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Total questions: 45

Worksheet time: 23mins

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1.

王老師經常帶領學生加入抗議示威，期許自己和學生對於改變不合理的現有社會體制有所貢獻。陳老師認為學生發展還尚未成熟，其善良的本性容易受到煽誘，當老師的應該有責任守護其善性，使其依其天賦的本性自由發展。王、陳兩位老師的作為分別接近下列哪兩位教育理論家的觀點？

a)

杜威(J. Dewey)和赫思特(P. H. Hirst)

b)

季胡(H. Giroux)和盧梭(J.-J. Rousseau)

c)

謝富樂(I. Scheffler)和皮亞傑(J. Piaget)

d)

哈伯瑪斯(J. Habermas)和斯普朗格(E. Spranger)

2.

有關皮亞傑(J. Piaget)對認知改變的想法，下列敘述何者錯誤？

a)

  1. 基模是指可以被重複及類化的行為模式

b)

  1. 認知平衡是透過同化與調適達成一種穩定狀態

c)

  1. 兒童是主動建構形成一套有組織的心智運思結構

d)

  1. 調適是指利用原有的基模去詮釋外在世界新的經驗

3.

根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，兒童在具體運思期的認知特徵是下列哪一項?

a)

  1. 推理思考

b)

  1. 萬物有靈

c)

  1. 欠缺可逆性

d)

  1. 自我中心語言

4.

為了激起學生學習英文的動機，林老師經常提醒學生學好英文可以改變自己的命運，只要改變自己對英文學習的看法，就能改變對自己英文學習能力的負面信念。從班度拉(A. Bandura)的自我效能論觀之，林老師是從哪一個面向提升學生的英語自我效能？

a)

  1. 楷模

b)

  1. 社會說服

c)

  1. 替代性經驗

d)

  1. 生理與情緒喚起

5.

依據班杜拉（A. Bandura）的理論，觀察楷模的學習是下列何種學習？

a)

  1. 傳統學習

b)

  1. 情境學習

c)

  1. 替代學習

d)

  1. 累進學習

6.

學生觀看卡通節目以後，學習劇中主角所展現的性格特質。這種反應屬於班度拉 (A. Bandura)社會學習論中的哪一種模仿？

a)

  1. 抽象模仿

b)

  1. 象徵模仿

c)

  1. 綜合模仿

d)

  1. 直接模仿

7.

動態評量設計時主要依據的理論為何？

a)

  1. 佛洛依德（Freud）的

  2. 精神分析論

b)

  1. 班都拉（Bandura）的

  2. 社會學習理論

c)

  1. 皮亞傑（Piaget）的

  2. 兒童發展論

d)

  1. 維果斯基（Vygotsky）的社會認知論

8.

老師應製造一些有「認知衝突」的情境，協助學生學習，是以下何者的教學建議？

a)

  1. 維高斯基 Vygotsky

b)

  1. 皮亞傑 Piaget

c)

  1. 班度拉 Bandura

d)

  1. 杜威 Dewey

9.

某個班級因班上學生在教室內持刀自傷，造成其他同學恐慌。輔導老師立即入班進行班級輔導，

幫助學生平撫心情。請問，輔導老師所實施的是：

a)

  1. 發展性輔導

b)

  1. 預防性輔導

c)

  1. 介入性輔導

d)

  1. 處遇性輔導

10.

目前小學輔導三級預防概念中，早期發現高關懷群以早期介入輔導是哪一級輔導體制的目標？

a)

  1. 普級預防

b)

  1. 初級預防

c)

  1. 二級預防

d)

  1. 三級預防

11.

依據校園霸凌防制準則之規定，下列敘述何者正確？

a)

主管機關及學校應加強實施學生法治教育、品德教育、人權教育、生命教育、性別平等教育、資訊倫理教育、偏差行為防制及被害預防宣導，奠定防制校園霸凌之基礎

b)

本準則所稱主管機關：在中央為法務部，地方為縣市政府

c)

學校於受理申請後，應於三日內召開防制校園霸凌因應小組會議，開始處理程序，並於受理申請次日起一個月內處理完畢

d)

導師、任課教師知有疑似校園霸凌事件及學校確認成立校園霸凌事件時，應於48小時內通報

12.

