2.生徒指導の意義/生徒指導の定義

生徒指導とは、児童生徒が、社会の中で自分らしく生きることができる存在へと、自発的・主体的に成長や発達する過程を支える教育活動のことである。なお、生徒指導上の課題に対応するために、必要に応じて（　　や　　）を行う。

(a)  

3.生徒指導の意義/生徒指導の定義

生徒指導は、児童生徒が自身を（　　）として認め、自己に内在しているよさや可能性に自ら気付き、引き出し、伸ばすと同時に、社会生活で必要となる社会的資質・能力を身に付けることを支える働き（機能）です。したがって、生徒指導は学校の教育目標を達成する上で重要な機能を果たすものであり、学習指導と並んで学校教育において重要な意義を持つものと言えます。

(a)  

4.生徒指導の意義/生徒指導の定義

生徒指導は、児童生徒が自身を個性的存在として認め、自己に内在している（　　や　　）に自ら気付き、引き出し、伸ばすと同時に、社会生活で必要となる社会的資質・能力を身に付けることを支える働き（機能）です。したがって、生徒指導は学校の教育目標を達成する上で重要な機能を果たすものであり、学習指導と並んで学校教育において重要な意義を持つものと言えます。

(a)  

5.生徒指導の意義/生徒指導の定義

生徒指導は、児童生徒が自身を個性的存在として認め、自己に内在しているよさや可能性に自ら気付き、引き出し、伸ばすと同時に、社会生活で必要となる社会的資質・能力を身に付けることを（　　）（機能）です。したがって、生徒指導は学校の教育目標を達成する上で重要な機能を果たすものであり、学習指導と並んで学校教育において重要な意義を持つものと言えます。

(a)  

6.生徒指導の意義/生徒指導の定義

生徒指導は、児童生徒が自身を個性的存在として認め、自己に内在しているよさや可能性に自ら気付き、引き出し、伸ばすと同時に、社会生活で必要となる社会的資質・能力を身に付けることを支える働き（機能）です。したがって、生徒指導は学校の教育目標を達成する上で重要な機能を果たすものであり、（　　）と並んで学校教育において重要な意義を持つものと言えます。

(a)  

7.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導の目的は、（　　）を問わず、学校が提供する全ての教育活動の中で児童生徒の人格が尊重され、個性の発見とよさや可能性の伸長を児童生徒自らが図りながら、多様な社会的資質・能力を獲得し、自らの資質・能力を適切に行使して自己実現を果たすべく、自己の幸福と社会の発展を児童生徒自らが追求することを支えるところに求められます。

(a)  

8.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導の目的は、教育課程の内外を問わず、学校が提供する全ての教育活動の中で児童生徒の人格が尊重され、（　　）とよさや可能性の伸長を児童生徒自らが図りながら、多様な社会的資質・能力を獲得し、自らの資質・能力を適切に行使して自己実現を果たすべく、自己の幸福と社会の発展を児童生徒自らが追求することを支えるところに求められます。

(a)  

9.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導の目的は、教育課程の内外を問わず、学校が提供する全ての教育活動の中で児童生徒の人格が尊重され、個性の発見とよさや可能性の伸長を児童生徒自らが図りながら、多様な社会的資質・能力を獲得し、自らの資質・能力を適切に行使して（　　）を果たすべく、自己の幸福と社会の発展を児童生徒自らが追求することを支えるところに求められます。

(a)  

10.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導の目的は、教育課程の内外を問わず、学校が提供する全ての教育活動の中で児童生徒の人格が尊重され、個性の発見とよさや可能性の伸長を児童生徒自らが図りながら、多様な社会的資質・能力を獲得し、自らの資質・能力を適切に行使して自己実現を果たすべく（　　と　　）を児童生徒自らが追求することを支えるところに求められます。

(a)  

11.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導は、児童生徒一人一人の個性の発見とよさや可能性の伸長と社会的資質・能力の発達を支えると同時に、（　　）と社会に受け入れられる自己実現を支えることを目的とする。

(a)  

12.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導において発達を支えるとは、児童生徒の心理面（自信・（　　）等）の発達のみならず、学習面（興味・関心・学習意欲等）、社会面（人間関係・集団適応等）、進路面（進路意識・将来展望）、健康面（生活習慣・メンタルヘルス等）の発達を含む包括的なものです。

(a)  

13.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導において発達を支えるとは、児童生徒の心理面（自信・自己肯定感等）の発達のみならず、学習面（興味・関心・学習意欲等）、社会面（人間関係・（　　）等）、進路面（進路意識・将来展望）、健康面（生活習慣・メンタルヘルス等）の発達を含む包括的なものです。

(a)  

14.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導において発達を支えるとは、児童生徒の心理面（自信・自己肯定感等）の発達のみならず、学習面（興味・関心・学習意欲等）、社会面（人間関係・集団適応等）、進路面（進路意識・将来展望）、健康面（生活習慣・（　　）等）の発達を含む包括的なものです。

