Font size
WorksheetsPertanyaan Siap Sekolah
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
Apa yang dimaksud dengan "Siap sekolah = Harus dipenuhi sebelum SD"?
Kesiapan sekolah harus dimiliki anak sebelum masuk SD.
Kesiapan sekolah hanya pada kemampuan calistung saja.
Kesiapan sekolah tidak penting sebelum SD.
Kesiapan sekolah hanya untuk anak-anak yang sudah di SD.
Apa yang dimaksud dengan "Siap sekolah = Bisa calistung saja"?
Siap sekolah dimaknai sempit hanya pada kemampuan calistung saja.
Siap sekolah mencakup semua aspek perkembangan anak.
Siap sekolah tidak memerlukan kemampuan calistung.
Siap sekolah hanya untuk anak-anak yang sudah di SD.
Apa yang dimaksud dengan "siap sekolah" menurut pemahaman umum di masyarakat?
Harus dipenuhi sebelum SD
Harus dipenuhi setelah SD
Tidak perlu dipenuhi
Hanya untuk anak-anak PAUD
Apa salah satu faktor yang mempengaruhi laju perkembangan anak?
Gizi
Warna baju
Jenis mainan
Jumlah teman
Mengapa kesempatan belajar anak bisa berbeda-beda?
Karena tidak semua anak mendapatkan hak-nya untuk dibangun kemampuan fondasinya di PAUD
Karena semua anak memiliki kemampuan yang sama
Karena semua anak mendapatkan hak yang sama
Karena semua anak belajar di tempat yang sama
Mengapa tes calistung saat PPDB marak terjadi?
Karena proses belajar dilakukan dengan metode drilling.
Karena anak-anak sudah harus dapat calistung.
Karena ada miskonsepsi tentang "siap sekolah" di masyarakat.
Karena anak-anak tidak pintar saat tidak bisa calistung.
Apa yang dimaksud dengan "siap sekolah" menurut miskonsepsi di masyarakat?
Bisa calistung saja.
Mampu berkomunikasi dengan baik.
Memiliki kemampuan literasi yang tinggi.
Memahami arti kata.
Apa dampak dari miskonsepsi tentang "siap sekolah" pada anak-anak?
Anak-anak menjadi lebih pintar.
Anak-anak memiliki kemampuan literasi yang tinggi.
Anak-anak percaya bahwa dirinya tidak pintar saat tidak bisa calistung.
Anak-anak memahami arti kata dengan baik.
Apa yang terjadi jika orientasi belajar hanya pada baca tulis hitung saja?
Anak-anak akan memiliki kemampuan literasi yang tinggi.
Anak-anak akan lancar membaca namun tidak paham arti kata.
Anak-anak akan lebih kreatif.
Anak-anak akan lebih percaya diri.
Apa yang dimaksud dengan "siap sekolah" menurut UNESCO?
Kemampuan untuk mengikuti kegiatan pembelajaran di SD/MI
Kemampuan untuk mengelola emosi dan kemandirian
Kondisi di mana anak memiliki kemampuan fondasi sebagai pembelajar sepanjang hayat
Kondisi di mana anak memiliki kemampuan untuk belajar di PAUD
Apa yang termasuk dalam kemampuan "siap sekolah" selain calistung?
Kemampuan mengelola emosi, kemandirian, dan membedakan baik dan benar
Kemampuan membaca dan menulis
Kemampuan berhitung
Kemampuan bermain
Kapan kesiapan bersekolah harus tercapai menurut definisi sebelum ada gerakan?
Sebelum PAUD
Sebelum SD
Setelah SD
Setelah PAUD
Apa yang dimaksud dengan kesiapan bersekolah setelah ada gerakan?
Kondisi di mana anak memiliki kemampuan fondasi sebagai pembelajar sepanjang hayat
Kondisi di mana anak memiliki kemampuan untuk mengikuti kegiatan pembelajaran di SD/MI
Kondisi di mana anak memiliki kemampuan untuk belajar di PAUD
Kondisi di mana anak memiliki kemampuan untuk bermain
Apa yang dimaksud dengan Transisi PAUD ke SD?
Proses di mana anak beralih dari PAUD ke SD dengan banyak penyesuaian.
Proses di mana anak beralih dari PAUD ke SD tanpa banyak penyesuaian.