在交通安全宣導週時，老師於國文課教學有關交通安全的文詞用語，公民與社會課教交通法規，

藝術與人文課請學生設計宣傳海報，這是哪一種教材組織法？

a)

  1. 學科單元組織

b)

  1. 合科單元組織

c)

  1. 聯絡單元組織

d)

  1. 大單元設計組織

13.

辦理民主法治教育宣導應屬於哪一組工作?

a)

  1. 教學組

b)

  1. 生活教育組

c)

  1. 輔導組

d)

  1. 設備組

14.

依據《學生輔導法》的規定，學校應視學生身心狀況及需求提供三級輔導。請問一位非輔導專長的老師

最基本應提供學生下列哪一層級的輔導？

a)

  1. 發展性輔導

b)

  1. 了解性輔導

c)

  1. 介入性輔導

d)

  1. 處遇性輔導

15.

依據佛洛依德(S. Freud)的理論，人類的所有行為皆是由哪些驅力所產生？

a)

  1. 性與固著

b)

  1. 性與攻擊

c)

  1. 固著與攻擊

d)

  1. 壓抑與慾力

16.

弗洛依德(S. Freud)的心理分析論(psycho-analytic theory)認為小學階段之兒童正處於下列何種階段？

a)

  1. 肛門期

b)

  1. 風暴期

c)

  1. 潛伏期

d)

  1. 性器期

17.

Adler個體心理學相較於Freud，對人性的看法較為樂觀，他相信人的一切行為都有目的性，

強調現在所努力追求的，比過去更為重要。試問「阿鴻從小就羨慕聰明的哥哥得到親戚的稱讚與目光」。

此情形可以以Adler個體心理學中哪種概念予以說明？

a)

  1. 人性自主

b)

  1. 自卑情結

c)

  1. 追求卓越

d)

  1. 社會興趣

18.

強調「視域融合」（fusion of horizons）是何者的主張？

a)

  1. 佛洛依德（Freud）

b)

  1. 亞里斯多德（Aristotle）

c)

  1. 高達美（Gadamer）

d)

  1. 沙特（Sartre）

19.

下列關於艾瑞克森(Erikson)的心理社會發展階段之描述何者正確？

a)

心理社會發展理論有清楚指出促進社會發展之原因

b)

艾瑞克森認為每個人都要面對九個主要危機或衝突

c)

自主 VS 羞愧的發展階段任務可以對應佛洛伊德(Freud)的肛門期

d)

艾瑞克森與佛洛伊德分類相似，都認為階段任務沒完成就再也無法超越

20.

下列哪一種情況最能說明羅吉斯(C. Rogers)「無條件的正向關懷和接納」？

a)

只要小萱表現良好，父母都會特別讚賞，並立即給予肯定的話語或獎品

b)

小萱把咖哩倒在客廳的新地毯上，父母不但沒有表現出生氣，還說她做得很好

c)

小萱和妹妹打架，弄傷了妹妹。爸媽告訴小萱雖然她做錯事，但仍然是他們的寶貝孩子

d)

小萱在學校不小心弄壞同學的貴重樂器。媽媽告訴小萱，只要以後不要再發生這種事，就還是媽媽的好孩子

21.

大部分的折衷取向班級經營模式，是以哪一位學者的理論為基礎？

a)

  1. 阿爾波特(Allport)

b)

  1. 斯肯納(Skinner)

c)

  1. 羅傑斯 (Rogers)

d)

  1. 阿德勒(Adler)

22.

人本心理學者 Rogers 認為，在諮商過程中，造成當事人改變的主要原因是下列何者？

a)

  1. 諮商員的技巧

b)

  1. 治療關係

c)

  1. 當事人自我實現的能力

d)

  1. 諮商過程中對當事人的支持系統

23.