(a)  

15.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導において発達を支えるとは、児童生徒の（　　）の発達のみならず、学習面、社会面、進路面、健康面の発達を含む包括的なものです。

(a)  

16.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導において発達を支えるとは、児童生徒の心理面の発達のみならず、（　　や　　）、進路面、健康面の発達を含む包括的なものです。

(a)  

17.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導において発達を支えるとは、児童生徒の心理面の発達のみならず、学習面、社会面、（　　や　　）の発達を含む包括的なものです。

(a)  

18.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導の目的を達成するためには、児童生徒一人一人が（　　）を身に付けることが重要です。児童生徒が、深い自己理解に基づき、「何をしたいのか」、「何をするべきか」、主体的に問題や課題を発見し、自己の目標を選択・設定して、この目標の達成のため、自発的、自律的、かつ他者の主体性を尊重しながら、自らの行動を決断し、実行する力、すなわち、「（　　）」を獲得することが目指されます。

(a)  

19.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導の目的を達成するためには、児童生徒一人一人が自己指導能力を身に付けることが重要です。児童生徒が、深い（　　）に基づき、「何をしたいのか」、「何をするべきか」、主体的に問題や課題を発見し、自己の目標を選択・設定して、この目標の達成のため、自発的、自律的、かつ、他者の主体性を尊重しながら、自らの行動を決断し、実行する力、すなわち、「自己指導能力」を獲得することが目指されます。

(a)  

20.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導の目的を達成するためには、児童生徒一人一人が自己指導能力を身に付けることが重要です。児童生徒が、深い自己理解に基づき、「（　　）」、「何をするべきか」、主体的に問題や課題を発見し、自己の目標を選択・設定して、この目標の達成のため、自発的、自律的、かつ、他者の主体性を尊重しながら、自らの行動を決断し、実行する力、すなわち、「自己指導能力」を獲得することが目指されます。

(a)  

21.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導の目的を達成するためには、児童生徒一人一人が自己指導能力を身に付けることが重要です。児童生徒が、深い自己理解に基づき、「何をしたいのか」、「（　　）」、主体的に問題や課題を発見し、自己の目標を選択・設定して、この目標の達成のため、自発的、自律的、かつ、他者の主体性を尊重しながら、自らの行動を決断し、実行する力、すなわち、「自己指導能力」を獲得することが目指されます。

(a)  

22.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導の目的を達成するためには、児童生徒一人一人が自己指導能力を身に付けることが重要です。児童生徒が、深い自己理解に基づき、「何をしたいのか」、「何をするべきか」、主体的に問題や課題を発見し、自己の目標を選択・設定して、この目標の達成のため、（　　や　　）、かつ、他者の主体性を尊重しながら、自らの行動を決断し、実行する力、すなわち、「自己指導能力」を獲得することが目指されます。

(a)  

23.生徒指導の意義/生徒指導の目的

生徒指導の目的を達成するためには、児童生徒一人一人が自己指導能力を身に付けることが重要です。児童生徒が、深い自己理解に基づき、「何をしたいのか」、「何をするべきか」、主体的に問題や課題を発見し、自己の目標を選択・設定して、この目標の達成のため、自発的、自律的、かつ、（　　）を尊重しながら、自らの行動を決断し、実行する力、すなわち、「自己指導能力」を獲得することが目指されます。

(a)  

24.生徒指導の意義/生徒指導の目的

児童生徒は、学校生活における（　　）との関わり合いや学び合いの経験を通して、学ぶこと、生きること、働くことなどの価値や課題を見いだしていきます。その過程において、自らの生き方や人生の目標が徐々に明確になります。学校から学校への移行、学校から社会への移行においても、主体的な選択・決定を促す自己指導能力が重要です。

(a)  

25.生徒指導の意義/生徒指導の目的

児童生徒は、学校生活における多様な他者との関わり合いや学び合いの経験を通して、学ぶこと、生きること、働くことなどの価値や課題を見いだしていきます。その過程において、自らの生き方や人生の目標が徐々に明確になります。学校から学校への移行、学校から社会への移行においても、主体的な（　　・　　）を促す自己指導能力が重要です。

(a)  

26.生徒指導の意義/生徒指導の定義

生徒指導とは、児童生徒が、社会の中で（　　）生きることができる存在へと、自発的・主体的に成長や発達する過程を支える教育活動のことである。なお、生徒指導上の課題に対応するために、必要に応じて指導や援助を行う。

(a)  

27.生徒指導の意義/生徒指導の定義

生徒指導とは、児童生徒が、社会の中で自分らしく生きることができる存在へと、（　　・　　）に成長や発達する過程を支える教育活動のことである。なお、生徒指導上の課題に対応するために、必要に応じて指導や援助を行う。

(a)