Proses di mana anak beralih dari PAUD ke SD dengan sedikit penyesuaian.
Proses di mana anak beralih dari PAUD ke SD dengan penyesuaian sedang.
Mengapa pembelajaran di PAUD dan SD kelas awal haruslah SATU NAFAS?
Karena kemampuan fondasi dapat dibangun sejak PAUD dan diteruskan hingga SD kelas awal.
Karena kemampuan fondasi hanya dapat dibangun di SD kelas awal.
Karena kemampuan fondasi tidak penting di PAUD.
Karena kemampuan fondasi hanya dapat dibangun di PAUD.
Apa arti dari "siap sekolah" menurut dokumen ini?
Anak sudah bisa membaca dan menulis
Anak sudah memiliki kemampuan fondasi secara utuh
Anak sudah lulus dari PAUD
Anak sudah bisa berhitung
Kemampuan fondasi yang perlu dimiliki anak tidak hanya?
Membaca
Menulis
Calistung
Berhitung
Hingga kelas berapa kemampuan fondasi anak dapat terus dibangun?
Kelas 1 SD
Kelas 2 SD
Kelas 3 SD
Kelas 4 SD
Apa yang dimaksud dengan Transisi PAUD ke SD menurut dokumen ini?
Sebuah Program
Sebuah Gerakan
Sebuah Kurikulum
Sebuah Metode Pembelajaran
Siapa saja yang memiliki gerakan Transisi PAUD ke SD?
Hanya Kemendikbudristek
Hanya orang tua
Seluruh pihak (masyarakat, mitra, orang tua, dan lainnya)
Hanya sekolah
Apa visi yang ingin dicapai oleh Gerakan Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan?
Proses belajar di PAUD dan SD kelas awal yang berkesinambungan dan efektif dalam membangun kemampuan fondasi.
Proses belajar di PAUD yang terpisah dari SD kelas awal.
Proses belajar di SD kelas awal yang tidak berkesinambungan.
Proses belajar di PAUD yang tidak efektif dalam membangun kemampuan fondasi.
Apa saja tiga target perubahan yang perlu dilaksanakan bersama untuk mencapai tujuan tersebut?
Menghilangkan tes calistung, menerapkan masa perkenalan, menerapkan pembelajaran yang membangun enam kemampuan fondasi anak
Menghilangkan tes calistung, menerapkan masa perkenalan, menerapkan pembelajaran yang membangun empat kemampuan fondasi anak
Menghilangkan tes calistung, menerapkan masa perkenalan, menerapkan pembelajaran yang membangun lima kemampuan fondasi anak
Menghilangkan tes calistung, menerapkan masa perkenalan, menerapkan pembelajaran yang membangun tujuh kemampuan fondasi anak
Apa yang dimaksud dengan "tes calistung" dalam konteks perubahan yang perlu dilaksanakan?
Tes membaca, menulis, dan berhitung
Tes membaca, menulis, dan berbicara
Tes membaca, menulis, dan mendengarkan
Tes membaca, menulis, dan menggambar
Berapa lama masa perkenalan bagi peserta didik baru di PAUD dan SD?
Satu minggu
Dua minggu
Tiga minggu
Empat minggu
Apa yang dimaksud dengan "SD" dalam konteks dokumen ini?
Sekolah Dasar
Sekolah Menengah Pertama
Sekolah Menengah Atas
Sekolah Kejuruan
Apa yang dimaksud dengan Perubahan 1 dalam target perubahan pendidikan?
Masa perkenalan lingkungan sekolah bagi peserta didik baru
Tidak ada tes calistung untuk masuk SD
Menerapkan pembelajaran yang membangun kemampuan fondasi
Memfasilitasi pembelajaran untuk anak usia dini
Apa tujuan dari Perubahan 2 dalam target perubahan pendidikan?
Memastikan anak dapat calistung sebelum masuk SD
Memfasilitasi pembelajaran untuk anak usia dini
Memudahkan anak beradaptasi dengan lingkungan sekolah baru
Membangun kemampuan fondasi anak secara utuh
Bagaimana sekolah dapat mengenal anak melalui Perubahan 2?
Melalui tes calistung
Melalui asesmen awal
Melalui pembelajaran untuk anak usia dini
Melalui pembelajaran yang membangun kemampuan fondasi
Apa yang diingatkan kepada ekosistem pendidikan dalam Perubahan 1?