下列哪一個選項的學者與所提出的學派或理論是正確的？

a)

  1. 麥新矛(Meichenbam)→認知行為矯治

b)

  1. 艾理斯(Ellis)→認知行為治療

c)

  1. 阿德勒(Alder)→

    個人

    中心學派

d)

  1. 羅傑斯(Rogers)→

  2. 現實治療

24.

Rogers 在其「學習的自由」(Freedom to Learn)一書中提出人本學習諸多重要原則，下列何者為非？

a)

不論教材與學生學習目的有無相關，都能產生不同程度的有意義學習

b)

許多有意義學習經由「做」中獲得，即使做錯也無妨，甚至做錯可能學習更多

c)

凡學習會威脅到自我的改變者，將會被抗拒

d)

任何有意義的學習皆包含某種程度的痛苦

25.

國小五年級的小英經常未按時繳交作業。老師為了鼓勵她，當她準時繳交作業就當面稱讚，若每週都準時繳交還會贈送小禮物，小英很快就不再缺交作業。此種作法最符合下列何者？

a)

  1. 現實治療

b)

  1. 完形治療

c)

  1. 行為治療

d)

  1. 人本治療

26.

下列那一項並非 Perls 所提出完形治療學派的技術？

a)

  1. 對話遊戲（games of dialogue）

b)

  1. 倒轉技術（the reversal technique）

c)

  1. 誇張遊戲 (the exaggeration game)

d)

  1. 短期治療（brief psychotherapy）

27.

王老師教導小雯覺察出扭曲與導致功能障礙的想法，並觀察和監控自己的負向「自動化思考」，將負向的「自動化思考」修正為合理的想法。此種作法較屬於下列哪一取向的主張？

a)

  1. 現實治療

b)

  1. 完形治療

c)

  1. 認知治療

d)

  1. 個人中心治療

28.

治療師問當事人：「是否曾有過憤怒想占據你，而成功地拒絕他？事情會如何發展？是怎麼做到的？」是哪一類諮商取向常使用之技術？

a)

  1. 敘事治療

b)

  1. 阿德勒治療

c)

  1. 存在主義治療

d)

  1. 完形治療

29.

下列那一學派的團體諮商不鼓勵篩選成員？

a)

  1. 阿德勒學派

b)

  1. 個人中心學派

c)

  1. 完形治療學派

d)

  1. 認知行為學派

30.

在教師休息室中，王老師沾沾自喜地宣稱他已成功使大部分同學熟背了論語、孟子、莊子等重要典籍。李老師聽了很不以為然：「為何讓小孩唸這些老掉牙的東西，要唸也是讓小孩依自己的興趣來選。」王老師反駁：「這些古代經典代表人類亙古不移的價值，每個小孩都必須去學習。」王老師和李老師的觀點，分別接近哪兩種教育哲學？

a)

  1. 精粹主義和人文主義

b)

  1. 永恆主義和進步主義

c)

  1. 結構主義和實用主義

d)

  1. 存在主義和經驗主義

31.

教學的主體是學生，學生具有自我學習能力，教師是協助者而非指導者，這是哪一學派的主張？

a)

  1. 民生主義

b)

  1. 存在主義

c)

  1. 進步主義

d)

  1. 未來主義

32.

對於類似這些文字「聽青春迎來笑聲羨煞許多人那史冊溫柔不肯下筆都太狠煙花易冷人事易分而妳在問我

是否還認真」，下述哪一哲學派別最強調對其語意與邏輯解析？

a)

  1. 存在主義

b)

  1. 觀念分析

c)

  1. 精粹主義

d)

  1. 進步主義

33.

學說中強調「性」及「求生與求死的本能」是何種學派？

a)

  1. 行為學派

b)

  1. 認知學派

c)

  1. 精神分析學派

d)

  1. 人本主義學派

34.

