NEW
Font size
Worksheetsоқыту әдістемесі 2 нуска
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
1. Оқушылардың жетістіктерін талдау мына мақсатта жүзеге асырылады
A. Оқушылардың әрекетін тиянақтау және оқу процессін басқару үшін
A. Бағалардың жинақталуы үшін
A. Мерзімді бақылау үшін
A. Ағымдағы бақылау үшін
1. Мұғалім сабақта білім әлеміне терезе ашып қана қоймай, өзін де көретеді, оқушылар алдында өзінің рухани әлемін, рухани байлығын ашады.
A. В.А.Сухомлинский
A. Ы.Алтынсарин
A. А.С.Макаренко
A. К.Д.Ушинский
1. Сабақ жүйесін тақырып бойынша жоспарлау және осы жоспарды әрбір сабаққа нақтылап ойластыру
A. Сабаққа дайындалудың өзара байланысты кезеңі
Бақылау сабақтарында дайындалу кезеңі
A. Жылдық бақылау кезеңі
A. Қорытынды сабаққа дайындалу кезеңі
1. Оқушылармен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
A. Болжау және сұрыптау
A. Оқудағы қиындықтарды анықтау
A. Кері байланыс
A. Оқыту стилін бақылау
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі
Аудио визуалды қабылдау
Көрсетілім
A. Тәжірибе жасау
A. Өзгелерді оқыту
1. Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытындыны көрсетіңіз
A. Оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою
A. Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
A. Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
A. Оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну
1. Подкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы
A. Құрбылары алдында беделін көтереді
A. Оқуға жағымды қатынас қалыптастырады
A. Оқудағы қиындықтарды анықтай алады
A. Сауаттылық дағдыларын жетілдіреді
Метанудың тапсырмаға қатысты өлшемінің сипаттамасы (Флейвелл
Оқушы ретінде мықты және әлсіз жақтарын сезіну
Өз білімімді меңгеруге қабілетті оқушы ретінде тану
Тапсырманы орындауға қажетті стратегияны білу
A. Тапсырмалардың күрделілік деңгейін анықтау
Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті
A. Ақпараттық сауаттылық
A. Мәдени сауаттылық
A. Саяси сауаттылық
A. Пәндік сауаттылық
1. Оқыту мен оқудың үздіксіз үдерісінің жалпы қажеттілігіне сәйкес, метатану әдістерін игерген оқушылар
A. Құрдастарымен әрекеттесе алады
A. Құрдастарына көшбасшылық жасайды
A. Нұсқаулықтың көмегіне жүгінеді
A. Мұғаліммен тең әрекеттеседі
1. Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз
A. Бағалау сипатын өзгерту
A. Уақыттың тапшылығы
A. Бағалау кестесінің ауысуы
A. Модерация үдерісінде
1. Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «Қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз
A. Әр түрлі жастағы оқушыларды оқыту
A. Сыныптағы диалогтық оқытудың мәні
A. Ақпараттық технологияларды қолдану
Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру
1. Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайту
A. Жауаптарын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді
A. Сыныптас құрбыларынан, мұғалімнен көмек сұрай алады
A. Өзінің берген жауабын басқа сөздермен қайталап айта алады
A. Мағынаны күшейту үшін жауапты сөзбе-сөз қайталай алады
1. Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қетелерді түзетудегі бағалау мақсаты
A. Болжау және сұрыптау
A. Уәж түріндегі кері байланыс
A. Бағдарлама мазмұнын бағалау
A. Оқудағы қиындықтарды анықтау
1. Білімнің педагогикалық аспектісі
A. Оқу үдерісі, оқыту әдістері туралы терең білім
A. Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
A. Дамытушы теорияларды оқытуда қолдану әдісі
A. Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау әдісі
1. Санаға ақпарат енгізіп, онымен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін жады
A. Ұзақ мерзімді
A. Қысқа мерзімді
A. Орта мерзімді
A. Сөздік логикалы
1. Сабақты зерттеу (Lesson study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем
A. Оқу үлгерімі
A. Әлеуметтік жағдай
A. Зерттеу дағдысы
A. Тәрбиелілігі
1. Lesson study кезеңдерінің бірі – «Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы». Осыдан кейінгі кезең
A. Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study қатысушыларын бақылау
A. Сабақты зерттеуді жақсарту жөніндегі дамыту жолдарын анықтау
A. Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study жоспарлау
A. Сабақты зерттеуге қатысушылардың барлығының сабақтың табысты және жетілдіруге тиіс тұстарын талқылауы
1. Оқушылардың білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы
A. Оқыту ортасын құру
Негізгіден реттелетін оқу
A. Табысқа итермелеу
A. Көпіршелер тұрғызу
1. Дж.Флейвелл бойынша оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы
A. Қолдауға мұқтаждық
A. Өнімділік тапшылығы
A. Оқуға салғырттық
A. Тәжірибенің аздығы