Setiap anak berhak mendapatkan pendidikan, bukan hanya anak yang sudah bisa calistung
Anak harus bisa calistung sebelum masuk SD
Anak harus mengikuti masa perkenalan lingkungan sekolah
Anak harus mengikuti asesmen awal
Apa yang dimaksud dengan Perubahan 3 dalam target perubahan pendidikan?
Masa perkenalan lingkungan sekolah bagi peserta didik baru
Tidak ada tes calistung untuk masuk SD
Menerapkan pembelajaran yang membangun kemampuan fondasi
Memfasilitasi pembelajaran untuk anak usia dini
Bagaimana sekolah didampingi dalam Perubahan 3?
Agar mampu memfasilitasi pembelajaran yang membangun kemampuan fondasi anak secara utuh
Agar anak dapat calistung sebelum masuk SD
Agar anak dapat beradaptasi dengan lingkungan sekolah baru
Agar anak dapat mengikuti asesmen awal
Pada saat PPDB, apa yang sudah tidak dijadikan sebagai persyaratan?
Tes calistung
Tes kemampuan fisik
Tes wawancara
Tes psikologi
Apa yang dilakukan guru pada saat MPLS?
Memberikan pelajaran tambahan
Melakukan asesmen awal dengan tes kemampuan calistung
Mengadakan kegiatan olahraga
Mengadakan tes wawancara
Apa yang dilakukan guru bagi siswa yang belum bisa calistung?
Memberikan pelajaran tambahan
Mengadakan tes wawancara
Mengadakan kegiatan olahraga
Memberikan tes psikologi
Apa fokus pembelajaran yang dilakukan guru pada calistung?
Membangun kemampuan fondasi
Mengadakan kegiatan olahraga
Mengadakan tes wawancara
Mengadakan tes psikologi
Apa yang dirasakan anak ketika belajar tidak menyenangkan?
Anak merasa senang
Anak merasa bosan
Anak merasa belajar tidak menyenangkan
Anak merasa tertarik
Apa yang dipercayai anak saat tidak bisa calistung?
Anak percaya dirinya pintar
Anak percaya dirinya tidak pintar
Anak percaya dirinya biasa saja
Anak percaya dirinya sangat pintar
Apa yang belum mampu dilakukan anak terkait emosi?
Mengelola emosi dan menghargai orang lain
Mengelola emosi dan menghargai diri sendiri
Mengelola emosi dan menghargai hewan
Mengelola emosi dan menghargai lingkungan
Apa yang belum dapat dilakukan anak terkait tanggung jawab?
Merawat diri dan barang-barang yang menjadi tanggung jawabnya
Merawat diri dan barang-barang yang menjadi tanggung jawab orang lain
Merawat diri dan barang-barang yang menjadi tanggung jawab sekolah
Merawat diri dan barang-barang yang menjadi tanggung jawab keluarga
Apa yang terjadi ketika anak mampu membaca tetapi tidak paham arti kata?
Anak mampu memahami teks
Anak tidak mampu memahami teks
Anak mampu menulis dengan baik
Anak tidak mampu menulis dengan baik
Apa yang kurang terasa pada anak terkait kemampuan berkomunikasi?
Kemampuan berbicara
Kemampuan mendengar
Kemampuan menulis
Kemampuan berkomunikasi
Apa yang mampu dilakukan anak hanya apabila mengurutkan bilangan?
Penjumlahan
Pengurangan
Perkalian
Pembagian
Apa yang tidak lagi dijadikan sebagai persyaratan pada saat PPDB?
Tes calistung
Tes kemampuan dasar
Tes kesehatan
Tes wawancara
Apa yang dilakukan guru pada saat MPLS?
Membuat kegiatan untuk mengenalkan lingkungan sekolah kepada siswa
Melakukan tes kemampuan dasar
Mengadakan pertemuan dengan orang tua siswa
Mengajarkan mata pelajaran baru
Apa yang dilakukan guru pada dua minggu pertama ajaran baru?
Melakukan asesmen awal untuk mengetahui kemampuan fondasi siswa
Mengadakan lomba antar kelas
Memberikan tugas rumah
Mengadakan ujian akhir
Apa yang dirancang oleh guru berdasarkan hasil asesmen awal?
