類の文化の一つであることにある。心身の両面に影響を与えるこの文化としてのスポーツは，明るく豊かで活力に満ちた社会の形成や心身ともに（　　）な生活を営む上で不可欠なものであり，人々が生涯にわたってスポーツに親しむことは，極めて大きな意義を有している。

(a)  

4.「体育」/性格

健康の保持増進などのために行われる運動や（　　や　　）をもつスポーツは，体を動かすという人間の本源的な欲求にこたえるとともに，爽快感，達成感，他者との連帯感等の精神的充足や自然に親しむなどの楽しさ，喜びをもたらし，さらには，体力の向上や，精神的なストレスの発散，生活習慣病の予防など，心身の両面にわたる健康の保持増進に資するものである。また，スポーツを通した共生社会の実現や地域の一体感及び活力の醸成に寄与するものである。

(a)  

5.「体育」/性格

健康の保持増進などのために行われる運動や一定のルールや文化性をもつスポーツは，体を動かすという人間の（　　）にこたえるとともに，爽快感，達成感，他者との連帯感等の精神的充足や自然に親しむなどの楽しさ，喜びをもたらし，さらには，体力の向上や，精神的なストレスの発散，生活習慣病の予防など，心身の両面にわたる健康の保持増進に資するものである。また，スポーツを通した共生社会の実現や地域の一体感及び活力の醸成に寄与するものである。

(a)  

6.「体育」/性格

健康の保持増進などのために行われる運動や一定のルールや文化性をもつスポーツは，体を動かすという人間の本源的な欲求にこたえるとともに，（　　や　　），他者との連帯感等の精神的充足や自然に親しむなどの楽しさ，喜びをもたらし，さらには，体力の向上や，精神的なストレスの発散，生活習慣病の予防など，心身の両面にわたる健康の保持増進に資するものである。また，スポーツを通した共生社会の実現や地域の一体感及び活力の醸成に寄与するものである。

(a)  

7.「体育」/性格

健康の保持増進などのために行われる運動や一定のルールや文化性をもつスポーツは，体を動かすという人間の本源的な欲求にこたえるとともに，爽快感，達成感，他者との（　　）等の精神的充足や自然に親しむなどの楽しさ，喜びをもたらし，さらには，体力の向上や，精神的なストレスの発散，生活習慣病の予防など，心身の両面にわたる健康の保持増進に資するものである。また，スポーツを通した共生社会の実現や地域の一体感及び活力の醸成に寄与するものである。

(a)  

8.「体育」/性格

健康の保持増進などのために行われる運動や一定のルールや文化性をもつスポーツは，体を動かすという人間の本源的な欲求にこたえるとともに，爽快感，達成感，他者との連帯感等の（　）や自然に親しむなどの楽しさ，喜びをもたらし，さらには，体力の向上や，精神的なストレスの発散，生活習慣病の予防など，心身の両面にわたる健康の保持増進に資するものである。また，スポーツを通した共生社会の実現や地域の一体感及び活力の醸成に寄与するものである。

(a)  

9.「体育」/性格

健康の保持増進などのために行われる運動や一定のルールや文化性をもつスポーツは，体を動かすという人間の本源的な欲求にこたえるとともに，爽快感，達成感，他者との連帯感等の精神的充足や自然に親しむなどの楽しさ，喜びをもたらし，さらには，体力の向上や，精神的なストレスの発散，生活習慣病の予防など，心身の両面にわたる健康の保持増進に資するものである。また，スポーツを通した（　　）の実現や地域の一体感及び活力の醸成に寄与するものである。

(a)  

10.「体育」/性格

健康の保持増進などのために行われる運動や一定のルールや文化性をもつスポーツは，体を動かすという人間の本源的な欲求にこたえるとともに，爽快感，達成感，他者との連帯感等の精神的充足や自然に親しむなどの楽しさ，喜びをもたらし，さらには，体力の向上や，精神的なストレスの発散，生活習慣病の予防など，心身の両面にわたる健康の保持増進に資するものである。また，スポーツを通した共生社会の実現や地域の一体感及び（　　）に寄与するものである。

