¿Cuál estructura expresa en los campos formativos, ejes articuladores, trabajo interdisciplinario, problematización de la realidad y la elaboración de proyectos?

¿Qué aspecto destaca la importancia de la comunidad como parte fundamental?

¿Cuál es el derecho fundamental que se relaciona con la educación en este enfoque?

¿ Qué característica contextualiza los contenidos de los programas de estudio de acuerdo con la realidad social, territorial, cultural y educativa de las y los estudiantes.

Es el conjunto de aprendizajes, actitudes y valores que formarán parte de tu personalidad cuando termines los estudios de educación básica; es decir, la conformación de tu perfil inicia desde la educación preescolar, continua durante la educación primaria y concluye con la educación secundaria.

Son temáticas  que pueden abordarse desde más de un campo formativo,  así como con los contenidos específicos de cada grado, nivel y modalidad educativa. En tal sentido, estos cruzan el mapa curricular de la educación inicial, preescolar, básica, primaria y secundaria.

Integran los contenidos nacionales que se busca promover durante el trayecto por la educación básica de niñas, niños y adolescentes; cobran sentido en la medida en que se articulan con las distintas situaciones del contexto que se desean analizar, comprender y transformar.

Reconoce la diversidad de formas de comunicación y expresión para conocer, pensar, comunicar, representar, interpretar y nombrar al mundo

Promueve experiencias individuales y colectivas que favorecen la construcción de la identidad, así como el sentido de pertenencia a diversos grupos, interdependencia y compromiso colectivo

Favorece la indagación, exploración, conocimiento y comprensión de los fenómenos naturales y su relación con lo social, desde la perspectiva de diversos saberes, incluyendo el científico.

Favorece la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde una mirada crítica sobre los procesos sociales, políticos, naturales y culturales; ofrece experiencias de aprendizaje que posibilita la construcción de una ciudadanía ética, responsable, participativa, comunitaria y democrática.

Se elabora por los colectivos docentes cuando, a partir de una lectura de la realidad, trabajan en torno a la contextualización de los contenidos de los programas sintéticos, incorporan contenidos locales que consideran necesarios y configuran estrategias orientadas a la planeación didáctica.

Consiste en reconocer las condiciones socioeducativas de la escuela (lectura de la realidad) con objeto de identificar situaciones o problemas que sirvan como punto de partida para contextualizar y codiseñar contenidos

Incorpora contenidos locales que no se encuentran en los programas sintéticos y se consideran necesarios para responder a las situaciones o problemas identificados en el análisis del contexto socioeducativo de la escuela

Es el trabajo con los contenidos y procesos de aprendizaje de los programas sintéticos en sus distintas fases, a partir de situaciones o problemas identificados en el análisis del contexto socioeducativo de la escuela.

¿Qué escenarios se pueden realizar en y desde la NEM para incidir en estas situaciones o problemas de escolares?

Es la construcción que realiza cada docente para anticipar y orientar su trabajo de aula. Con el fin de recuperar los procesos colectivos y colaborativos implicados en la conformación del programa analítico; importa que se continúe con este nivel de concreción curricular a partir del diseño de proyectos integradores.

Implica valorar los procesos en cualquier momento del trabajo didáctico, ya que esta valoración no necesariamente tiene que hacerse al final del camino. Lo importante es que permita mirar el aprendizaje como una espiral en constante expansión, por lo que siempre se pueden reconocer nuevos puntos de partida.

Permite la solución de problemas reales contribuyendo al desarrollo del pensamiento crítico, la solidaridad con la comunidad y la responsabilidad con la naturaleza

Permite explorar el entorno inmediato para identificar situaciones-problemas y construir situaciones de solución creativas mediante el trabajo colaborativo

Permite planificar e indagar con preguntas o problemas de orientación científica y tecnológica que orienten la explicación y diseñas experimentales

Permite integrar el servicio a la comunidad para desarrollar el sentido de responsabilidad y compromiso social