Pembelajaran yang membangun kemampuan fondasi siswa
Kegiatan ekstrakurikuler
Program liburan sekolah
Jadwal pelajaran baru
Apa fokus pembelajaran yang dilakukan oleh guru?
Membangun kemampuan fondasi siswa
Mengajarkan calistung semata
Mengadakan kegiatan olahraga
Mengajarkan seni dan budaya
Apa saja kemampuan lain yang perlu dimiliki anak selain calistung?
Kemampuan literasi dan numerasi
Kemampuan berkomunikasi secara sehat
Memiliki nilai agama dan budi pekerti
Semua jawaban benar
Bagaimana cara membangun kemampuan fondasi yang efektif?
Secara instan
Secara bertahap dan menyenangkan
Dengan paksaan
Dengan mengabaikan proses
Kemampuan fondasi dapat terus dibangun hingga anak kelas berapa?
Kelas 1 SD
Kelas 2 SD
Kelas 3 SD
Kelas 4 SD
Apa saja keterampilan yang perlu dimiliki oleh guru agar dapat melangsungkan pembelajaran yang membangun kemampuan fondasi secara efektif?
Memahami kemampuan fondasi
Memahami cara membangun kemampuan fondasi melalui pembelajaran
Merancang asesmen awal, modifikasi pembelajaran, serta asesmen non-testing untuk evaluasi ketercapaian tujuan pembelajaran
Mengetahui proses pembelajaran yang efektif untuk membangun kemampuan fondasi
Mengapa fondasi yang kokoh diperlukan untuk anak di masa depan?
Untuk mengembangkan kapasitas anak
Untuk membuat anak lebih cepat dewasa
Untuk mengurangi waktu belajar anak
Untuk menghindari anak dari kesulitan
Apa yang memungkinkan anak memiliki berbagai kemampuan lain yang lebih kompleks?
Fondasi yang kokoh
Fondasi yang rapuh
Waktu belajar yang panjang
Upaya yang lebih sedikit
Apa akibat dari fondasi yang rapuh pada anak?
Anak sulit membangun kemampuan yang lebih kompleks
Anak menjadi lebih cepat dewasa
Anak lebih mudah belajar
Anak memiliki banyak teman
Apa yang dibutuhkan untuk membangun fondasi yang kuat?
Waktu dan upaya yang lebih
Waktu yang singkat
Upaya yang sedikit
Bantuan dari teman
Apa yang dimaksud dengan kemampuan fondasi?
Nilai-nilai, pengetahuan, dan keterampilan yang perlu dimiliki oleh anak usia dini
Keterampilan sosial dan bahasa yang memadai
Kemampuan motorik dan perawatan diri
Pemahaman terhadap belajar yang positif
Pada usia berapa kemampuan fondasi perlu dibina secara konsisten?
0 s.d. 5 tahun
0 s.d. 8 tahun
3 s.d. 6 tahun
5 s.d. 10 tahun
Apa saja aspek kemampuan fondasi yang perlu dimiliki anak usia dini?
Kematangan kognitif, keterampilan sosial dan bahasa, kematangan emosi, pemahaman terhadap belajar yang positif, pengembangan keterampilan motorik dan perawatan diri, mengenal nilai agama dan budi pekerti
Keterampilan sosial dan bahasa, kematangan emosi, pengembangan keterampilan motorik dan perawatan diri, mengenal nilai agama dan budi pekerti
Kematangan kognitif, keterampilan sosial dan bahasa, kematangan emosi, pengembangan keterampilan motorik dan perawatan diri
Kematangan kognitif, keterampilan sosial dan bahasa, kematangan emosi, pemahaman terhadap belajar yang positif
Apa contoh karakteristik dari anak yang mengenal Tuhan dan memiliki budi pekerti yang baik?
Anak tahu memukul itu tidak baik, berbohong itu tidak baik
Anak tidak tantrum
Anak mampu mengancingkan pakaian
Anak mampu mengutarakan gagasan
Apa contoh karakteristik dari anak yang mampu mengelola emosi?
Anak tahu memukul itu tidak baik, berbohong itu tidak baik
Anak tidak tantrum
Anak mampu mengancingkan pakaian
Anak mampu mengutarakan gagasan
Apa contoh karakteristik dari anak yang memiliki fisik motorik yang baik untuk merawat dirinya secara mandiri?