(a)  

11.「体育」/性格

とりわけ近年では，（　　）ともいわれる，進化した人工知能が様々な判断を行ったり，身近な物の働きがインターネット経由で最適化されたりする時代の到来が，社会や生活を大きく変えていくとの予測がなされている。そのような中で，特に超高齢社会の到来や，生活が便利になること等によって体を動かす機会の減少が予想される21 世紀の社会において，生涯にわたり，運動やスポーツを「する」ことのみならず，「みる，支える，知る」などの運動やスポーツとの多様な関わり方を社会で実践するなど，「豊かなスポーツライフ」を送ることは大きな意義がある。

(a)  

12.「体育」/性格

とりわけ近年では，第４次産業革命ともいわれる，進化した人工知能が様々な判断を行ったり，身近な物の働きがインターネット経由で最適化されたりする時代の到来が，社会や生活を大きく変えていくとの予測がなされている。そのような中で，特に（　　）の到来や，生活が便利になること等によって体を動かす機会の減少が予想される21 世紀の社会において，生涯にわたり，運動やスポーツを「する」ことのみならず，「みる，支える，知る」などの運動やスポーツとの多様な関わり方を社会で実践するなど，「豊かなスポーツライフ」を送ることは大きな意義がある。

(a)  

13.「体育」/性格

とりわけ近年では，第４次産業革命ともいわれる，進化した人工知能が様々な判断を行ったり，身近な物の働きがインターネット経由で最適化されたりする時代の到来が，社会や生活を大きく変えていくとの予測がなされている。そのような中で，特に超高齢社会の到来や，生活が便利になること等によって体を動かす機会の減少が予想される21 世紀の社会において，生涯にわたり，運動やスポーツを「する」ことのみならず，「みる，支える，知る」などの運動やスポーツとの多様な関わり方を社会で実践するなど，「（　　）」を送ることは大きな意義がある。

(a)  

14.「体育」/性格

こうした（　　）に対応するため，全ての国民が児童生徒期に体験する学校体育の果たす役割は，ますます重要となっていると言える。

(a)  

15.「体育」/性格

こうした変化の激しい社会に対応するため，全ての国民が（　　）に体験する学校体育の果たす役割は，ますます重要となっていると言える。

(a)  

16.「体育」/性格

一方，子供の心身の発達については，社会環境や生活様式の変化が，様々な影響を与えている。「（　　・　　）調査」や「平成29 年度全国（　　・　　），運動習慣等調査」の結果などから，子供の体力については，低下傾向には歯止めが掛かっているものの，体力水準が高かった昭和60 年ごろと比較すると，依然として低い状況が見られるとともに，運動する子供とそうでない子供の二極化傾向が見られるとの指摘がある。

(a)  

17.「体育」/性格

一方，子供の心身の発達については，社会環境や生活様式の変化が，様々な影響を与えている。「体力・運動能力調査」や「平成29 年度全国体力・運動能力，（　　）等調査」の結果などから，子供の体力については，低下傾向には歯止めが掛かっているものの，体力水準が高かった昭和60 年ごろと比較すると，依然として低い状況が見られるとともに，運動する子供とそうでない子供の二極化傾向が見られるとの指摘がある。

(a)  

18.「体育」/性格

体力は，人間の活動の源であり，健康の維持のほか（　　や　　）といった精神面の充実に大きくかかわっており，「生きる力」の重要な要素である。子供たちの体力の低下は，将来的に国民全体の体力低下につながり，社会全体の活力や文化を支える力が失われることにもなりかねない。また，健やかな体の育成に当たっては，学校，家庭及び地域の役割分担と連携が重要である。特に，家庭教育の果たすべき役割は大きく，そのことは社会がどのように変化しても変わることはない。

(a)  

19.「体育」/性格

体力は，人間の活動の源であり，健康の維持のほか意欲や気力といった精神面の充実に大きくかかわっており，「生きる力」の重要な要素である。子供たちの体力の低下は，将来的に国民全体の体力低下につながり，社会全体の（　　や　　）を支える力が失われることにもなりかねない。また，健やかな体の育成に当たっては，学校，家庭及び地域の役割分担と連携が重要である。特に，家庭教育の果たすべき役割は大きく，そのことは社会がどのように変化しても変わることはない。

