NEW
Font size
WorksheetsМАГИСТРАТУРА, Педагогика
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Тұлға дамуына ықпал ететін фактор
қоршаған орта
Микро орта
макро орта
Педагогиканың негізгі категориялары
түсіндіру
қалыптастыру
оқыту
Тəрбие үдерісінің қағидалары
құндылық
үздіксіз, табиғатқа сəйкестілік, тұтастық
басқару объектісі оқушылардың іс-əрекеті
Жеке тұлғаның қалыптасу факторлары туралы қарастырғандар
А.Байтұрсынов
Ч.Ломброзо
Ж.Аймауытов
«Білім беру» ұғымының мазмұндық аспектілері
таным
құндылық
тәрбие
Тəрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен даралығын, адами қасиет- сапалары мен мүмкіндіктерін ескеретін тəрбие принципі;
санаға бағыттылық
тұлғаға бағыттылық
қоғамға бағыттылық
Тəрбиенің персонификациясы дегеніміз
наным сенімдерін бағалау критерийлері
адамның мақсат-мүдделер, наным сенімдерін бағалау критерийлері
мүдделер мен мақсаттар
Аттестациялау ұстанымдары, принциптері
жан-жақтылығы
жабықтығы
ашықтығы
Педагогикалық зерттеудің теориялық əдістері:
Мақсаттқа бағыттылығы
білімділіктің мемлекеттік өлшемі
модельдеу, идеалды
нысандарды құру
Ғылыми дүниетаным:
табиғат,қоғам
табиғат, қоғам, адам ойының дамуы.
адам ойының дамуы.
Өзін өзі тəрбиелеу тəсілдерінің бірі
түзету
дамыту
білім алу
Топтық тəрбие формалары
сыныптан тыс сабақтар
шағын үйірмелер
қосымша факультативтер
Мұғалімнің кəсіби өзін-өзі тəрбиелеуі
жан-жақты дамыту
педагог ретінде жеке қабілеттерін
педагогикалық қызмет талаптарына бейімдеуі
оқушыны қызмет талаптарына бейімдеу
Мұғалім профессиограммасына қатысты талаптар
жалпы адамзаттық
қасиеттері, кəсіби-педагогикалық қасиеттері, арнайы пəн бойынша білімі
арнайы пəн бойынша білім
құзіреттілігі
Білім беру стандарттары
баланың өнегелік мінез құлықтарын қалыптастыру
азаматтарды толыққанды, сапалы білім
алуын қамтамасыз етеді
тəрбиенің жүйелілік ұстанымы
Тұлғаны қалыптастыруда жан-жақты ортақ мақсатқа жұмылдырылған
ұстаным
сыртқы ұстаным
мектеп, отбасы жəне əлеуметтік ортаның бірлігі ұстанымы
сыртқы уәж
Педагогикалық үдерістің жүйе ретіндегі ерекшелігі
барлық
компоненттерін айқындау арқылы көрініс береді
фронталды
Үздіксіздік, табиғатқа сəйкестілік, тұтастық
Оқытуды бақылау түрлері
рефлексия-ғылыми зерттеу- практика-рефлексия
мұғалім жəне
оқушылар ұжымы
фронталды
Мектепті басқару мəселелеріе зерттеді
В.В Краевский,
Ю.А. Конаржевский
Г.И Щукина
Мұғалімнің іс-əрекетті зерттеу логикасы
тəрбиенің мақсаттылық ұстанымы
рефлексия-ғылыми зерттеу- практика-рефлексия
педагогикалық мақсатқа құрылған іс-əрекет
Тұтастық тұғырынегізінде танымдық қызығушылықты оқушының тұрақты қызығушылығына айналдырған сабақтан тыс уакытқа ерекше мəн берген ғалым
Б.С Гершунский
В.В Краевский,
Г.И Щукина
Педагогикалық үдеріс
таным
педагогикалық мақсатқа құрылған іс-əрекет
білім
Білім беру философиясын жан-жақты зерттеген ғалымдар
Г.И Щукина
В.В Краевский,Б.Д Вульфсон, В.В Кумарин, Б.С Гершунский
А.Байтұрсынов, Ж.Аймауытов, М.Жұмабаев
Оқушының дара ерекшеліктерінің бірі
темперамент
толеранттылығы
мақсатқа жету жолы
Тəрбие əдісі
Ежелге Грецияда табиғат, адам, қоғам жөніндегі барша білімдерді
жинақтаушы ғылым шеңбері
философия
педагогика
психология
Тəрбие ұғымының əлеуметтік мағынасы
баланы əр түрлі əлеуметтік
қатынастарға араластыру
баланы бағыттау
сананы қалыптастыру
«Оқыту мен даму бір-біріне тəуелсіз екі түрлі үдеріс» идеясын дамытқан
Л.С Выготский
Г.И. ЩУКИНА
А. Байтұрсынов
Іс-əрекет мақсатына жатпайды
қолдану
импульсивтік мінез-құлық
фронталды
Пəн бойынша білімдерді, əдістерді жəне ережелерді түрлі нұсқада пайдалану
Блум таксономиясының қай қадамына сəйкес
оқыту
түсіндіру
қолдану