Anak tahu memukul itu tidak baik, berbohong itu tidak baik
Anak tidak tantrum
Anak mampu mengancingkan pakaian
Anak mampu mengutarakan gagasan
Apa contoh karakteristik dari anak yang mampu berkomunikasi secara sehat?
Anak tahu memukul itu tidak baik, berbohong itu tidak baik
Anak tidak tantrum
Anak mampu mengancingkan pakaian
Anak mampu mengutarakan gagasan
Apa contoh karakteristik dari anak yang memaknai belajar sebagai suatu kegiatan yang positif?
Anak tahu bahwa belajar baik untuk dirinya, anak senang ketika dapat menguasai hal baru melalui belajar
Anak tidak tantrum
Anak mampu mengancingkan pakaian
Anak mampu mengutarakan gagasan
Apa contoh karakteristik dari anak yang memiliki kematangan kognitif untuk mengikuti kegiatan belajar?
Anak tahu memukul itu tidak baik, berbohong itu tidak baik
Anak tidak tantrum
Anak mampu mengancingkan pakaian
Anak memiliki pemahaman yang cukup sehingga dapat mengikuti pembelajaran dengan baik
Bagaimana kita dapat mengetahui anak sudah memiliki kemampuan fondasi?
Dari nilai akademis anak
Dari perilaku yang teramati pada anak
Dari penampilan fisik anak
Dari hobi anak
Apa yang menunjukkan bahwa seorang anak memiliki keterampilan sosial dan bahasa yang memadai?
Anak sering bermain sendiri
Anak dapat berkomunikasi dengan teman sebaya atau orang dewasa dengan tutur kata yang baik
Anak sering diam di kelas
Anak tidak suka berbicara
Apa yang dimaksud dengan "kata kunci" dalam konteks kemampuan fondasi?
Mengenal nilai agamanya dan mengenal budi pekerti
Mengenal nilai akademis dan mengenal budi pekerti
Mengenal nilai sosial dan mengenal budi pekerti
Mengenal nilai budaya dan mengenal budi pekerti
Apa yang harus dilakukan siswa setelah menemukan ilustrasi, kata kunci, dan perilaku yang dibayangkan?
Menyimpannya dalam buku catatan
Mencatat dalam diari pembelajaran
Menghafalnya
Membagikannya dengan teman
Apa yang dimaksud dengan "kematangan emosi" dalam konteks kemampuan fondasi?
Kemampuan untuk mengatur emosi
Kemampuan untuk menghafal pelajaran
Kemampuan untuk berolahraga
Kemampuan untuk berbicara di depan umum
Apa yang harus dilakukan siswa setelah menemukan ilustrasi, kata kunci, dan perilaku yang dibayangkan?
Menghafal semuanya
Mencatat dalam diari pembelajaran
Mengabaikannya
Membuat presentasi
Apa saja keterampilan yang termasuk dalam "kata kunci" untuk kemampuan fondasi?
Keterampilan sosial, keterampilan bahasa, interaksi dengan teman, interaksi dengan individu lain
Keterampilan matematika, keterampilan sains, interaksi dengan guru, interaksi dengan orang tua
Keterampilan olahraga, keterampilan seni, interaksi dengan hewan, interaksi dengan alam
Keterampilan teknologi, keterampilan musik, interaksi dengan komputer, interaksi dengan robot
Apa yang diminta untuk dicatat dalam diari pembelajaran Anda?
Ilustrasi, kata kunci, dan perilaku yang Anda bayangkan
Ilustrasi, kata kunci, dan pelajaran yang Anda pelajari
Ilustrasi, kata kunci, dan teman yang Anda temui
Ilustrasi, kata kunci, dan guru yang Anda sukai
Apa kata kunci yang disebutkan dalam materi ini?
Negatif terhadap belajar
Positif terhadap belajar
Tidak suka belajar
Malas belajar
Apa yang harus dilakukan siswa berdasarkan materi ini?
Mengabaikan ilustrasi dan kata kunci
Menemukan ilustrasi, kata kunci, dan perilaku yang dibayangkan
Tidak mencatat apapun
Hanya membaca materi
Apa saja kata kunci yang disebutkan dalam pengembangan keterampilan motorik dan perawatan diri?