(a)  

20.「体育」/性格

体力は，人間の活動の源であり，健康の維持のほか意欲や気力といった精神面の充実に大きくかかわっており，「生きる力」の重要な要素である。子供たちの体力の低下は，将来的に国民全体の体力低下につながり，社会全体の活力や文化を支える力が失われることにもなりかねない。また，（　　）の育成に当たっては，学校，家庭及び地域の役割分担と連携が重要である。特に，家庭教育の果たすべき役割は大きく，そのことは社会がどのように変化しても変わることはない。

(a)  

21.「体育」/性格

体力は，人間の活動の源であり，健康の維持のほか意欲や気力といった精神面の充実に大きくかかわっており，「生きる力」の重要な要素である。子供たちの体力の低下は，将来的に国民全体の体力低下につながり，社会全体の活力や文化を支える力が失われることにもなりかねない。また，健やかな体の育成に当たっては，学校，家庭及び地域の（　　と　　）が重要である。特に，家庭教育の果たすべき役割は大きく，そのことは社会がどのように変化しても変わることはない。

(a)  

22.「体育」/性格

このため，学校における体育・健康に関する指導の趣旨を生かし，小学校体育科，中学校保健体育科，高等学校保健体育科，専門教育の体育科の授業を中心として，教育課程に定められた総合的な探究の時間及び特別活動のうちの（　　），学校が定める特別活動や運動部の活動などを相互に関連させながら，体を動かすことやスポーツに親しむことの楽しさや喜びを体験できるようにすることが大切である。

(a)  

23.「体育」/性格

このため，学校における体育・健康に関する指導の趣旨を生かし，小学校体育科，中学校保健体育科，高等学校保健体育科，専門教育の体育科の授業を中心として，教育課程に定められた総合的な探究の時間及び特別活動のうちの学級活動，学校が定める（　　や　　）などを相互に関連させながら，体を動かすことやスポーツに親しむことの楽しさや喜びを体験できるようにすることが大切である。

(a)  

24.「体育」/性格

このため，学校における体育・健康に関する指導の趣旨を生かし，小学校体育科，中学校保健体育科，高等学校保健体育科，専門教育の体育科の授業を中心として，教育課程に定められた総合的な探究の時間及び特別活動のうちの学級活動，学校が定める特別活動や運動部の活動などを相互に関連させながら，体を動かすことや（　　）の楽しさや喜びを体験できるようにすることが大切である。

(a)  

25.「体育」/性格

合理的な運動の行い方や体力の高め方などの知識の重要性を認識させ，（　　）や技ができる喜びなどの各領域特有の特性や魅力を深く味わうとともに，公正，協力，責任，参画，共生などの社会的態度を養い，スポーツの文化的価値などに対する理解を深め，現在及び将来の実生活や実社会で計画的，継続的に運動やスポーツを実践するための資質・能力を育む指導の充実が求められる。

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26.「体育」/性格

合理的な運動の行い方や体力の高め方などの知識の重要性を認識させ，動きの獲得や技ができる喜びなどの各領域特有の（　　や　　）を深く味わうとともに，公正，協力，責任，参画，共生などの社会的態度を養い，スポーツの文化的価値などに対する理解を深め，現在及び将来の実生活や実社会で計画的，継続的に運動やスポーツを実践するための資質・能力を育む指導の充実が求められる。

(a)  

27.「体育」/性格

合理的な運動の行い方や体力の高め方などの知識の重要性を認識させ，動きの獲得や技ができる喜びなどの各領域特有の特性や魅力を深く味わうとともに，公正，協力，責任，参画，共生などの社会的態度を養い，スポーツの文化的価値などに対する理解を深め，現在及び将来の（　　や　　）で計画的，継続的に運動やスポーツを実践するための資質・能力を育む指導の充実が求められる。

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