編序教學法係基於下列何種主義(或學派)所產生？

a)

  1. 行為主義

b)

  1. 精神分析學派

c)

  1. 認知學派

d)

  1. 人本主義

35.

在教學層面強調主動的學習，尤其是學習能力的教學，如複習策略、學習策略等，這是哪一學派的主張？

a)

  1. 行為學派

b)

  1. 認知學派

c)

  1. 人本學派

d)

  1. 建構學派

36.

下列何者與行為學派較沒有直接的關係？

a)

  1. 凱勒個人化教學法（Keller’s Personalized System of Instruction）

b)

  1. 布魯姆的精熟學習（Bloom’s mastery learning）

c)

  1. 編序教學（programmed instruction）

d)

  1. 互惠教學法（reciprocal teaching）

37.

下列何者特別強調知識是由學習者的認知能力主動來組織其經驗，探索學習的過程，並加以詮釋轉換，形成一個自我主導的學習基模？

a)

  1. 經驗主義理論

b)

  1. 行為學派理論

c)

  1. 社會學習理論

d)

  1. 建構主義理論

38.

依據班杜拉（A. Bandura）的理論，觀察楷模的學習是下列何種學習？

a)

  1. 傳統學習

b)

  1. 情境學習

c)

  1. 替代學習

d)

  1. 累進學習

39.

一個良好的實驗設計，必須注意到實 驗對象接受實驗的結果，是否產生差異 現象，例如利用建構式教學法進行教學實驗，

必須了解接受實驗學生數學成績 的改變，此為何種效度?

a)

實驗效度

b)

外在效度

c)

建構效度

d)

內在效度

40.

實驗研究中研究期間的事件，會影響 下列哪種效度?

a)

外在效度

b)

內在效度

41.

小芳買了火車票坐在指定位置上，卻遇到一位長者要求讓座。小明見狀說：「買了票就是有使用權，沒有人有任何理由要求你讓座」。以柯柏格(L. Kohlberg)的道德推理階段論來解釋，小明屬於哪一種取向？

a)

  1. 相對功利取向

b)

  1. 法律秩序取向

c)

  1. 社會契約取向

d)

  1. 普遍倫理取向

42.

林老師規定家庭聯絡簿每天都要請家長簽名，家長每天都有簽聯絡簿的同學，才可參加戶外教學活動。李小雯家這段時間因為長輩住院，家人都忙著到醫院照顧，常常未簽聯絡簿。班上的小朋友都知道這件事，他們認為老師不該讓小雯參加戶外教學。請問這個班級學生大致處於下列何者道德發展階段？

a)

  1. 懲罰與服從

b)

  1. 相對功利

c)

  1. 好男善女

d)

  1. 社會契約

43.

大偉認為只要是會被老師處罰的行為都是錯誤的行為，應盡量避免，請問依據柯爾柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展理論，大偉的道德發展階段是屬於下列何者？

a)

  1. 相對功利取向

b)

  1. 避罰服從取向

c)

  1. 尋求認可取向

d)

  1. 遵守法規取向

44.

張老師引導學生討論「悲慘世界」情境，主角為了救快餓死的姪子而偷麵包，因此被警察逮捕。張老師問學生「如果你是主角該怎麼做？為什麼？」小宇回答：「只是偷個麵包救一個小孩，大家不會怪你，如果沒有偷讓姪子餓死，就沒有辦法對姐姐交待。如果是我也會去偷。」依據柯柏格(L. Kohlberg)道德發展論，小宇處於下列哪一取向？

a)

  1. 乖男巧女取向

b)

  1. 相對功利取向

c)

  1. 避罰服從取向

d)

  1. 法律與秩序取向

45.

小安在玩躲迷藏的遊戲時，跑到每個人都可以看得到他的角落蹲下並用手遮住自己的眼睛。小安的行為表現比較符合皮亞傑(J. Piaget)哪一個階段的描述？

a)

  1. 前運思期

b)

  1. 形式運思期

c)

  1. 感覺動作期

d)

  1. 具體運思期

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