Keterampilan motorik, Bergerak, Perawatan diri, Partisipasi mandiri
Keterampilan sosial, Bergerak, Perawatan diri, Partisipasi kelompok
Keterampilan motorik, Berbicara, Perawatan diri, Partisipasi mandiri
Keterampilan motorik, Bergerak, Perawatan diri, Partisipasi kelompok
Apa yang dimaksud dengan partisipasi mandiri dalam konteks pengembangan keterampilan motorik dan perawatan diri?
Anak dapat berpartisipasi dalam kegiatan kelompok tanpa bantuan
Anak dapat berpartisipasi dalam kegiatan sekolah secara mandiri
Anak dapat berpartisipasi dalam kegiatan rumah tangga tanpa bantuan
Anak dapat berpartisipasi dalam kegiatan sosial secara mandiri
Apa yang harus dilakukan siswa setelah menemukan ilustrasi, kata kunci, dan perilaku yang dibayangkan?
Menulis laporan
Membuat presentasi
Mencatat dalam diari pembelajaran
Menggambar ilustrasi
Apa yang dimaksud dengan "kemampuan fondasi" dalam konteks kegiatan belajar?
Kemampuan untuk menghafal informasi
Kemampuan kognitif yang cukup untuk melakukan kegiatan belajar
Kemampuan untuk berolahraga
Kemampuan untuk bersosialisasi
Apa saja yang termasuk dalam "kata kunci" untuk kemampuan fondasi?
Kemampuan fisik dan motorik
Kemampuan seni dan kreativitas
Kemampuan literasi dan numerasi
Kemampuan berbahasa asing
Apa yang dimaksud dengan "kematangan kognitif" dalam konteks kemampuan fondasi?
Kemampuan untuk memahami hal dalam hidup sehari-hari
Kemampuan untuk berolahraga
Kemampuan untuk bersosialisasi
Kemampuan untuk menghafal informasi
Apa perilaku yang teramati pada anak yang memiliki "kata kunci" kemampuan fondasi?
Anak yang suka bermain
Anak yang berani mencoba dan bereksplorasi
Anak yang suka tidur
Anak yang suka makan
Apa saja kemampuan lain yang perlu dimiliki anak selain calistung?
Kemampuan literasi dan numerasi
Nilai agama dan budi pekerti
Kemampuan motorik
Semua jawaban benar
Apa yang dimaksud dengan calistung?
Kemampuan literasi dan numerasi
Kemampuan motorik
Kemampuan berkomunikasi
Kemampuan sosial
Mengapa kemampuan berkomunikasi secara sehat penting bagi anak?
Untuk meningkatkan kemampuan numerasi
Untuk meningkatkan kemampuan literasi
Untuk mendukung perkembangan sosial dan emosional
Untuk meningkatkan kemampuan motorik
Pada tahap awal, apa yang dapat dilakukan oleh anak?
Anak dapat mengatur tubuhnya untuk berjalan, berlari, berhenti, dan mengubah arah gerak tanpa kehilangan keseimbangan
Anak dapat berpindah tempat dengan berjalan seimbang tanpa terjatuh
Anak kuat menopang tubuhnya untuk berdiri tegak dengan 2 kaki
Anak dapat berlari bersama teman
Apa yang dapat dilakukan oleh anak pada tahap selanjutnya setelah tahap awal?
Anak dapat mengatur tubuhnya untuk berjalan, berlari, berhenti, dan mengubah arah gerak tanpa kehilangan keseimbangan
Anak dapat berpindah tempat dengan berjalan seimbang tanpa terjatuh
Anak kuat menopang tubuhnya untuk berdiri tegak dengan 2 kaki
Anak dapat berlari bersama teman
Pada tahap selanjutnya setelah anak dapat berpindah tempat dengan berjalan seimbang, apa yang dapat dilakukan oleh anak?
Anak dapat mengatur tubuhnya untuk berjalan, berlari, berhenti, dan mengubah arah gerak tanpa kehilangan keseimbangan
Anak dapat berpindah tempat dengan berjalan seimbang tanpa terjatuh
Anak kuat menopang tubuhnya untuk berdiri tegak dengan 2 kaki
Anak dapat berlari bersama teman
Apa yang dimaksud dengan "Elemen Keterampilan Gerak PJOK" pada akhir fase A?
Peserta didik menunjukkan kemampuan dalam menirukan aktivitas pola gerak dasar
Peserta didik menunjukkan kemampuan dalam menirukan aktivitas senam
Peserta didik menunjukkan kemampuan dalam menirukan aktivitas gerak berirama
Semua jawaban benar
Apakah betul, perubahan pembelajaran yang mendukung transisi PAUD ke SD yang menyenangkan menjadikan di PAUD tidak boleh calistung?
Betul
Tidak betul
Mungkin
Tidak relevan
Apa yang harus sering diajarkan di PAUD agar nanti di SD anak tidak tertinggal dengan anak lain dalam hal calistung?
Membaca
Menulis
Berhitung
Semua di atas
Proses anak belajar membaca, menulis, dan berhitung harus dilakukan secara?
Instan
Bertahap
Cepat
Langsung
Apa yang perlu diperhatikan dalam proses anak belajar membaca, menulis, dan berhitung?
Kemampuan yang sudah dimiliki anak
Kesiapan anak
Prasyarat
Semua di atas
Apa yang dimaksud dengan "keaksaraan" dalam konteks tahapan kemampuan literasi anak?
Kemampuan anak mengaitkan huruf-huruf dengan bunyi dari kata-kata yang sering diucapkan anak.
Kemampuan anak memahami bahwa kata yang diucapkan terdiri atas bunyi huruf tertentu.
Kemampuan anak mengenal lingkungan dan benda di sekitar.
Kemampuan anak mengutarakan ide-idenya.
Apa yang dimaksud dengan "kesadaran cetak" dalam tahapan kemampuan literasi anak?
Anak memahami bahwa kata yang diucapkan terdiri atas bunyi huruf tertentu.
Anak mulai mengaitkan apa yang dilihat dengan kata-kata yang sering diucapkan dan dimaknai.
Anak mampu mengutarakan ide-idenya.
Anak mengetahui lingkungannya.
Apa yang dimaksud dengan "kesadaran fonemik" dalam tahapan kemampuan literasi anak?
Anak memahami bahwa kata yang diucapkan terdiri atas bunyi huruf tertentu.
Anak mulai mengaitkan apa yang dilihat dengan kata-kata yang sering diucapkan dan dimaknai.
Anak mampu mengutarakan ide-idenya.
Anak mengetahui lingkungannya.
Apa yang dimaksud dengan "kosa kata" dalam tahapan kemampuan literasi anak?
Anak memahami bahwa kata yang diucapkan terdiri atas bunyi huruf tertentu.
Anak mulai mengaitkan apa yang dilihat dengan kata-kata yang sering diucapkan dan dimaknai.
Anak mampu mengutarakan ide-idenya.
Anak semakin bertambah kosa katanya dengan mengenal lingkungan dan benda di sekitar.
Apa yang dimaksud dengan "pengetahuan latar" dalam tahapan kemampuan literasi anak?
Anak memahami bahwa kata yang diucapkan terdiri atas bunyi huruf tertentu.
Anak mulai mengaitkan apa yang dilihat dengan kata-kata yang sering diucapkan dan dimaknai.
Anak mengetahui lingkungannya, seperti daerah pesisir pantai.
Anak mampu mengutarakan ide-idenya.
Apa yang dimaksud dengan "kemampuan bertutur" dalam tahapan kemampuan literasi anak?
Anak memahami bahwa kata yang diucapkan terdiri atas bunyi huruf tertentu.
Anak mulai mengaitkan apa yang dilihat dengan kata-kata yang sering diucapkan dan dimaknai.
Anak mampu mengutarakan ide-idenya.
Anak mengetahui lingkungannya.
Mengapa keenam cakupan kemampuan dasar literasi ini perlu dilalui anak satu demi satu?
Agar anak dapat mengembangkan kemampuan berbicara yang optimal.
Agar anak dapat mengembangkan kemampuan membaca yang optimal.
Agar anak dapat mengembangkan kemampuan menulis yang optimal.
Agar anak dapat mengembangkan kemampuan mendengar yang optimal.
Apa saja lingkup kemampuan numerasi yang perlu dikembangkan sejak dini?
Bilangan, Geometri, Pola, Analisis Data, Pengukuran
Bilangan, Geometri, Pola, Analisis Data, Statistik
Bilangan, Geometri, Pola, Analisis Data, Aljabar
Bilangan, Geometri, Pola, Analisis Data, Trigonometri
